体育教学面向终身教育应当解决的几个“转变”

学校的体育教育应随着体育向终身教育这一发展趋势而相应地予以转向，并应解决好几个“转变”，即实现由原来以竞技体育为主的教学体系向终身体育为目的的数学体系转变，实现由原来以教育为中心向以学生为主体的转变，实现由原来技术教学为主向课内外相结合的转变，实现由原来的纯粹体育为中心融入横向多元化知识的转变。     

新形势下培训新课程的探讨

从企业培训市场的颠覆性剧变作为切入点,探讨在新形势下税务系统内培训新课程应注重两个方面的研究和转变：一是课程设计和开发的研究和转变——从传统的灌输式课程转变为案例式、研讨式课程。二是课程开发方式的研究和转变——从单打独斗转变为团队合作。     

实现思想政治理论课由专科向本科教学转变的思考

专科学校升格为本科院校,要真正实现从专科向本科的转变,必须坚持把提高人才培养质量作为工作的第一要务,把教学工作摆在学校工作的中心位置。就大学思想政治理论课教学而言,要实现几个转变：教师由主体地位向主导地位转变;学生由课堂客体向课堂主体转变;教学模式由学教式向探究式转变;讲授内容由灌输性知识向能够理论联系实际的富于时代感问题转变;教育过程由特殊任务化向学科一般化转变。     

实施素质教育关键在于培养学生全面发展

传统的应试教育模式只重视了知识的灌输，而忽视了学生的思想品德教育、法制教育、心理健康教育，窒息了学生的创造力、想象力和求知欲，不利于学生的全面发展。因此，应试教育模式必须向素质教育模式转变。     

从高职技能比赛看公共基础课教学改革方向

本文从高职技能比赛切入,指出了高职教育模式向就业导向模式的转变,由此提出,在高职教育模式这一转变的前提下,公共基础教学改革应重视研究高职教育模式转型,教学设计要适应职业教育学生学习方式的转变,课型的确定要有利学生实践能力的培养。     

谈网络环境下的教学观念

随着网络技术在教育中的应用，导致学校的教育教学观念发生了重大变化。在网络环境条件下，教学不再是以教材为中心、以教师为绝对权威、以知识传授为主导的过程，而是学生自主探究式学习的过程。不但教学观念发生着根本的转变，而且教学模式也要向多样化转变，学生独立意志增强，教师与学生为学习型合作关系，教材形式也多元化；与此同时，教学活动的组织和管理及其评价也发生诸多相应的变化。     

教育理念和实践的三个转变

世纪初的我国教育理念和实践需要在三个方面实现三个转变一、课堂教学由以教师为中心向以学生为中心的方向转变;二、教学由单纯课堂教学向课内教学与课外教学相结合的方向转变;三、教学评价由单一分数取向、、统一标准答案评判向注重评价不同发展程度和学生的发展努力、发展过程和发展成绩,注重评判学生个性、兴趣和特长的发展过程和发展成绩的方向转变.     

高职院校大学生服务中心运行初探——以湖州职业技术学院为例

我国高等职业教育已经从规模扩张发展到内涵建设阶段,传统的学生事务管理模式已经不能满足学生的个性化发展和高职教育的需要。高职院校大学生服务中心的建设是学校学生管理部门从"管理"向"服务"的理念转变,是高职院校在新形势下学生事务管理模式的变革。     

自主学习能力的培养——突破大学英语教学低效能瓶颈的途径

中国大学英语教学班级大、课时少的特殊性决定了其教学目标的双重性。为使大学英语教学再上一个新台阶，应做到几个转变：第一，由重知识传授向重学习策略与知识传授相结合的方向转变；第二，由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变；第三，由应试教育向学会使用语言这个工具和综合能力培养的转变；第四，由学生被动学习向主动学习转变。     

高职高专学生职业规划思政教育方式探析

随着社会竞争的日趋激烈，我国的高职高专学生们面临着严重的就业压力，在就业压力的促使下，很多高职高专学生从自身角度进行的转变，无论是从就业理念还是再就业思想上都发生了一定程度的转变，这些转变在很大程度上提升了我国高职高专学生就业的水平。从学校角度来说，强化职业生涯教育能够更好地提升高职高专学生的就业率。本文就针对高职高专学生职业规划条件下的高校思想政治教育方式进行了简要的分析。     

做好新生入学教育是培养青年人才的良好开端

新生入学教育在学生由中学生向大学生的转变过程中起着重要的作用，同时也是高校思想政治教育工作的重要内容之一；现行的入学教育，虽取得重要成就，但也存在一些不足之处；行之有效的入学教育可以使学生工作事半功倍，同时对大学生的成长起到一种鞭策和促进作用，具有非常重要的意义。     

论爱因斯坦的教育思想对中国教育体制改革的启示

爱因斯坦认为,教育的最高目标应该是培养出能为社会服务并能独立行动和独立思考的学生。他反对强制性教育,主张＂自由行动＂和＂自我负责＂的教育和激发学生＂好奇心＂的启发式教育。爱因斯坦的教育思想与我国当前教育界中片面追求高分数、以考试决定命运的痼疾以及灌输式教学方法形成了鲜明对比,为我国教育体制改革提供了良好的启示。     

论高校开放式教学模式的构建

开放式教学模式是把教学系统和社会系统结合，实现理论和实践之间系统融合的现代化教学模式。高校开放式教学模式的构建要从开放式教学战略、开放式教材建设以及开放式授课法等方面入手，使学校的教学制度向学生的求知需求开放，教师的主导作用向学生的学习积极性开放，传授知识的教育向能力培养的教育开放，书本知识向实践知识开放，间接经验向直接经验开放，单纯的专业教育向专业综合教育开放，专业教育向综合教育开放。为此，应实施学生自主选择专业、学生自主选择教师和教师组织研究式课堂教学的方案。     

论大学生心理健康教育

毕生发展观逐渐成为发展心理学的主流趋势,大学生心理健康教育应该向排除正常发展障碍、帮助学生实现最佳发展为宗旨的＂发展性＂模式而努力。从重指导、重治疗,向重发展、重预防转变,由服务于少数人向面向多数人转变,由关注现实问题向关注未来发展问题转变,形成真正意义上的现代心理健康教育,面向全体学生,促进每一位学生人格的完善与发展。教育部门需要全方位、多角度构建立体的心理健康教育与预防体系。     

《思想道德修养与法律基础》课从教材体系向教学体系转换改革探索

结合我们在多年的教学和改革实践中的一些做法和经验，在《思想道德修养与法律基础》课实现从教材体系向教学体系转变的过程中，首先应进行教材内容向教学内容的转变，根据社会和学生存在的现实问题，把教材内容提炼成若干个专题，提高教材的针对性；其次转变传统的教与学中教师单一主体的角色，充分发挥教师和学生两个主体的积极性，形成双主体互动式教学；其三贴近实际、贴近生活、贴近大学生，把理论知识转化为学生的思想和行动，帮助学生解决成人、成才、成功中的现实问题，使该门课程成为学生真心喜欢、终身受益的实效性课程。     

以素质教育为导向创新哲学教学模式

哲学教学坚持以素质教育为导向，既要传授知识，又要注重思维能力的培养，这就要改变传统的单一灌输式教学模式，以改进课堂教学为中心，向教学方式的多样化和现代化迈进。     

体育教学中的心理健康教育途径

随着人们对健康观念的全面理解，高职院校体育教学的目的也从单纯促进学生的体质、技能的提高向全面提高学生的身体、心理健康水平转变。因此正确了解学生不同的心理健康需求，采用相应的教学手段，从而使学生获得良好的情绪体验、增强心理耐受能力、纠正异常心理状态的体育心理健康教育就显得尤为重要。文章从体育运动与心理健康的关系出发，探讨了体育运动时心理的影响。     

英语教育研究性学习初探

本文作者试图从四个方面探讨英语教育研究性学习方法 :□由学会知识向会学知识转变 ;□由接受教育向自主发展教育转变 ;□变同一教育为个性教育 ;□变等级教育为赏识教育。     

要确立创业教育观念

当今的大学要实现从就业型教育向创业型教育的转变，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。更新观念是开展创业教育的基本前提。要实现从“就业”到“创业”的观念更新，从标准化培养到个性化培养的观念更新，在全社会实现就业观念的转变，确立“创业教育”观念。     

英语教育研究性学习初探

本作试图从四个方面探讨英语教育研究性学习方法：□由学会知识向会学知识转变；□由接受教育向自主发展教育转变；□变同一教育为个性教育；□变等级教育为赏识教育。