高职实践课课程标准建设探析

实践教学环节是实现高职教育培养目标的基本途径和方法,实践课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。作为课程建设的基础,课程标准不可或缺。然而由于教育部尚未颁布统一的高职教育的课程标准,因此当前相关研究尚未得到广泛重视。在论述建立高职实践课课程标准必要性的基础上,对实践课课程标准的框架要素以及建设主体进行了探讨。     

基于岗位需求的高职院校课程标准研究——以房地产经营与估价专业核心课程《房地产企业经营与管理》为例

高职院校课程标准建设是当今高职院校课程改革的一个重要命题,建设科学的课程标准是推进高职教育、加强就业水平的基础。从岗位需求出发,以房地产经营与估价专业核心课程《房地产企业经营与管理》为例对高职院校课程标准进行了研究,并提出了几点建议。     

浅谈高中数学教学大纲的传承与变迁

本文通过对大纲（课标）文本的分析与比较,得出了有关新中国成立以来我国高中数学教学大纲（课程标准）的变迁规律及传承的特质。这些结论有助于我们认识当前数学课程的现状,发现高中数学课程标准中所存在的问题,以便于我们为未来高中数学课程标准研制或修订的提出较为合理的建议。     

基于“中文+职业技能”的铁道交通运营管理国际课程标准开发

本文结合重庆公共运输职业学院在“中泰合作项目”中的国际化合作课程、“中文+职业技能”国际课程标准开发等方面的经验,从学校铁道交通运营管理专业留学生培养实际出发,以国际课程标准中课程性质、课程目标、设计依据、课程内容、课程实施和评价等多个维度,对“中文+铁道交通运营管理”课程标准建设进行分析。     

道路桥梁工程技术专业职业课程标准与职业岗位技能标准对接研究

职业课程标准建设是目前职业院校各专业进行教学改革设计面临的一个关键问题,它决定了人才培养目标的实现。本文分析了职业课程标准、职业岗位技能标准的定义,两者如何进行对接,并以道路桥梁工程技术专业核心课程《桥梁工程》的课程标准建立为例,研究其与道路桥梁工程技术专业职业岗位技能标准对接与实施的步骤,供同行参考与借鉴。     

初级院校武警指挥专业自然科学类文化课课程标准及其实施探析

本文针对武警初级指挥院校自然科学类文化课课程标准实施中显现的窘况,围绕课程标准的制定及实施展开了初步探讨,提出了要从实际出发切实地把好"三关"。     

基于工学结合的高职电子商务概论课程标准开发设计

高职的人才培养强调学生专业技能的提升，而课程标准的开发设计又是又对教学改革和人才培养起着重要的作用。本文依据工学结合的职教理念，将理论学习与实践操作相结合，探讨高职电子商务概论课程标准的开发设计思路。     

初步培养初中学生历史时序观策略

历史学科的基本特征就是时序性和系统性.无论是实验稿初中历史课程标准还是2011版初中历史课程标准都明确要求初中学生“初步形成正确的历史时空概念”同时,2011年版初中历史课程标准增加了“逐步学会运用时序与地域等概念对历史事实进行理解和判断”,“逐步掌握包括计算历史年代的方法”等等要求.所以初步对培养初中学生时序观素养的培养也是义务教育阶段历史课标的基本要求.     

城市轨道交通机电技术专业核心课程标准的开发与研究

核心课程的建设是高职院校专业建设的重点,核心课程标准更是核心课程教学改革的重中之重。以城市轨道交通机电技术专业核心课程标准的开发为切入点,全方位的的重构核心课程体系内容,以满足学生的就业需求及可持续发展的能力。     

以美育人：音乐课程核心素养的视域——结合2022年版《义务教育艺术课程标准》

2022年4月,教育部印发《义务教育艺术课程标准(2022年版)》。距2011年版时隔11年,此次课程标准结合11年后的教学现状进行了更新完善,也直接决定了音乐教师在今后教育教学中的实践方向。本文将基于核心素养视域下,结合2022年版《艺术教育艺术课程标准》,对当下音乐课程内容中的“以美育人”的理念进行分析研究。     

电子信息类专业电工课程中高职衔接教学的探讨

同类专业的中、高职电工课程很难避免重复,但其具体内容可以在深度和广度上有很大不同,所以避免课程内容重复的关键在于制定合理的课程标准,而课程标准的主要内涵是课程目标、课程内容,文章对此进行了探析.     

基于就业导向的会计专业课程改革

随着高职教育规模的迅速扩大，高职毕业生的就业问题倍受重视，如何制定基于就业导向下的会计专业课程方案及课程标准研究成为每个高职院关注的重要问题。本文基于我院会计专业的实际情况，结合专业人才培养方案的开发，在课程标准的制定上提出了新的改革尝试。     

中小学《音乐课程标准》实施中存在的困惑与改进措施

中小学音乐教师只有不断学习和接受新的音乐教育理念,才能明确实施《音乐课程标准》的重要意义。文章从教师自身素养、外部条件等两方面,剖析了当前《音乐课程标准》实施中存在的八点困惑,并从深化高师音乐院系的教育改革等方面提出了一系列改进措施。     

优化体育课程教学实施心理健康教育

我国国家课程标准专辑<体育与健康课程标准>中,心理健康包括两层含义:一种是指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于契合和谐的状态;另一种是指维持心理健康,减少行为问题和精神疾病的原则和措施,体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响.     

中高职《外贸函电》课程衔接初探

目前,中高职衔接《外贸函电》课程存在着缺乏统一的课程标准、课程培养目标不协调、课程内容重复等问题。中高职合作开发中高职一体化的课程标准,共同制定系统的课程目标,根据岗位需求开发中高职衔接的《外贸函电》课程内容对于促进职业教育人才培养水平的提高具有积极的现实意义和理论意义。     

新形势下建筑装饰工程技术专业课程改革的研究

新形势下建筑装饰行业发展对建筑装饰工程技术专业建设提出更高要求,专业建设的最终落脚点就是课程体系构建和课程标准改革。本文对本专业课程体系进行调整,同时以专业核心课程《建筑装饰施工技术》为例,对其课程标准中课程内容、课时安排、教学方法等进行改革,并应用到新一轮教学过程中,取得良好教学效果。     

专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究——以城市轨道交通运营管理专业为例

为利于学生就业及未来的职业拓展,高职院校课程的课程标准在制订时应能够体现规范、指导、评价课程等多方面的作用。而职业岗位技能标准是在职业分类的基础上,根据职业的活动内容,对从业人员工作能力水平的规范性要求。所以课程标准的内容应能反映行业、企业、职业岗位、社会及学生等多方面的要求,并得到企业的认同。从城市轨道交通运营管理专业课程开发的角度出发,在分解职业岗位技能标准的基础上,提出了本专业的定位、工作领域及各工作岗住典型的职业能力,探讨了课程标准与职业岗位技能标准如何实现对接。     

电子商务专项职业能力培训课程标准——以绵阳市为例

文章从公共课程培训和专项技能培训两方面对电子商务专项职业能力培训课程标准进行分析。     

刍议《体育与健康课程标准》的领域目标——从人本主义出发看《体育与健康课程标准》的五个领域目标

本研究从人本主义理论出发对中学近年来提出的《体育与健康课程标准》的领域目标进行解析。     

产教融合背景下高职公共基础课程创新改革发展研究——以湖南城建职业技术学院为例

近年来,在国务院有关产教融合、校企合作纲领性文件的引导和推动下,高职院校纷纷从不同层面进行产教融合、校企合作的研究和实践。湖南城建职业技术学院公共基础课教学部确立职业素养培养目标、找准与土建大类专业融合点,重新修订各课程标准,把职业素养及基础课程与专业的关联点纳入到课程标准、教学内容、教学方法、课程评价等各个方面;同时与企业合作共同育人,全面提升学生素质。