计算机教学中学生创新思维的培养

在全面提倡素质教育的今天,培养学生的创新思维是我们的核心目标,笔者对教学中培养学生创新思维的必要性进行了分析,并对如何培养学生的创新思维做了阐述,针对计算机教学过程中培养学生的创新思维存在的问题给出了对策和建议。     

论英语课堂教学中的创新教育

英语教学思想应从以教师为主体转变为以学生为主体，教育和被教育的角色也应重新定位。在教学中，教师可通过听，激活学生创新思维；通过说，训练学生创新思维；通过读，挖掘创新思维的因素；通过写，表现创新思维的手段。充实、改革传统教学模式，如加强设问式、情景式教学等，以培养英语教学中的创新氛围。充分调动非智力因素，发挥学生创造潜能。     

思想品德教学中培养学生创新思维

初中思想品德课,是基础教育的一门重要学科.实施新课程改革,要求体现素质教育和培养学生的创新思维又显得尤为重要.文中着重论述了自己几年来在初中思品学科教学中,怎样培养学生创新思维的探索.第一部分:创新教法,引领创新思维.阐述了以鼓励为重的情感式教学和互动为法的设疑式教学.第二部分:创新手段,培养创新能力.例举我在教学中运用现代教学手段和创设学生实践的方法,培养学生在思品课程中的创新能力.第三部分:创新内容,开拓创新视野.结合书本知识和校本研修,让政治课走出书本,走向社会.利用更多的教学资源,丰富学科知识和课堂.并且可以让学生学以致用.学有所得,来分析和思考社会问题,形成"大政治"的学科观念.     

历史教学过程中的思维能力培养

根据高校历史教学过程的体会并结合初中教学实习的经历,大学生的历史思维应该从初中时就有意识地进行培养,因为初中学生的思维特点和初中历史学科的独特优势,为培养学生的逻辑思维、创新思维能力准备了条件。     

数学教学改革

职业教育中数学教学要培养学生具有数学的思维方式；加强学生的创新精神和实践能力；注意科学性与简明性相结合、时代性与传统性相结合、理论性与实践性相结合。     

如何在地理课堂教学中培养学生的创新思维

为探索在地理教学中实施创新教育的途径，采用多种方法在地理课堂教学中培养学生的创新思维。     

中学英语教学中应强调创新思维的培养

在中学英语教学中强调创新思维的培养,是新课程改革和促进学生全面发展的需要。要培养学生的创新思维,必须注重教学中文化的渗入,在课堂教学中的着力培养,现代教学技术手段的充分利用,以及英语课外活动的广泛开展。     

培养学生创造性思维品质的几点做法

每个学生都有可以培养和开发的创新潜能。信息技术教育教学中,教师可以创设开放型的课堂,通过鼓励求异思维、引导发散性思维、启发大胆合理想象等措施,培养学生的创造性思维品质。     

历史教学中的发散型思维与聚合型思维

从本质上讲，创造性思维能力的培养离不开发散思维和聚合思维能力的提高。发散型思维是寻求变异的思维方式，它的本质特征就是对事物表现出超乎寻常的独特见解；聚合型思维则是解决一类问题所形成的习惯性的思维方式，其本质特征是“求同存异”。二者是相辅相成，不可缺少的。如果把二者割裂开来，只能导致学生们陷入唯心主义不可知论的泥潭及其思维方式的单一化。因此，在历史教学中要有效地把二者结合起来，充分发挥教师和学生双方的思维优势，培养提高学生的创造性思维能力。     

高职院校开设创造性思维课程的实践探索

创造性思维是运用新颖、独特的方式和方法解决问题的一种积极主动的思维活动。国家综合实力的竞争需要具有创新思维的高素质人才做支撑。高职院校中开设创造性思维课程可以打破学生思维定势，提升学生创新能力。高职院校创造性思维课程模式构建需要与市场需求相结合、与专业教学相结合，与教学情境相结合，与学生个性差异相结合，与教师支持和考核方式相结合，从而培养创新型人才，为国家发展提供智力支援。     

高职学生数学素质的培养

所谓“数学素质”是指人们运用数学观察和处理问题的意识。高职数学教学内容必须充分体现“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，体现“联系实际，深化概念，注重应用，重视创新，提高素质”的特色。教师是数学教学过程中进行素质教育的关键。课堂教学中要落实素质教育，必须做到以下几点：第一，重视数学教学的生动性和思维方式的启发性；第二。激发学生的学习兴趣；第三，重视教学方法的选择和现代化教学手段的运用；第四，激发学生创建思雏，培养学生的创新能力。     

培养学生创造性思维品质的几点做法

每个学生都有可以培养和开发的创新潜能。信息技术教育教学中,教师可以创设开放型的课堂,通过鼓励求异思维、引导发散性思维、启发大胆合理想象等措施,培养学生的创造性思维品质。     

数学教学中培养学生创造思维能力

教师在教学过程中常会遇到学生对数学学习思维上发生障碍,这就是学生没有很好的创造思维能力。在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力,谈谈自己的一些看法。     

高校营销专业学生专业思维能力培养的探讨

本文阐述了高校营销专业学生专业思维的内涵及其构成因素，指出了专业思维能力的培养是一项系统工程并提出了专业思维能力培养的具体方案。培养方案作为社会经济领域最活跃的营销人员，营销思维的高低更是决定其成败的关键。营销思维能力高的人往往可以适时地抓住机会，创造出不菲的利润或价值；而营销思维能力低的人不仅在不断地失去机会，而且往往是赔了夫人又折兵，成为商业战争中的失败者。因此。高校营销专业的教学过程中，应将培养学生的专业思维能力作为重要的目标。本文探讨了营销专业学生的专业思维的内涵及其构成，并进一步指出了专业思维培养的具体方案。     

基于创新思维培养的小学数学教育探究

义务教育数学课程改革已实施了十多年,实践中取得了一定的成绩,但随着课改的深入推进,也暴露了一些问题。其中,数学教育中学生创新思维培养的缺失是关注的焦点。创新思维是人创造力的核心,创造力是现代社会人才竞争的关键,是人成功完成创造性活动所必需的心理品质。学生创新思维的培养是小学数学教育的重要功能和目的。本文在义务教育数学课程标准的指导下,反思小学数学教育过程中学生创新思维培养的缺失,尝试探索数学教育中学生创新思维培养的现实途径,旨在通过数学教育促进学生创新思维的形成。     

学生生物创新能力的培养

传统的"注入式"的教学方法,过分强调教师的主导作用,严重影响学生创新能力的形成,为此,在教学中必须做到:一、强化知识发现过程的教学,培养学生的创造思维传统的"注入式"的教学方法,严重抑制了学生的创造思维。要培养创造思维,就要变注入式教学为创新教学,尊重学生的主体地位,充分调动学生学习和思维的积极性和主动性。探索式的     

创造性教学设计的几点思考

创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。创造性一个重要方面就是对学生进行创造思维的培养，创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造性活动的基础。在实际教学过程中，研究和倡导以开发学生的创造力为主要目标的创造性教学，已经成为教学领域的主旋律。     

计算机基础课教学与创新教育

知识经济时代需要创新教育，计算机基础课教学实践性强，知识更新快，应在教学中实施创新教育。创新教育应着重对学生创新意识、创新思维、创新能力等几个方面的培养。     

从数学教学中谈创新思维的培养

数学教学大纲指出"数学教学中,培养学生数学思维能力的核心是要培养学生的创造性思维能力". 这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力.数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养.     

从数学教学中谈创新思维的培养

数学教学大纲指出"数学教学中,培养学生数学思维能力的核心是要培养学生的创造性思维能力".这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。