试论区域创新主体及其能力体系

区域创新体系运行的过程,就是高等院校与科研机构、企业、信息中介服务机构、地方政府等四大创新主体在社会需要或市场需求的拉动下协同创新的过程.高等院校与科研机构为知识创新的主体.是知识创新的源头;地方政府为制度政策创新的主体,是区域创新的保障;信息中介机构为服务创新的主体,是区域创新的纽带;企业为技术创新的主体,是区域创新的归宿:社会需要或市场需求是区域创新的心脏,为区域创新提供源源不绝的动力.     

地方高校参与协同创新的现实困境及路径探索

2011年,胡锦涛总书记提出"2011计划",全称"高等学校创新能力提升计划",以协同创新中心建设为载体。高校作为培养高层次创新人才的重要基地,已经成为协同创新的重要力量。作为高校主体的地方高校更是协同创新重要的一环。但是在不断的实践中,地方高校在协同创新中面临着诸多的现实困境,地方政府缺乏对地方高校协同创新的政策支持;高校内部机制不健全等问题严重影响了地方高校有效参与协同创新。为了提高地方高校参与协同创新的能力与实效,政府应加强宏观政策,高校之间不断加强学术创新交流,而地方高校内部应健全协同创新机制,充分调动地方高校参与协同创新的积极性和主动性。     

我国构建开放式区域协同创新体系的路径研究

“十四五”时期,我国区域创新体系建设的重点方向是致力于开放式区域协同创新体系。本文梳理了当前我国主要区域协同创新体系的建设现状:粤港澳大湾区拥有开放程度高、联通三地的优势,以“世界工厂”链接全球创新资源;长三角城市群具备相对完整的产业体系,具有完善区域间协同创新体系的体制机制;京津冀城市群的创新资源比较集中于北京,城市间创新协同互动不紧密;成渝城市群的两地相关部门积极推动双城经济圈建设,以新技术推动新经济发展。在此基础上,本文提出了构建我国开放式区域协同创新体系的实施路径:一是深化国际科技创新合作,积极融入全球创新网络;二是有为政府和有效市场相结合,促进产业链与创新链协同升级;三是建设具有各地区特色的开放式区域协同创新体系,推动国家层面设计协同创新机制。     

基于创新驱动的文化产业经营管理人才培养研究——以酒泉市为例

本文探讨了酒泉地方职业院校在区域文化产业创新与发展中的战略作用,分析了地方职业教育服务区域文化产业创新发展存在的突出问题,提出校、政、企协同培养文化人才的路径,为"丝绸之路经济带"建设酒泉区域文化产业创新发展提供人才和智力保障。     

产学研协同创新与区域互动的概念模型构建

产学研协同创新与区域互动在实践层面、政策层面、观念层面存在可能性。产学研与区域存在互相依存、互助促进的关系。随着产学研的建设和发展,带动了各种生产要素在区域间的流动,通过产业联系和互动优化了腹地产业结构,也带动了教育、服务等相关产业的发展,增加了地方政府财政收入,提高了区域的整体竞争力;同时,伴随着区域城市化和现在化的进程加剧,良好的投资环境、完备的基础设施、有力的支持政策等反作用于产学研,进一步使产学研降低生产和交易成本,获得了规模经济和范围经济。基于两个区域的互动内容和效应构建了产学研协同创新与区域互动发展的概念模型。     

基于“卓越工程师”导向下产学研协同创新影响因素研究

文章以对"卓越工程师"人才培养的技术要求为切入点,以地方高校、政府、企业和科研院所为主体,以各主体协同创新为目的,研究产学研协同创新影响因素。     

区域品牌营造与县域地方政府行为创新

县级政府行为如何创新要在改革开放的具体实践中予以验证和提炼,政府行为创新需要载体和平台,如何推进县域经济又快又好发展,尤其是打造区域品牌过程表现出的政府管理和运作智慧,是地方政府行为创新的直接体现.本文以福建安溪县发展铁观音区域品牌为例,研究地方政府如何运用区域品牌表现出本土化和内生性的机理,探索地方政府在发展区域品牌上的行为力度和时效.把政府行为创新适应区域品牌当作一种公共产品和知识性资产所需要的市场化手段,促进县域经济社会的和谐发展.     

京津冀区域产学研协同创新绩效评价系统研究

京津冀区域产学研协同创新绩效评价系统作为一种正式被运用于定期考察与评价区域内组织或者个人工作绩效的考评制度,是对被考察对象的工作业绩与效率进行价值判断的有效途径。绩效评价是提高京津冀区域产学研协同创新效率的有效途径,评价结果对创新主体战略的制定与问题的改进具有重要的指导意义。基于京津翼区域产学研协同创新基本概念的界定,系统研究了区域产学研协同创新系统的内涵、组成要素和运行结构。并从区域产学研协同创新绩效的协同投入与协同产出两部分的形成机理、区域产学研协同创新绩效评价的内涵和基本组成研究了京津翼区域产学研协同创新绩效评价系统。     

区域经济与政府制度创新研究—以湖南省为例

政府制度创新作为政府创新的重要方式，对当地区域经济发展起到不可忽视的作用。如何实施有效的政府制度创新，为区域经济带来正面的推动作用是各个地方政府创新时不得不考虑的问题。以湖南省为例，认为当地政府可以从思想上创新、因地制宜进行制度创新以及完善现有体制等几个方面进行制度创新。     

基于协同创新下的区域政产学研合作模式与机制研究——以金湾区为例

协同创新是政产学研合作发展的新模式,是通过政府引导对企业、高校、科研院所等组织的资源进行整合,实现资本、人才、技术、信息等资源共享,进行技术创新的合作模式。通过对金湾区局限于实训基地、技术合作和联合共建实验室等产学研合作模式的现状分析;对国内外政产学研合作模式的分析与启示;提出建立完善区域政产学研合作机制体制,加强政府主导,建立多元化的区域服务体系等措施加强金湾区区域政产学研合作机制建设,促进协同创新。     

“一带一路”协同创新与区域创新绩效

"一带一路"战略含涉不同区域,旨在加强各个要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合,开展创新的区域合作,共同铸造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构。"一带一路"是一条协同创新之路。本文对"一带一路"战略下的协同创新对相关区域要素的影响进行研究,认为"一带一路"协同创新促进了区域创新绩效的提升。     

京津冀协同创新共同体的构建与实施路径

本文通过分析京津冀地区协同创新共同体的发展现状,发现三地科技创新能力差距大,北京辐射作用有限,导致北京产业较难实现区域转移等困境。津冀科技创新环境、创新合作平台建设有待完善。在京津冀协同创新共同体建设的过程中应积极实施区域经济的包容式发展战略;优化产业布局,打造区域协同创新产业集群;以政策等衔接为保障,利益纽带为核心动力打造京津冀协同创新新局面。     

产学研协同创新促进区域经济快速发展研究

产学研协同创新体系的优化,能够在促使多方合作主体共建多赢局面的基础上提高科技创新成果产出与转化效率,实现科技创新成果的经济价值与社会价值,进而促进区域经济实现快速发展。本文对产学研协同创新在区域经济快速发展中发挥的作用做出了分析与论述,并对依托产学研协同创新促进区域经济发展的策略进行了研究与探讨,以供参考。     

区域开放式协同创新体系存在问题与构建策略

中国正值经济发展方式转变的重要时期，亟待加快从要素投资拉动向创新驱动的转变，而知识经济、信息经济、经济全球化、创新国际化、区域经济一体化将给区域发展带来深远影响。本文重点探讨区域开放协同创新的必要性，分析当前区域创新体系存在的主要问题，并提出构建区域开放式协同创新体系的战略任务。     

高校知识服务协同创新平台的建设研究

协同创新是针对目前我国高校教学模式单一、教学内容片面性而提出的新型教育模式,在协同创新教育模式的背景下,高校和地方政府及企业的关系日益紧密,通过建立多方合作的科研平台,以实现合作的互赢,本文就从跨学科的教育模式及现代高校图书馆的发展模式两方面分析和探究高校知识服务协同创新平台的建设要求.     

论京津冀协同创新中的科技资源协同

科技资源是跨区域科技协同创新的能量基础,各种资源合理有序流动,共同发挥作用,才能支撑整个创新系统的发展,推进跨区域科技协同创新活动的有效开展。目前,京津冀科技协同创新取得了一定的成效,但是三地科技协同创新还处于初级阶段,科技资源流动和共享情况并不乐观,未来需要进一步打造京津冀科技协同创新的资源支撑机制。可以从三个方面着手:一是促进区域科技资源的外部化、社会化;二是强化科技资源共享的外部激励;三是构建京津冀科技资源管理体系。     

跨区域科技协同创新的影响因素分析

跨区域科技协同创新是区域间整合科技资源、带动区域科技及经济社会协调发展的重要模式及战略选择,深入分析其影响因素有助于更好地促进区域间科技合作与融合,并带动区域整体的发展。跨区域科技协同创新的影响因素主要包括三个方面:绩效因素、内部因素和外部因素。其中,绩效因素是协同创新的结果也是重要行为导向;内部因素是和主体行为相关的因素;外部因素指影响创新主体行为的资源、环境、链接等相关因素。     

跨区域科技协同创新系统的特性及运行机制研究

跨区域科技协同创新系统是应对国际科技竞争、解决区域发展问题的必然选择。跨区域科技创新系统属于中观层次的创新系统,跨越省级行政区配置资源和开展创新活动,并产生单个区域所不能获得创新绩效。跨区域科技协同创新系统具有高度复杂性、开放性、非平衡性、非线性作用等特征,系统的运行机制表现为:以创新主体的合作意愿与协作能力为内因,以环境变量、资源变量、链接变量等为外因,内外因协调作用共同促进系统的运行。     

创新生态观视角下中小企业协同创新业绩评价研究

中小企业协同创新业绩评价是对创新生态系统进行有效管理的基础,本文针对创新生态观视角下中小企业协同创新业绩评价的特点,建立创新生态观视角下中小企业协同创新业绩评价指标体系,将定量指标分为创新生态观视角下中小企业协同创新经济效益评价、协同创新技术效益和协同创新区域生态效益评价三个一级指标,而将定性指标分为组织竞争力评价、协同创新市场评价、组织制度评价、企业发展战略评价和协同企业的满意度评价五个一级指标。     

地方应用型本科院校金融工程专业创新创业人才培养机制研究

地方应用型本科院校金融工程专业创新创业人才培养需要大学生、高校、政府、行业企业及全社会的协同参与,不断深化校校、校企、校地合作,形成良好的创新创业人才培养机制。大学生主动学习、高校主力培养、政府政策扶持、企业积极响应、社会鼓励创新、宽容失败。这样才能真正培养出具有创新创业精神的金融人才,更好适应经济新常态,更好的从事理财、风险控制、财务管理、金融产品设计开发等工作,为行业企业和地方经济发展服务。