兵团职业教育集团化发展可能出现的问题与对策

职业教育集团化是突破单一教育办学体制、提高职业教育整体水平和质量的重要途径。在我国,高职教育集团从上世纪90年代开始出现并迅速成长起来,但兵团职业教育集团的发展尚在探索阶段。本文通过对兵团职业教育集团发展可能出现的问题进行分析,试探性地提出解决的对策,为兵团高职教育集团的持续稳定发展提供一定的参考。     

产业集群下“需求驱动型”高等职业教育集团化发展模式

产业集群建设与发展已成为区域经济发展的创新模式,既是世界产业发展的重要趋势和关键领域,也是中国新时期产业经济发展的战略重点领域。而职业教育集团办学作为职业教育内涵建设的重要方面被列为各区域教育发展的战略目标,职业教育集团数量迅速增长,类型丰富多样。基于产业集群背景下的高等职业教育集团化发展模式应该是"需求驱动型"。     

大连市装备制造职业教育集团的建设研究与实践

集团化办学是将企业集团化经营模式引人职业教育,旨在依托行业,联合企业,加强学校与学校、学校与企业、学校与政府之间的联系,整合教育资源,实现资源共享,推进职业教育做大、做强、做优。目前,我国职业教育呈现出多元主体参与、资源整合、共享的良好态势。成立大连市装备制造职业教育集团,适应了职业教育发展的内在规律,符合国家对职业教育的期望。     

如何发挥企业在职业教育集团中的功能和作用

<正>职业教育集团是企业、职业学校、主管行政单位、工商、税务部门、家长委员会等主体共同组成的为完成国家职业教育培养目标、逐步养成学生的职业能力,为社会造就实用技术人才的教育实体。企业在职业教育集团功能和作用在众多的主体中是缺一不可、也是其他主体所不可替代的,职业教育集团是当代职业教育发展的必然选择,综合来说企业在职业教育集团中的功能和作用主要有几个方面。     

我国职业教育集团发展的研究

职业教育集团化作为一种崭新的教育形式,在我国经过十余年的探索研究已形成了基本的框架结构,并取得了良好的收益。一方面职业院校获得了外来企业提供的后勤支持,扩大了资源储备,另一方面又与其他院校合作办学,同享教学资源,避免了重复建设,保障了人才的培养质量与就业渠道。现从我国职业教育集团的发展历程入手,分析其特点与形成规律,简述了职教集团的优势意义,并从政府、社会等各个层面提出了现阶段存在的问题,对职业教育集团的发展有着参考意义。     

"多元主体、多方联动、多措并举"职教集团化办学运行机制研究

职业教育集团化办学已成为我国职业教育多元主体办学的重要实践形式。尽管目前职业教育集团(以下简称职教集团)办学在制度建设、人才培养质量、服务能力等方面已取得了一些成效,但运行机制不够完善,影响集团化办学的稳定、持续、健康发展。如何建立有效的运行机制让成员单位真正实现互动共赢,并确保可持续发展,则是一个值得普遍关注和共同商榷的问题。     

行业办学背景下特色职业院校高质量发展探索与实践

党的十八大以来,我国建成世界最大规模职业教育体系,中国特色职业教育发展道路和模式基本形成,职业教育吸引力、影响力、竞争力不断增强,职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。天津国土资源和房屋职业学院把握发展机遇,以国家职业教育提质培优行动计划和天津市职业教育创优赋能建设项目为方向,突出行业办学特色和优势,以专业群建设带动住建领域特色高水平职业学校建设,紧密对接产业需求,持续优化专业布局,打造高水平专业群,坚持育训并举并重,提升行业服务能力,构建行业产教融合共同体,积极探索行业办学背景下职业院校高质量发展路径。     

北京市西城区统计人才培训学校

调查分析师证书是根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》和《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神设立的国家级考试项目。是由国家统计局与教育部联合认证的行业证书。旨在提高我国调查与分析行业从业人员的业务素质、管理水平和职业能力，促进调查与分析事业的健康发展。     

上海企业合作物流教育

上海交通物流职业教育集团近日成立，这是上海市成立的第二个职业教育集团。据介绍，“十一五”期间，本市交通行业人才缺口将在10万左右，物流人才缺口逾40万。上海首次颁布的人才开发专业目录中，现代物流人才也被列为紧缺人才之一。23家成员单位包括上海交运国际物流有限公司等相关企业、职业院校和行业协会。     

联盟型职教集团的机制研究

职业教育集团化办学是职教改革发展与经济改革发展相结合的历史产物。但联盟型职教集团由于内部凝聚力不强,成员承担的责任和义务是较为有限的,导致集团的发展能力较弱。如何实现多方共赢,建立起行业企业积极参与职业教育的机制,进行体制、机制和办学模式的有益探索与改革创新,成为当前职业教育改革发展的重要性课题。     

贵州职业教育现况、存在的问题及相应的对策研究

在高等教育大众化和普及化进程中，职业教育占据着举足轻重的地位，随着我国工业化进程的推进，经济结构的调整和产业结构的改造，社会需要量最大的不是学术型和研究型人才，而是应用型和操作型人才。职业教育作为高等教育的重要组成部分，以培养面向生产、管理、服务第一线的实用型、技能型人才为目标的新兴教育形式，我国数以千万计的高素质应用型人才将由职业教育来完成。在近几年，我省和全国一样，职业教育进入了高速发展时期，高职院校迅速增加、办学规模和招生人数迅猛扩大。同时，职业教育在高速发展的过程中也存在着一定的问题，为了更好地把握发展机遇，使我省职业教育不断适应社会需求、步入良性发展时期，本文试图从我省职业教育发展现状入手，深入剖析我省职业教育存在的问题，探讨促进我省职业教育规范发展的对策。     

行业和企业参与职业技术教育设想

1996年颁布的《职业教育法》明确提出,行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务。2002年教育部、国家经贸委、劳动保障部联合发文,提出要充分依靠行业和企业发展职业技术教育培训,充分发挥其在职业技术教育培训中的作用。作为市场需求的载体,行业和企业是职业技术教育培训产品—劳动力的最主要消费者,对人才的需求水平和结构影响着职业技术教育培训的发展。协调行业和企业行为,引导和充分发挥行业和企业在职业技术教育培训中的作用,是职业技术教育培训市场化的关键。因此,政府在强化自身在职业技术教育培训方面的责任时,应…     

德国当代信息技术职业教育及其有益借鉴

本文梳理了德国当代信息技术职业教育的培训体系，解读了德国信息技术职业教育的职业框架以及以工作加工为导向的信息技术职业教育课程体系及其主要特征，提出了适合我国信息技术职业教育实际的发展路径。     

关于职业教育集团合作关系的分析思考

随着职业教育集团的大量产生,集团成员具有复杂性、松散性等特点,大大影响了集团的融合与作用发挥。本文对目前职业教育集团的普遍特点进行分析,并结合案例提出了职业教育集团深度融合的建议。     

裕民生在职教积极发展高等职业技术教育

发展职业教育是市场经济的必然要求和客观需要，职业技术教育是富国的基本条件。“裕民生在职教”，因此，国家应当明确职业教育的思路，建立和完善我国“四位一体”的教育体系，理顺职业教育和普通高等教育的关系。     

如何构建城市轨道交通站务人员职业能力模型

由于我国职业教育成长历程较短，职业能力评价工具的开发和应用始终被职业教育创新研究所忽视，因此，没有一个能够解决职业教育效果评价的有效办法。本文从职业教育的目标和人才培养需求出发，探讨科学职业能力模型的特点，结合实际工作分析站务人员职业能力的维度，从而构建了站务人员职业能力模型的基本架构，最后意在提出科学合理的职业能力模型的构建思路。     

新加坡教学工厂模式对我国职业学校教师能力培养的启示和借鉴

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)提出大力发展职业教育,要以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,我国职业教育发展遇到政策支持的大好时机。当前,我国职业学校教师能力和素质还不能适应职业教育发展的要求,教师实践性职业能力极为有限。新加坡教学工厂模式是一种创新的办学思想和理念,对我国职业学校教师能力培养很有启示和借鉴作用。     

上海交通物流职业教育集团成立

上海交通物流职业教育集团于去年底成立,这是本市成立的第二个职业教育集团。据介绍,“十一五”期间,本市交通行业人才缺口将在10万左右,物流人才缺口逾40万。上海首次颁布的人才开发专业目录中,现代物流人才也被列为紧缺人才之一。新组建的交通物流职业教育集团以上海交通职业技术学院和市交通学校为发起单位,23家成员单位包括上海交运国际物流有限公司等相关企业、职业院校和行业协会。副市长杨定华出席成立大会。     

以行业需求为导向的导游专业课程设置与实施

职业教育就是教育职业，就是就业教育已成为职教界的共识。为此，职业教育必须与相关行业紧密联系，以行业需求为教学供给的出发点和突破点。现今，传统的2＋1学制、学科体系式职教模式已不能满足行业的需要，本文主要探讨的就是以行业需求为导向的导游专业课程设置与实施。     

营销与策划专业职业岗位技能要求研究

为了使我国职业教育与经济社会的发展要求相适应，应建立一个多层次、多形式，纵向衔接、横向沟通，有利于工读循环的职业教育体系。我国的职业教育应该将学生所学内容与职业需求紧密结合起来，使学生更加适应社会需求。这就要求我们从课程设置上着手，逐步改变教学模式，使之向更加符合社会有关职业需求的方向靠拢。据此我们对我国部分企业营销岗位进行了调研，总结出企业对营销类岗位的技能要求。