新商科背景下地方本科院校国际经济与贸易特色专业建设与实践研究 ——以百色学院为例

根据新发展格局对人才的新要求,借鉴高校国际经济与贸易特色专业建设研究成果基础上,聚焦新发展阶段变化调整,利用地方本科院校的优势,深度融入外贸业发展进程,探索出最适合地方本科院校国际经济与贸易专业建设和发展途径,培养高质量外贸人才,以期提高地方本科院校国际经济与贸易特色专业竞争力。     

基于南京中医药大学为例的国际经济与贸易专业特色定位研究

在竞争激烈的背景下,国际经济与贸易专业只有找准定位形式特色才能谋求立足与发展,专业定位是集培养目标、培养方案、教学团队、课程体系、实践体系、教学及社会评价于一体的综合系统,结合南京中医药大学国际经济与贸易专业实际的情况,本文提出了专业定位的六个基本途径。     

关于中等职业学校石油开采专业修订的思考

在2000年版《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）中，有部分专业已经不符合经济和社会发展的要求，因而教育部提出了对2000年版《中等职业学校专业目录》进行修订。为贯彻落实我国教育部职业教育与成人教育司的有关工作部署，通过对2000年版《目录》中有关石油行业的专业目录进行分析与研究，提出了将中等职业学校石油开采专业拆分成三个专业的建议与意见。     

政府采购本科专业 一个创新、特色专业的建设和思考

按照学校政府采购教学研究的学术渊源，国际关系学院政府采购本科专业设在国际经济系，作为国际经济与贸易专业下的一个专业方向进行建设。     

国际经济与贸易专业的系统性双语导入改革探索

能熟练地运用外语来进行涉外经济工作是国际经济与贸易专业毕业生的最基本技能,在该专业的本科教育中使用双语教学是实现更好地培养既掌握扎实的专业知识又通晓外语人才的有效措施。本文着重研究国际经济与贸易专业双语教学的系统性,从双语课的定位、外语毕业标准、课程设置、外语教学比例、教材选用、师资配备、双语教学评价七个方面进行分析和探讨。     

国际经济与贸易专业实践能力评价方法研究

随着经济的快速发展,培养学生的实践能力成为是素质教育的重点内容,是高考教育改革的侧重点。要从根本上提高国际经济与贸易专业学生的实践能力,就要对教学体系进行彻底的改革,加大对学生的实践教学能力培养力度,并丰富学生的课外实践活动。本文主要探讨了国际经济与贸易专业学生的实践能力的评价方法,希望能够促进这方面教育事业的发展。     

国际经济与贸易专业课程体系改革探索

加入WTO以后,中国经济正逐步地参与到经济全球化进程之中,同时中国对内对外的经济贸易政策也在不断调整.此外,随着国际经贸的发展,国际贸易的内容、方式和手段也在不断革新和变化,这些都需要我们及时调整和革新有关教学实践活动的内容.本文从分析当前中国大学国际经济与贸易专业的专业特点和培养目标入手,探讨在培养过程中存在的主要现实问题及原因,提出了在专业培养目标、课程设置、教学方法、考试形式和教学手段等方面改革的建议.     

"越秀"本科国际经济与贸易专业特色及人才培养方案的优化

对"越秀"本科国际经济与贸易专业背景、专业特色、专业人才培养方案优化进行了详细的说明,在本科国际经济与贸易人才培养方案的制订过程中,应力求做到"三大融合".     

国际经济与贸易专业大学生创新能力培养分析

创新能力的培养是大学素质教育的核心,也是大学生提高自身知识素养的有效方法。随着社会的发展,大学生创新能力的培养已成为当代高校的重中之重。本文以湖南工业大学国际经济与贸易专业为例,对在校大学生的创新能力进行了随机的调查,分析了大学生创新能力不强的原因,并由此提出了改善大学生创新能力的建议和对策。     

高校国际经济与贸易专业应用型课程教学模式探索

目前,中国高校对国际经济与贸易专业的培养目的,大致可归为外向型、应用型、复合型的外贸专业人才,对于应用型,关键体现在课程的教学模式上.一个科学有序的国际经济与贸易专业应用型课程教学模式设计,是进行国际经济与贸易专业应用型课程教学模式的前提和基石.     

国际经济与贸易专业实践教学体系构建创新探讨

为适应当今社会对应用型外贸人才的需求,各高校对国际经济与贸易专业实践教学体系纷纷进行改革,但实践教学过程中还存在一些不足和困难,导致教学现状与市场需求出现了较大的差距。基于此,本文从实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学保障体系和实践教学评估体系四个方面探讨了国际经济与贸易专业实践教学体系的创新策略。     

江汉大学

江汉大学是湖北省最早开办化学工程与工艺本科专业的学校之一。1978年在原华中理工大学汉口分校开办＂化学工程＂专业,1985年开始招收本科生,1989年开始授予学士学位。1998年前学校已拥有化学工程、化工工艺、精细化工、工业分析等本科专业,1999年遵照教育部新的专业目录,上述专业调整合并为化学工程与工艺专业。2004年教育部批准我校设立环境工程本科专业。     

论普通本科院校国际经济与贸易专业人才培养定位

本文在对国内高校国际经济与贸易专业培养目标与培养计划及该专业人才社会需求变化进行调查研究的基础上,提出全国各高校国际经济与贸易专业人才培养定位应该实行差异化的观点,确立了一般本科高等院校应用型国际经济与贸易人才的培养目标和模式的专业定位并开展教学活动。     

江汉大学

<正>江汉大学是湖北省最早开办化学工程与工艺本科专业的学校之一。1978年在原华中理工大学汉口分校开办"化学工程"专业,1985年开始招收本科生,1989年开始授予学士学位。1998年前学校已拥有化学工程、化工工艺、精细化工、工业分析等本科专业,1999年遵照教育部新的专业目录,上述专业调整合并为化学工程与工艺专业。2004年教育部批准我校设立环境工程本科专业。     

本科财务管理专业教育模式的创新研究

一、本科财务管理专业教育目标的定位 根据1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，财务管理专业隶属于“管理学”门类的“工商管理类”专业，其业务培养目标确定为：“培养具备管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。”由此可见，教育部对本科财务管理专业教育目标的定位是“高级专门人才”。同时教育部对本科财务管理专业提出的业务培养要求是：“本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。”在培养要求上强调的还是“基本理论”、“基本知识”和“基本训练”，这与“高级”专门人才的目标定位并不一致。但在教育实践中，我国很多高校参照教育部的这一标准，将本科财务管理专业的培养目标定位在高级专门人才的培养上。     

中国贸易依存度的实证分析

经济全球化的大背景下，特别是中国加入WTO后，中国经济融入世界经济的步伐加快，传统贸易依存度从1978年的9.8%，80年代中期的23%提高到1999年的36.4%，2000年进一步提高到43.9%，其中出口依存度达到23.1%。2003年达到60.4%，出口依存度提高到31.1%。随之而来，部分学者高呼：贸易依存度过高，中国经济安全日益受到危胁，应该降低贸易依存度，本文以分析传统贸易依存度的概念为出发点，结合经济学原理，从一国对国际贸易的依赖程度和对一国的经济贡献角度提出贸易依存度新的度量方法，得出中国外贸依存度是相当低的。     

地方高校国际经济与贸易专业人才培养模式的新探讨

作为培养国际化人才专业之一的国际经济与贸易专业,备受国内各高校的普遍重视。但不同层次的高校应有不同的人才培养模式。地方高校应围绕"高级应用型"这一培养目标,根据自己的软、硬环境及生源条件在课程体系和实践环节上有所创新。     

江汉大学

江汉大学是湖北省最早开办化学工程与工艺本科专业的学校之一。1978年在原华中理工大学汉口分校开办“化学工程”专业，1985年开始招收本科生，1989年开始授予学士学位。1998年前学校已拥有化学工程、化工工艺、精细化工、工业分析等本科专业，1999年遵照教育部新的专业目录，上述专业调整合并为化学工程与工艺专业。2004年教育部专业。20余年来，学校投入了大量的人力、物力和财力对化学工程与工艺专业进行重点建设，     

黄河文化融入国际经济与贸易专业“课堂革命”的探索与实践

黄河文化是中华文明的“根”、是中国历史的“脉”、是中华民族的“魂”，具有博大精深、兼容并蓄的气势。国际经济与贸易专业与黄河文化都具有包容性、开放性、创新性等特征，将黄河文化融入国际经济与贸易专业的课堂革命中，将黄河文化和黄河精神融入各类课堂项目化教学中，动员教师挖掘思政元素，编写相关教学案例，进行教学情境设计，提升文化对教学改革的促进作用，培养学生勇敢担当、持之以恒的职业精神，增强民族自信心和自豪感，提升学生的文化素质和职业素养。     

江汉大学

江汉大学是湖北省最早开办化学工程与工艺本科专业的学校之一。1978年在原华中理工大学汉口分校开办“化学工程”专业，1985年开始招收本科生，1989年开始授予学士学位。1998年前学校已拥有化学工程、化工工艺、精细化工、工业分析等本科专业，1999年遵照教育部新的专业目录，上述专业调整合并为化学工程与工艺专业。2004年教育部专业。20余年来，学校投入了大量的人力、物力和财力对化学工程与工艺专业进行重点建设，