网络直播在高校混合式教学中的应用

文章以"江苏非物质文化遗产"课程的网络直播教学实践为例,探讨了网络直播在高校混合式教学中的应用,涉及课程设计、教学模式、教学效果和教学评价4个方面。重点描述了课程直播教学中所采用的3种混合式教学模式:(1)MOOC+习题测试;(2)MOOC+案例研讨;(3)MOOC+小组讨论。文章指出"混合式—直播教学"是一种应变性较强的教学形式,可以为高校直播课程教学提供借鉴。     

双(英)语教学、交流访学与大学生国际化能力——基于扬州大学调查数据的实证分析

高校有针对性地设计教育环节能够提升本科生的国际化能力。文章基于扬州大学本科生抽样调查数据的实证研究发现:(1)"双(英)语教学"和"交流访学"与学生国际化能力呈显著的正相关关系;(2)在控制了个体特征和家庭社会特征后,二者仍然对国际化能力有稳健地正向影响;(3)交流访学对国际化能力的提升作用更大;(4)进一步分类研究证明,两个教育环节在提升学生国际化能力方面具有叠加作用。     

国有部门向非国有部门转型的动态过程分析

文章从转轨过程中的"有限理性"和生物进化的复制动态机制出发,将组织制度的效率与制度可能性边界的可扩展性联系起来,并将国有部门和非国有部门的互动关系看成不同物种间的相互作用;不仅重视组织间的竞争关系,还注意到转轨时期存在的国有与非国有部门之间的"收入转移"和对非国有部门的"额外综合税赋".将整个转轨过程分为两个阶段:一是市场竞争机制尚未形成阶段;二是市场竞争机制形成阶段.文章认为国有部门与非国有部门比例是否趋于0取决于:(1)非国有部门的制度可能性边界的扩展性;(2)非国有部门对国有部门的竞争程度;(3)国有与非国有部门之间的"收入转移".     

“教师语言”的思考与寻求

<正>在一次小学语文的磨课活动中,为了更清晰地审视教学现象与教学问题,我们采用同课同构的研讨方式,让两个老师用同样的教学设计,在同一个班级(各用一半学生)进行教学,结果呈现出了迥然不同的教学效果。一个课堂上学生精神奕奕,而另一个课堂上学生无精打采。课堂效果何以有如此差异?这种现象引发了大家热烈的讨论,最终将目光聚焦在"教师语言"上。由此,我们开始了对小语课堂"教师语言"的思考与研究。     

雨课堂在大学教学课程中的应用及其效果——以“公共事业管理概论”课程为例

"公共事业管理概论"课程是公共事业管理专业学生的核心课程。文章通过将雨课堂这一教学工具的使用贯穿于"公共事业管理概论"课程的课前、课中和课后各个环节进行研究。两个班级的期末考评结果显示,雨课堂一方面在提高学生成绩的良好率、学生对课程的满意度和对教师的认可度方面效果显著,但另一方面也提高了学生成绩的不及格率。     

以学生的眼睛看生活——美术教学与生活的链接

教育是在人的生活世界中进行的,任何教育都超不出生活的领域,布鲁纳的发现学习理论主张重视儿童从生活中学习,杜威的进步主义教育思想也重视"儿童的生活世界".同样美术教育也离不开生活,生活是丰富多彩的,我们要带领学生走进生活.指导学生观察生活,认识生活,感悟生活.从而使学生追求美,探索美,表现美.传统的教学方式过于强调学科中心,过于注重美术专业知识和技能.在一定程度上脱离了学生的生活经验.因此,难以激发学生的学习积极性.为了发挥美术的教育功能.我进行了"美术教学与生活链接"的研究,教学中我注重学生的生活世界和书本世界的联系.将"两个世界"链接起来,美术教学"生活化",将生活中的现象有机地与教学内容融合.     

输入理论在大学英语写作中的应用

本文以Krashen的"输入假说"和Swain的"输出假说"为理论依据,将"增加可理解阅读量及背诵"与"加强写作训练"两种方式运用于教学过程中,设计并实施一学期的实验,并通过对实验数据、问卷调查、访谈等结果的定量定性分析,本研究发现:(1)通过"增加可理解的阅读量及背诵"可以提高学生的写作水平;(2)"加强写作训练"可以提高学生的写作水平;(3)"增加可理解的阅读量及背诵"比单纯"加强写作训练"更有助于提高学生的写作水平。本研究对大学英语教学有一定的启发意义。     

基于“早期接触临床”的“中医儿科学”专业临床课程与教学实践

为探索中医儿科学专业(五年制)临床课程可行的教学形式,形成中医儿科学专业临床课程教学实践的构思,文章以"中医儿科学"专业临床课程为例,采用课余接触临床与医案贯穿课堂讲授相结合的方式,将"早期接触临床"的理念引入该课程的教学实践。整个教学实践分两阶段进行。课前准备阶段:本专业低年级学生利用课余时间组织"早期接触临床"活动。课堂讲授阶段:本专业高年级接受本专业临床课程的课堂学习,将学生在"早期接触临床"活动中接触到的临床病案等素材引入本专业临床课程课堂教学,创建临床情境,贯穿授课内容。最后分别以教师调查问卷和学生调查问卷的形式评估基于早期接触临床的课程教学的实践意义和创新价值。     

两岸四地区域货币合作框架设计和机制研究

货币合作是两岸四地区域合作的关键领域。本文从时间视角将两岸四地货币合作进程划分为短期、中期和长期三个阶段,并借鉴欧洲货币一体化经验,对每阶段货币合作的具体机制以及其中可能涉及的技术细节进行前瞻性研究。在此基础上,本文构建了两岸四地货币合作的基本框架。概括而言,两岸四地货币合作内容主要包括五部分:(1)建立区域危机预警和紧急救助机制;(2)建立以"中华货币单位"为纽带的区域汇率水平调整预警机制;(3)建立和完善区域债券市场——"中华债券市场";(4)设立区域汇率制度趋同机制;(5)创建中华货币联盟。     

“医学影像诊断学”教学中形成性评价体系的研究

目的:探讨"医学影像诊断学"形成性评价的体系及其构建。方法:选取2020年9月—2021年1月新疆医科大学医学影像学(汉)2017-2本科生60名,构建该课程的评价指标体系。两种评价组均使用第4版《医学影像诊断学》(人民卫生出版社)。终结性评价组:仅对学生进行期终测验。形成性评价和终结性评价结合组(按照评价体系占比)的成绩:形成性评价指标占30%,终结性评价占70%,对学生进行测验。结果:形成性评价和终结性评价结合组成绩明显高于终结性评价组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在"医学影像诊断学"教学形成性评价过程中,采用形成性评价教学体系,建立有效的反馈和激励机制,有利于更好地提升"医学影像诊断学"的教学质量和学生综合素质,提高教师教学水平和学生学习效率。     

关于如何上好小学美术常规课的探讨

在新课标的浪潮下，我们始终在探索最有效的课堂教学模式。而常规课堂教学更值得我们去关注。本文作者结合个人多年的一线教学经验，对于如何上好一节小学美术常规课提出了用心关注学生、重视学生课堂创作实践和有效而不拖延，精彩而不花俏等教学建议。     

中学美术鉴赏课教学方式初探

中学美术鉴赏课在整个中学美术教学的位置极其重要,它是美术教学过程中进行审美教育的重要组成部分,是在义务教育阶段美术课程中“欣赏。评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸,新课程改革,要求课堂教学必须改变过去单一的教学方法,将传统文化、审美教育融于美术鉴赏的教学内容。这就要求教师要充分设计课堂教学方式方法,有效创设课堂情境,潜移默化地将知识传达给学生,使学生轻松愉快的学习中,自我实现学习目标。我作为一名中学美术教师从事了多年的美术教学活动,谈一谈新课程理念下中学美术鉴赏教学的一些思考。     

适用于水文专业的"地球科学概论"课程教学研究

水文与水资源工程专业不是纯粹的工程专业,是一门以地球科学基本理论为基础,以"水"为核心研究对象的工程技术学科,既要体现出地学的特点,又要满足为工程设计和运行管理服务的需求。地球科学概论作为该专业学生重要的基础知识课程,笔者在该课程授课实践过程中认识到,要想切实提高该课程的教育质量,教学环节中存在以下4个方面值得进一步深入思考:(1)教学教材均为通用教材,没有体现水文与水资源专业特色内容;(2)教学实验安排不合理,与水文专业结合不够密切;(3)野外实验、实践教学平台构建不足,教学条件缺乏;(4)教学方法单一,传统的"标准化"授课模式教学效果不佳,缺乏混合式学习模式的探索。针对上述4个问题,笔者进行了调研思考,希望能够为建设适合水文与水资源工程专业的"地球科学概论"课程体系构建提供思路和借鉴。     

学生主体性原则体现之探索

在教学过程中,必须重视学生的主体性地位,引导和鼓励学生自主学习.用"3W" ("是什么、为什么、怎么样")学习法指导学生预习;让学生成为课堂主体,主动参与教学环节;制定适当的评价激励机制,激励学生自主学习.     

探析地膜玉米栽培技术推广与应用

随着农业技术的不断进步,玉米地膜覆盖栽培技术越来越成熟,使得玉米的产量能够得到更大的提升,农业将朝着高效化的方向发展。地膜玉米栽培技术是玉米栽培史上的一项重大技术研究,具有以下几个方面的优势:(1)早熟;(2)增产;(3)积极改善农田生态环境;(4)促进收入。不得不承认,推动农业科技中相关推广工作也遇到了诸多问题,本文将从以下几个方面介绍地膜玉米的栽培技术:(1)品种选择;(2)深耕;(3)水肥管理;(4)栽植;(5)田间管理等。基于此,为宁夏利通区地膜玉米的生产提供相应参考。     

初中美术教学中开展"快乐教学法"的探索

为了发挥美术在教学中的美育功能,在日常教学中能够大胆尝试"快乐教学法".这不仅与课标明确的"教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流"之目标相吻合,更以快乐的方式培养学生对美术的兴趣,锻练学生动手动脑能力,培养学生观察力、资料检索能力,开发学生的创造力,引导学生审美时正确的价值取向,从而实现美术在初中课堂上的素质教育渗透.     

初中美术教学中开展"快乐教学法"的探索

为了发挥美术在教学中的美育功能,在日常教学中能够大胆尝试"快乐教学法".这不仅与课标明确的"教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流"之自标相吻合,更以快乐的方式培养学生对美术的兴趣,锻练学生动手动脑能力,培养学生观观察力、资料检索能力,开发学生的创造力,引导学生审美时正确的价值取向,从而实现美术在初中课堂上的素质教育渗透.     

基于智慧课堂的教学实践与效果评价——以“企业并购”为例

当前,"企业并购"教学过程存在教学内容难度过大、学生学习主动性不强等问题。文章将智慧课堂与"企业并购"实践教学环节相结合,主要结合智能手机应用设计,引导学生自主学习,积极探讨主动学习。文章以传统教学为对照组,以智慧课堂教学为研究组,从教学过程评价、学生能力提高评价和学生满意度评价等方面探究智慧课堂的实践教学效果。     

加强江苏科技信息网络建设的三点建议

<正> 江苏科技信息网络创办以来,已取得了一定的成绩:(1)一批web站点相继建成;(2)一批数据资源已开发上网投入服务;(3)一些用户已相继入网;(4)部分应用系统已得到开发。但是,面对汹涌而来的日新月异的新技术的挑战,面对来自垄断性竞争的挑战,面对来自我们自身素质不适应的挑战,江苏科技信息网络已进入了一个关键时期。冷静思考网络     

晋陕豫黄河金三角地区土地综合承载力评价

为测算和评价晋陕豫黄河金三角地区的土地综合承载力水平,文章通过构建包括5个子系统、25项指标的评价指标体系,利用"效益-成本"法进行测算。结果表明:晋陕豫黄河金三角地区的土地综合承载力为0.479 9。说明:(1)土地综合承载力处于中低水平;(2)内部城市间评价值与经济子系统评价值排序相同;(3)资源子系统评价值与环境子系统评价值排序相反;(4)其对外子系统评价值很低。