浅议青少年素质教育

在学校教育由“应试教育”转向“素质教育”的新时代中,如何促进“素质教育”发展,文章认为学校要以学生为主体,以学生为前提,以学生为动力,以培养和造就实用型人才为根本目的。     

从一位初中生的一天看素质教育的减负

素质教育的意旨就是为了学生的一切发展，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展。从应试教育中把学生解放出来，把自由和快乐还原给学生，减轻应试教育下学生的负担。但是观察我们现实生活中教育的真实，学生的负担越减越重，造成这种现象主要归根于传统观念的阻碍、素质教育无法真正实施以及重点与非重点学校和班级的负面影响。对于一位初中生的学习和生活进行了跟踪调查，从而引起了对素质教育减负学生负担的问题进行了思考。     

实施素质教育搞好教育改革

素质教育作为一种教育理论和指导思想 ,是 2 1世纪人才培养的新目标、新模式。现在许多学校已开始按照素质教育的要求进行教育改革 ,部分学校取得了一定的成绩 ,积累了一些经验。但我们应该清醒地认识到 ,在实施素质教育过程中 ,还存在一些问题 ,如教育观念落后、片面追求升学率、缺乏足够的师资队伍、人为地把素质教育与应试教育对立起来 ,不敢或不愿搞素质教育等等 ,直接影响着素质教育的实施。为搞好教育改革 ,全面实施素质教育 ,应着重解决好以下问题。一、要切实转变教育观念转变教育观念就是把应试教育的老观念彻底转变为素质教育观念…     

高等职业技术学校学生岗位适应性研究

高等职业技术学校办学质量的途径和方法,即确立以素质教育为本位的职业教育内容,尤其要加强学生的心理素质教育.职业学校要做好师资配备工作,突出职业学校的办学特色;要协同家庭和企业,做好学生的职业就业指导工作,以出口带动入口,形成职业学校办学的良性循环.     

小议学生的自我管理

21世纪是竞争更加激烈的世纪,面对日趋激烈的国际竞争,学校怎样适应时代的需要,使培养的人才在未来的竞争中立于不败之地?这是当前学校教育管理工作者面临的共同挑战。《中国教育改革和发展纲要》明确提出:学校教育要由“应试教育“向素质教育转轨,即由“应试教育“转向素质教育,这是新世纪新时期教育改革和发展的必然趋势。     

以督政促督学 全面推进素质教育

龙岗区现有各类学校１２０余所，幼儿园百余所。从幼儿教育到中小学，在校在园学生１０万余人。究竟以什么样的教育方式和模式培养教育他们？究竟以什么样的目标体系督导和要求学校教育？究竟以什么样的标准评价教育和教学行为？是实施应试教育，抑或推进素质教育？始终是教育督导部门督政督学所必须面临的课题。作为一级地方人民政府，应当运用一定的行政权力，调配教育资源，以督政促督学，推动应试教育向素质教育转轨。一、督政，为实施素质教育铺垫坚实的基石督政，作为政府职能部门，就是要督促政府履行并尽到在义务教育中应当承担起的…     

中学素质教育的系统性思考

素质教育是个整体概念，具有很强的系统性。它要求在思想观念上做根本转变，进行家庭、学校、社会多层面教育，学校在管理、教育教学活动等各方面都要发挥素质教育的作用，使学生置于无时无处不在的素质教育环境中，通过素质教育学会思考，学会做事，学会做人。     

师者新法

随着我国教学改革的深入发展,由“应试教育”向“素质教育”转变已成为当前教育的主旋律。各种媒体已为学生们提供了更广泛更新鲜的信息,对教育工作者也提出了新的挑战,教师只有更新观念,创新教法,才能有效地实施素质教育。更新观念是实施素质教育的前提教师只有对应试教育的弊端深刻反思,才能加深认识教育的任务,才能树立崭新的教育观、人才观。课堂教学是学校教育的基本形式和主要渠道。以前教学中经常出现教师满堂灌的现象,教师只注重传授知识,而忽视启发、引导学生;只注重培养学生记忆,而忽视培养学生思维、理解,使学生成为…     

关于素质教育的几点想法

全 面实施素质教育是党的十六大对教育界提出的一个重要要求 ,也是广大教育界人士面临的一个重大课题和任务。其实 ,如何加强学生素质的培养 ,将应试教育转变为素质教育 ,早已成为教育界普遍关注的问题。但很遗憾的是 ,就目前许多大、中、小学的状况来看 ,还是没摆脱应试教育的桎梏。以高校为例 ,笔者认为 ,搞好素质教育还需要从以下六个方面进行改变和加强。第一、改变目前的考试制度。目前许多学校的考试制度容易造成学生在学习时只注重范围和死记题型 ,即使没有理解其含义 ,同样能答好考卷 ,取得高分。而那些通过认真学习和实践的学生 ,因其在答题时是根据自己的理解来组织答案 ,与老师指定的标准答案有出人而被扣分 ,成绩反而没有那些死记硬背的学生好。分数不能体现学生的能力 ,考试也就失去了意义。要改变这种状况 ,就必须改变这种不合理的考试制度。首先 ,考试形式多样化。成绩应该是学生综合能力的体现 ,它包括学生的语言表达能力、组织能力、实践操作能力、分析能力等。对学生的成绩应从多方向多角度进行考核。无论是课堂提问 ,还是正式考试 ,我们都应鼓励学生多按自己的理解回答 ,培养和考核学生语言表达能力 ;多组织一些与学科有关的实践活动 ...     

对高校实施素质教育的几点看法

一、素质教育是当前教育改革的重大课题 素质教育要求全面提高学生的素质,包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质等方面。素质教育虽是针对基础教育中的“应试教育”提出来的,但普通高等教育、成人教育以及其他各级各类教育同样存在着把考试作为唯一检测手段的现象,不仅学生所在学校考试,而且教育主管部门还建立试题库,进行抽考。教育过程也是重知识,轻能力,评估、招生等各项工作也都是以分数论英雄。“应试教育”片面强调教育选拔人才的考试手段,以追求升学率为目的,面向少数人,这显然不符合社会主义教育的本质要求。江泽民同志在1994年全国教育工作会议上的讲话指出,“如果只是让学生关起门来读书,不参加劳动,不接触社会实践……是不利于他们健康成长和全面发展的”。所以社     

学生厌学的成因分析及应对策略

厌学是学生对学校生活的一种消极心理情绪和行为反应。很多学生不同程度地存在厌学的表现,其原因主要有学校方面的、家庭方面的和学生自身方面的原因。为了能够改变学生厌学的现状,学校、家长和社会应该转变教育观念;建构＂绿色评价＂指标体系的保障制度;凸显学生的主体性,调动学习的积极性;创造机会,让学生体验成功。     

关于学生体能素质持续下降的原因及对策的研究

青少年学生的体质影响着国家的竞争力,梁启超说"少年强则国强",此话仍有现实意义.面对新世纪的国际竞争,高分"软骨"的孩子难以担当民族振兴的重任.因此我们不能片面理解体育,而是要坚定有力地推进体育,把身体好确立为素质教育的第一目标,建立学校、家庭、社会立体化教育网络,让学生不仅有优异的学习成绩,还要有一个强健的身体.这才是保证学生体质健康的根本措施.     

浅谈中职学校班主任工作体会

中职学校,教育的对象是学习基础较差,内心较脆弱,自尊心非常强的孩子.要想让学生对学习重新产生兴趣,既掌握科学知识,又要学会如何做人的道理,就要抓住每个学生的心理,了解他们的家庭背景,走进学生内心,采取表扬式批评的教育方法,与每个孩子建立朋友关系,才能达到良好的教育效果.     

浅议语文学习成为学生的乐趣

在迈向二十一世纪的今天,如何激发学生的学习兴趣,在整个教学过程中力求使学生处于积极的学习状态,让学生感觉学习语文是一种乐趣呢?笔者从几个方面阐述了自己的认识和观点:让学生亲身体验,自主学习,合作探究,相互交流,培养学生探究性和创造性学习的能力;采用多种方法拓展学生的视野,让学生享受语文学习的乐趣,让学生从过去的让我学变成我要学,从而达到素质教育的目的.     

推广阅读对职校生素质教育的研究

素养,主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等;阅读习惯的养成就是素质教育的一部分,也是素质教育具体实施方式;推广阅读进行阅读习惯的养成,让每个学生爱阅读、会阅读,就要让阅读习惯养成教育更贴近学生的生活,贴近学生的家庭、贴近学生的课堂.     

构建以终身体育锻炼模式的课程体系研究

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此,激发和保持学生的运动兴趣,     

论大学生素质教育

从大学生素质教育的重要性出发,分析素质、素质教育、大学生素质及加强素质教育的途径,并重点分析了大学生的素质教育从学校、教师和学生三方面抓起:第一,提高学校素质是实施素质教育的前提条件;第二,提高教师素质是实施素质教育的关键;第三,要改革教学思路,以学生为主,全面提高大学生的素质,这是素质教育的核心内容.     

浅谈班级管理

班主任是联系各科教师和学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。众所周知，在全面推行素质教育的今天，职业教育已经被作为素质教育的一种重要教育形式，客观上便要求我们必须要理论联系实际，务实高效的开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。那么怎样能够做好技工学校的班主任工作就是我们要面临的问题。     

应试教育在高职体育教育中的反映及快乐体育的实践

从素质教育与应试教育的目的看，两者之间是对应的，素质教育的目的是要培养全面发展的人，而应试教育则强调以开学为目的，单纯为了应试考试。而素质教育目的是提高思想道德素质、身体素质、心理素质、能力素质的综合发展水平。     

新课标背景下中学数学建模教学活动设计

":授人以鱼,不如授人以渔",数学教育的改革与发展要求教育要面向全体学生,使人人有所得。学生的学习观对其知识的获得有着重要的影响,新课标要求数学学习要积极发挥学生学习的主体作用,要让学生从被动学习转变为主动学习,能在主动学习的过程中体验成功,体会到学习是快乐的,学习是有意义的。素质教育是数学教育改革的重要目标,素质教育要求在教学过程中,应改变课程过于注重知识传授的倾向,积极寻找形成自主学习态度的方法,并在遵循教学原则的基础上改革学习方式,积极发挥学生的主体作用,充分挖掘学生自主学习的潜能,进而提高教育教学效果,而数学建模就是实现这一目标的重要手段。