高职教育“以人为本”培养模式刍议

"以人为本",是科学发展观的核心和实质,高等教育具有培养人的特定功能,作为高等教育重要组成部分的高职教育,培养高等应用型技术人才,更应坚持"以人为本"、"以学生为本"的培养模式。文章以树立"以人为本"教育观、优化教学内容、改革教育方法和营造良好的校园文化等方面,进一步探讨了高职教育"以人为本"的教育模式。     

深入学习贯彻党的十八大精神 全面提升辅导员工作科学化水平

高等院校不仅仅是知识的传授地,更是思想道德的培养圣地,作为当代高校的辅导员,我们肩负着重要的使命。为了响应国家对教育的改革号召,我们认真学习和贯彻党的十八大精神,用正确的社会主义价值观来帮助学校解决发展的问题,帮助学生解决面临的困难。教育是民族振兴和社会进步的基石,要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为此,辅导员有着义不容辞的责任,辅导员的工作和责任非常重要,本文从几个方面阐述了如何科学地提升辅导员的工作。     

培养学生职业能力是高职课程建设和改革的方向

高等职业教育主要以培养生产、服务第一线的高素质技能型实用人才为目标，全面提高教育教学质量，培养学生职业能力是高等职业院校加强内涵建设、形成核心竞争力急待解决的问题。学校根据人才培养目标和培养模式，从对人才的知识、能力目标出发，进行课程改革和建设，逐步形成一批有特色的本校优质课程，以培养学生职业能力为目标，强调形成学生的专业能力、基本发展能力和社会能力。     

当前高校贫困生的德育路径探析

高校德育的根本目的是培养大学生健全的人格,促进大学生全面发展,随着近年来高校改革及扩招,贫困大学生的人数与日俱增,对这个特殊群体的德育工作也愈加紧迫,其教育路径可从在解决实际问题中渗透德育引导,注重心理层面的教育,加强校园文化建设等几个方面入手。     

我国改革开放30年回顾及未来改革的思考

总结改革开放30年的历史进程,可以划分为不同阶段,但总体上属于渐进性改革和以市场化为取向的改革,改革的核心是制度创新。改革开放的成就举世瞩目,也积累了宝贵经验,主要是本着以发展为主线、充分调动多数人积极性、"摸着石头过河"、循序渐进、整体协调的原则推进改革,并坚持改革与开放的协同并进。但也存在着一些不完善之处,主要有政府自身改革不到位、在抑制资源消耗和保护生态环境方面改革动作迟缓、改革发展的成果共享不够、政治体制改革滞后于经济体制改革等。今后应以促进"两个发展"即促进生产力发展、促进人的全面发展为轴心,以"三化"即深度市场化、法治化和国际化作为深化改革的战略取向,坚持经济体制改革、政治体制改革、社会体制改革、文化体制改革"四位一体"协调配套、同步推进。     

“四史”教育融入高职思想政治理论课的三维探析

将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育融入高职院校思想政治理论课,是落实立德树人根本任务,解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题的重要途径,是培育担当民族复兴大任时代新人的客观要求。从融入价值、融入内容、融入路径三重维度探究“为何融入”“融入什么”“怎样融入”等问题,为提升高职院校思想政治理论课教学的针对性和实效性提供了指向。     

论教学哲学

教学哲学推动研究型教师培养的根本价值,决定了我们应立足于教学哲学研究对当前课程改革的推动,阐明教学哲学学科属性、主要任务和根本使命。同时,由于对教学哲学"基本问题"的追问,可以避免教师对教学论"无所适从";对"教学观念"的阐释,可以使教学哲学帮助研究型教师明确教学的未来发展方向;对"教学实践论"和"教学生活论"的探讨,将为研究型教师提供直接的实践理论;它们共同构成了教学哲学存在的根本价值。     

“订单培养”模式在国际金融专业的适用性分析

高职毕业生就业难,是困扰着高职院校的大问题。为了解决高职院校毕业生就业难题,实现高职教育向“以就业为导向,以市场为导向,以社会需求为导向”教育机制的根本转变,对学生培养模式的改革是重中之重。“订单培养”,作为一种新型的学生培养模式,其推行以来显现出强大的生命力与勃勃生机,为高职院校的教育改革与发展提供一条可行之道。该文从金融企业的用人机制、广东农工商职业技术学院金融专业的办学实际出发,探究在我校金融专业实施“订单培养”教育模式的可行性。     

以人为本思想政治教育的必要性及其实现途径

人既是思想政治教育的基础,也是思想政治教育的根本之所在。思想政治教育工作理应以"人"为中心,坚持以人为本的理念。基于此,本文对以人为本思想政治教育必要性作出分析,并提出了实现以人为本思想政治教育的基本途径。     

职业本科教育专业发展途径研究——以汽车服务工程专业为例

伴随教育体系的改革,在职业本科教育中通过专业发展理念的确定,可以将本科专业的人才培养作为核心,通过专业发展方案落实以及教育实践方案的创新,为学生营造专业性的学习环境,帮助学生在提高自身专业基础的同时增强实践探究能力,以促进学生的专业发展,满足职业本科教育专业的发展需求。研究中,对职业本科教育中的汽车服务工程进行分析,总结汽车服务工程专业发展的相关内容。认识到当前专业教育中存在的问题,核心目的是通过各项影响因素的分析,构建针对性的教育指导方案,以便有效推动职业本科教育的专业发展,为人才的培养提供支持。     

综合改革背景下的高校学位与研究生教育发展刍议

2013年国家部署研究生教育综合改革,开创了我国研究生教育的新局面,为高等学校学位与研究生教育的改革发展带来了前所未有的机遇与挑战。本文结合当前国内外形势阐述了研究生教育综合改革的深刻意义,分析了当前高校研究生教育中存在的"五个不适应"问题,围绕学科建设、招生分配、质量保障以及培养条件等多方面探讨了综合改革背景下高校研究生教育内涵发展的路径。     

改革英语课教学方法，加强学生能力培养

在2009年3月5日第十一届全国人民代表大会第二次会议上，温总理在《政府工作报告》上指出：“各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革……”。改革是发展的动力，也是实现科学发展的重要保证。教改的问题主要是教员问题，作为高等职业技术学院的外语教师，应该做好教育方法的改革。不仅要傲到给人以“鱼”，还要加强学生能力培养，授人以“渔”。作者以本学院一直坚持进行的高职高专英语分级教学的经验为基础，结合自己的教学实际，提出高职英语教学法改革应着眼于加强学生的学习能力培养，根据学生的能力层次，实施分级教学，逐步提高学生的英语水平，教会学生如何学习。     

独立学院转型发展目标与路径探析

在国家经济转型升级、教育供给侧改革和地方本科院校转型发展的新形势下,独立学院要以"创新驱动"理念为引领,实施转型发展策略,着力提高应用型人才培养质量。独立学院要科学目标定位、坚持问题导向,在客观分析转型发展挑战与机遇的基础上,坚持学科专业建设龙头地位,通过人才培养模式改革、深化创新创业教育、建设双能型师资队伍、提高应用型科研和技术服务水平等途径实现转型发展,提高办学质量和水平,服务地方经济社会发展。     

农村教育:中原经济区建设中“三农”问题解决的突破口

"三农"问题已经成为中原经济区建设的"瓶颈",笔者认为,发展农村教育是中原经济区建设中"三农"问题解决的突破口,对"三农"问题的解决具有关键作用。文章深入剖析了中原经济区农村教育的现状,认为应该从思想认识上、教育经费保障上、教育模式改革上扎实推动农村教育的发展,以促进中原经济区"三农"问题的解决。     

关于旅游管理专业实习对学生职业素质培养及择业影响的思考

专业实习是旅游管理专业实践教学的重要环节,更是旅游管理专业为地方经济和旅游企业培养应用型高级专门人才的有效途经。几年的教学实践证明,旅游管理专业实习有利于学生职业素质培养,但也存在某些不利因素;同时,本专业实习还在一定程度上导致了学生择业的变化。为了紧跟社会形势的发展,我们将坚持"以就业为导向、以改革为动力"的方针,进一步巩固和完善旅游管理专业实习。     

高职高专会计教学改革探析

目前高职高专会计教育面临严峻挑战。要培养适应社会需求的具有高素质的应用型、技能型会计人才,必须改革传统的教学模式与教学方法。应以能力为本位构建课程体系,整合教学内容,建立多层次实践教学体系,加强“双师型”师资队伍和教材建设,培养学生的职业判断能力和解决实际问题能力。     

解放思想 转变观念 开创西北央行工作新局面

近期,人民银行西安分行召开了解放思想专题讨论会,本文从学习贯彻科学发展观的关键是转变思想、实践科学发展观的前提是坚持发展的理念、学习实践科学发展观必须坚持以人为本为核心、学习实践科学发展观必须坚持全面协调可持续的基本要求、学习实践科学发展观必须坚持统筹兼顾的根本方法等五个方面入手,结合人民银行西安分行工作实际,科学阐述解放思想对于解决当前各种矛盾和问题的重大意义.通过开展解放思想大讨论,教育引导全辖干部职工以深入开展学习实践科学发展观活动为契机,进一步转变观念,知难而进,开拓创新,把科学发展观转化为指导工作实践、指导金融改革发展的工作思路、工作措施,全力推动各项工作实现科学发展、突破发展.     

艺术类高职院校学生职业意识的培养

高等职业教育的终端是解决学生的就业问题,为社会培养实用型、技能型专门人才。了解加强职业意识培养的真正意义,清楚职业意识的真正内涵,找到培养学生职业意识的途径和方法,高职院校才能帮助学生在社会上准确定位,为国家经济发展贡献力量。     

高职学生职业素养的培养

高职教育的目标是"以服务为综旨,以就业为导向"。高职教育培养的人才应能满足社会需要,满足企业要求,并能在职业活动中为社会作出贡献。高职院校培养的学生仅有职业技能是远远不够的,一个人的职业发展除了职业知识和技能外,隐性的职业素养更具有决定性作用。因此,高职院校要将学生职业素养的培养作为重要的培养目标来开展教学活动,让学生有更好的社会适应能力、学习能力和创造能力。     

金融危机形势下高校开展创业教育的实现途径

创业教育是高等职业教育的重要组成部分。为有效地开展创业教育,培养具有开创性个性的人才,高校应加强师资队伍建设,改革课程体系和教学模式,坚持"校企合作、工学结合"之路,积极建立稳固的创业教育实践基地。