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现代医疗技术的发展要求现代临床检验技术能够快速、准确的进行检验,以此满足急慢性疾病诊疗需求。为了实现现代医疗中临床医学检验需求,我国还在高等技术人才培养中设立了临床医学检验学科,以此培养更多的临床检验医师。在现代技术快速发展、复合技术应用不断发展的今天,临床医学检验技术面临着巨大的机遇与挑战。现从临床医学检验项目及需求的分析入手,论述了医学检验临床技术现状及技术发展方向。 相似文献
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“课程思政”是一门研究如何在专业课程中融入“思想政治教育”的学科。该学科旨在深化育人工作。本文以高职院校通信专业《数据通信网络组建与维护》专业核心课程为例,阐述了从教学目标、教学设计、教学手段、教学效果等方面,教师结合学生专业的特点、相关行业的实际运用、企业的具体岗位以及学生的职业需求,来挖掘课程中包含的“思政”要素,将课程思政有效融入教学各环节,最终让学生的综合素质与实践能力都能得到质的提升,达到三全育人目的。 相似文献
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马锦赵莉 《中国乡镇企业会计》2022,(4):187-189
在培育和践行社会主义核心价值观,促进思政课程和专业课程有机结合,形成同向同行大思政育人格局背景下,本文从会计学课程思政化的涵义及其意义出发,依据《基础会计学》课程特点,就该课程思政化教学进行教学设计,明晰课程思政教学目标,积极革新思政教育教学观念,以期对思政元素融入会计学专业教学、对其他高校实施专业课程思政化提供借鉴. 相似文献
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社会的需求和技术的发展使线上教学进入全新时代,融合了线上教学和线下教学两者优势的混合教学,受到了越来越多的一线教师青睐。在混合教学模式下,围绕爱国主义情怀、民族团结、民族自豪感和学科精神等思政元素,将“课程思政”理念真正融入课程教学中,实现“知识传授”和“立德树人”有机统一。实践效果表明,新教学模式下,课程思政建设效果突出,有效激发了学生的学习热情,增强了其实践能力,提升了其学习成绩,这对其他混合教学模式下的课程思政建设有一定的参考价值。 相似文献
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本文主要探索微生物学的课程思政教学途径,通过整合教学内容、挖掘思想政治元素、重构教学设计、结合多方评价,将专业知识传授与思想政治育人元素有机结合,贯穿于课程教学的全过程,培养学生的科学和专业精神,激发学生的爱国情怀和责任担当意识,达到润物细无声的育人效果。通过专业课思想政治元素的挖掘,也大大提高了教师专业课程思政的意识和能力。 相似文献
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将传统的学科体系课程按照食品微生物检验工作过程中的实际需要重新构建教学体系、选取并序化教学内容,能更好地实现职业技术能力的培养目标,符合职业教育的特点。 相似文献
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为充分发挥课堂教学在“三全育人”中的主渠道作用,本文针对食品专业中基础课《食品化学》,以第四章“脂类”中第二节“油脂的物理性质——油脂的熔点”为例开展教学说课,结合石河子大学人才培养方案及课程组教师的教学经验,明晰了《食品化学》的课程地位、课程内容、课程目标(教学、思政育人及能力目标),剖析了“教”与“学”过程中存在的问题,分别从课标、教材、学情、教法和学法、教程等方面进行说课,旨在实现知识导向和价值引领相结合的协同育人,切实提升食品专业的人才培养质量。 相似文献
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课程思政是当前高校立德育人的主阵地,以构建“全员、全程、全方位”育人格局为主要目标,力求将思政建设融入专业课程,形成专业课程与思政课程的育人合力,实现“立德树人”的教育根本任务。案例教学法则是根据既定目标提出一个典型案例,引导学生代入情景深入思考、分析和判断,在思考和实践过程中促使学生融会贯通所学知识,并提高分析和解决问题能力的教学方法。本文为提升课程思政教学质量和效率,将案例教学法贯穿于课程思政的教学当中,探讨案例教学法的特点与内涵,分析案例教学法应用于课程思政教学中的可行性、局限性和优化路径。 相似文献
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新时期,立德树人已经成为学校教学的重要教育目标,要求各个学科教师充分发挥课程的育人功能,最终形成跨越多个学科的协同育人新格局。在这种背景下,数学学科也要积极引入课程思政的相关理念,推动学科教学创新转变。本文阐述了课程思政对数学教学的重要意义,在明确课程思政融入现状的基础上,从借助现代信息技术、结合生活热点知识、丰富思政交流方式、制定阶段思政目标、弘扬优秀文化元素等五个方面,探讨了课程思政视域下数学学科教学的有效策略。 相似文献
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赵巧妮 《中小企业管理与科技》2014,(15):247-248
传统的学科教育体系已经不能满足社会的发展要求,针对《电子产品生产与检验》课程的特点,从课程标准、教学内容、教学实施、考核方式四个方面来讲解了如何进行“基于工作过程”的教学改革。 相似文献
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全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政需要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。土地资源管理课程思政建设在明确育人目标、确定思政主线的基础上,挖掘习近平新时代中国特色社会主义思想所蕴含的粮食安全、生态文明、住有所居和乡村振兴等思政元素,融入耕地资源保护、国土开发格局、土地供给改革和农村土地制度等专业知识,采取“案例教学+专题研究”“小组作业+汇报展示”和“过程考核+综合评价”相结合的方式实现“知识传授+能力培养+价值引导”式立德树人,坚定学生理想信念,实现思想价值引领。 相似文献
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《建筑工程概预算》课程是高职院校工程类专业的核心课程,课程的技术性、专业性、综合性很强,其主要任务是培养学生熟练使用规范、定额、建筑工程图纸等进行建筑施工图预算和投标报价的能力。《中国教育现代化2035》提出,要实现线上学习和线下学习相互融合。教学过程中依托网络信息化教学平台,建设线上资源和线下拓展任务,依照“理论知识夯基础,专业实践强技能,课程思政提素养”的教学理念,以实践任务驱动,探索以学生为中心的全员全程全方位育人的“5+2”在线混合式教学模式,通过工程预算案例,营造岗位实际氛围,提升学生主动学习和解决实际问题的能力。 相似文献