对高职院校文学欣赏教学现状的分析与思考

高职院校文学欣赏教学中存在着学生欣赏能力不高、学校重视不够、社会影响有限等同题,需要进一步改革,文学欣赏教学应当遵循的原则是感性体验和理性启悟的统一,改革的的途径主要是吸收传统文学审美教育的"和谐"理念,树立批评意识,把握科学理性的价值取向.     

试论高职院校公共艺术教育中的人文性

高职院校加强公共艺术教育的人文性,意义在于能提高学生的艺术素养和审美水平,并具有陶冶情操、净化心灵、培养健康的心理结构的作用。在教育过程中应关注人文素质的提升,丰富学生的情感世界,培养健康的人格,实现高职艺术教育的价值回归。     

从就业形势谈高职生人文素质培养

高职生的就业形势让用人单位喜忧参半.高职院校的重技轻文教育理念,直接导致了高职生普遍缺乏人文知识,文化素质较低,致使就业场上出现了一幕幕不协调的情形.高职院校需明确教育本质,提高教师人文素质,建立人文教育模式,从改善、创造教育环境入手,加强高职生的人文素质培养,使学生全面发展,从容面对复杂多变的社会发展要求.     

谈谈高校音乐教育的重要性

音乐是一种为人们欣赏艺术的表现形式，陶冶情操。音乐教育可以认为人们，提高人们的人文情操。随着时代的发展，社会的进步，经济迅速腾飞，人民生活水平的稳步提高，人们开始注重精神上的提升。教育活动在高校音乐教育是教育的重要组成部分，它能增强非音乐专业学生的质量，这是建设的人文教育和素质教育的重要组成部分。     

高职院校音乐欣赏课的教学改革探讨

高职音乐欣赏课是为加强学生人文素质教育、培养高职生的综合素质而开设的一门课程，也是提高学生音乐品味，培养学生审美情趣、审美意识，提高审美能力的有效途径。但就目前高职院校开设音乐欣赏课的现状而言还不容乐观，需要在课程设置、教学内容、教学方法等方面进行创新和改革。本文就高职院校的音乐欣赏课如何改革进行探讨。     

重视高职院校学生人文素质的培养

高职院校学生人文素质培养的必要性 人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的程度。人文素养是高职学生全面发展的基础，一个合格的高职生必须具备一定的文化素养和为人处世的能力，才能真正有所作为。好的人文素质必然需要通过好的教育才能实现。教育总是为一定的社会政治经济文化服务的，基于当前我国经济发展状况及国家号召，加强高职院校学生人文素质培养势在必行。     

探析构建高职院校人文素质教育评价体系

一个合格的高素质技能型人才，不仅要具备过硬的专业知识和实践动手能力．还应具有较高的综合素质，包括思想政治素质、团队协作能力、人际交往能力和心理素质及人文素养。构建高职院校人文素质教育评价体系，是提高高职院校人文素质教育的科学性、系统性和有效性的重要保障。高职院校人文素质教育评价体系的构建要从两个层面进行：一是建立学校人文素质教育评价指标体系，二是建立学生人文素质评价指标体系。     

对高职音乐选修课的思考

开设高职音乐选修课有利于提高学生的音乐修养和人文素养，有利于培养学生的创新能力和逻辑思维能力。本文探讨了音乐选修课的开设对高职生的教学意义，调查说明了当前的实际教学情况，提出了解决问题的建议。     

论文学欣赏课与人文素质的培养

本文就高职院校开设文学欣赏课的作用和意义进行了阐述，分析了文学欣赏课在人文素质培养中所起到的重要作用，认为文学欣赏课是高职碗校中一门具有重要作用的选修课，它将弥补必修课程中人文素质学科不够细致全面的遗憾，进一步为培养学生的人文素质提供良好的土壤，为人文素质的发展奠定基础。     

高职生的"专业成才"与"精神成人"——如何在教学中作到审美素养和心理品质的双提升

随着中国经济的飞速发展和中国教育层次的多元化,高职生已成为当今社会一个不可或缺的同时也是相对特殊的群体.从年龄阶段上看,他们是一群风华正茂的"大学生",但从教育层次上讲,他们又是一群与大学失之交臂的高职生,高考的失利使他们和仅一步之遥的大学擦肩而过,这给他们的人生留下了诸多遗憾.如何在<文学欣赏>课教学中渗人心理健康教育,让这些高职生重拾信心,重塑自我,使他们的审美素养和心理素质得以共同提升,便成为我近两年教学研究的主要课题.     

试论现代文学教学中如何提升学生的欣赏能力

当前,部分高校强化了学生专业能力培养,却忽略了学生的文学底蕴的养成,使得学生对于现代文学的鉴赏能力有待提升。文章在分析了高校学生现代文学欣赏能力现状的基础上,提出了提高学生现代文学欣赏能力的重要性,最后探讨了提高学生现代文学欣赏能力的具体策略。     

重视人文教育构建和谐高职教育

高等职业技术教育普遍存在重专业、轻素质的现象,高职院校应重视人文教育的特殊作用,人文教育对构建和谐职业教育、促进高职生全面发展具有重要的作用,加强高职院校人文教育势在必行.     

航海类高职学生人文素养培育的途径

人文素养的培育对高职生形成正确的世界观、人生观,提高理论思维能力和综合素质有重要意义。高职院校人文素养培育要依靠养成教育,加强环境建设,从学生的生活经验和生命体验出发,增强学生对人文素养重要性的认识,也要优化课程设置,突出人文课程的文化传递功能,创新教育方法,完善评价方式。     

关于高职语文课的思考

高职语文课是素质教育的重要内容.要提高高职学生的综合素质,在高职语文教学中就应注重知识性、人文性;要有一定的课时保证.要突出职业教育特点,重视能力培养,并注意开设形式多样的选修课,建立以人为本的考核机制.     

汉语言专业大学生背诵古典诗词的意义

背诵优秀的古典诗词不仅可以增强大学生的人文素养。陶冶情操，而且还是学习中国古代文学的方便法门。背诵是所有学习的基础与发轫，背诵本身就是一种能力。背诵经典的古诗词，不仅可以加深对文章的深入理解。提升诵读者自身的文学鉴赏力，语言的表达能力与写作能力，同时，背诵古典诗词也有助于当代大学生更好地理解生活、体悟人生。     

东盟背景下高职英语口语教学的制约因素及对策探究

东盟背景对广西高职英语教育提出了更高要求,提高高职生英语口语能力势在必行。但以应试为导向的教学模式、以教师为中心的学习习惯、师资不足、教材不适等因素制约着高职英语口语教学。为此,文章提出如下对策:设置会话课时,加试口头表达能力以实际提高口语地位;充分认识"自学为主,教授为辅"的教学思想,开展第二课堂;提高高职英语口语教师的职业能力;做教材的主人。     

提高美术鉴赏审美能力探析

美术鉴赏即是对美术作品进行评价和欣赏。美术鉴赏实际上是一种审美活动,它是鉴赏者运用自己的感知能力、情感、审美经验和知识修养,对美术作品进行感受、体验、理解和评价,从而获得审美享受和艺术知识、提高审美能力、陶冶情操的过程。它也是鉴赏者面对足以引起审美情感的作品,二者相互作用而产生的一种心物感应、物我交融的复杂心理过程。     

文学欣赏课教学理念与改革探析

文学欣赏课程要注重教学改革与研究。首先,概述了不同学者对文学欣赏概念的诠释;其次,阐释了文学欣赏的特征;第三,探索文学欣赏课教学模式:注重教学理念的更新;正确认识文学欣赏的三要素,即,教师应根据文学欣赏的文本,精心设计讨论的问题或观点;在教学内容的选择上,要充分结合学生实际,按照阶段性进行选择教学内容;学生需要发挥文学欣赏想象力。     

美育教育对高职院校专业学习的促进作用

审美教育是一门综合教育,特别是可以弥补现行教育结构中人文素质培养的缺失,提升学生在实践中的创造力,维护教育的完整性。美育教育亦称＂审美教育或美感教育＂,它以具体活动实施为手段,培养和提升受教育者的审美观念与陶冶性情为目的,从而提高其创造美、欣赏美及感受美的能力。对于当代高职教育而言,美育教育是德、智、体人才全面培养过程中必不可少的一部分,根据实际专业划分的不同,     

浅谈英语课中的情感教育

初中英语课程既是学生逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。教学中教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。