"80后"知识型员工的精神福利探析

我们正处在知识经济时代,面临着知识和智慧的竞争."80后"知识型员工正逐步成长为支撑社会生产,知识创造、利用、增值以及发展创新的新生力量.本文在归纳"80后"知识型员工特征的基础上,分析了"80后"知识型员工的激励因素,并从实践的角度探讨通过精神福利对其进行有效的激励.     

“80后”知识型员工的精神福利探析

我们正处在知识经济时代，面临着知识和智慧的竞争。“80后”知识型员工正逐步成长为支撑社会生产，知识创造、利用、增值以及发展创新的新生力量。本文在归纳“80后”知识型员工特征的基础上，分析了“80后”知识型员工的激励因素，并从实践的角度探讨通过精神福利对其进行有效的激励。     

知识型员工激励问题探讨

基于对知识型员工的特点、需求和行为动力分析,提出知识型员工的激励模型,并就目前知识型员工激励中存在的问题,提出知识型员工激励的基本原则和具体措施,以期对知识型员工进行有效的激励。     

心理契约视角下知识型员工的激励研究

随着知识经济时代的发展过程中,企业经济管理之间的竞争重点在于集知识、信息、科技为一体的知识型员工,知识型员工具有较高的专业知识、创新能力、学习能力等特点使得如何有效地激励知识型员工成为一个值得探究的问题。从知识型员工的特点出发,分析心理契约视角下的知识型员工,并结合波特-劳勒的过程型激励模型理论,构建稳固的心理契约的激励机制模型,最后提出相应的激励对策。     

“80后”知识型员工激励研究

“80后”知识型员工是指出生在1980-1989年间的追求自主、张扬个性、具有创新思维,依靠头脑和知识创造价值的员工群体.研究和分析如何激励“80后”知识型员工,对企业管理和经济发展都具有极高的指导意义.     

企业新生代员工激励策略探讨——需求分析的视角

本文以"80、90后"和"知识型员工"两者的交集为研究对象,提出新生代员工的定义,在对他们人格特质和与众不同的激励需求分析的基础上,提出企业在对新生代员工激励方面应该转变思路,摒弃传统思维方式,努力寻求企业和新生代之间的契合点,满足需求,对症下药,达到激发他们潜能的目的。     

“85后”知识型员工激励问题探析

"85后"知识型员工已成为了企业新生代主力军,是企业发展的中坚力量。如何调动他们的工作积极性成为企业所关注的重点问题。本文在分析了"85后"知识型员工激励现状的基础上,提出了激励"85后"知识型员工的相关策略。     

知识型员工的新激励模式探究

目前我国许多企业已逐渐意识到技术和知识型员工的在企业中的重要作用,也不断探究知识型员工的激励机制。本文通过对知识型员工特点的分析,从企业挖掘员工潜力的角度出发,提出了激励知识型员工的CTR模型,为企业激励知识型员工提供借鉴。     

知识型员工的新激励模式探究

目前我国许多企业已逐渐意识到技术和知识型员工在企业中的重要作用,也不断探究知识型员工的激励机制。本文通过对知识型员工特点的分析,从企业挖掘员工潜力的角度出发,提出了激励知识型员工的CTR模型,为企业激励知识型员工提供借鉴。     

论知识型员工激励模式的创新与构建

知识经济时代,知识型员工往往决定着企业特别是知识型企业的命运。如何有效地激励知识型员工,充分调动他们的积极性和创造性,显得异常重要。本文分析了知识型员工的个性与需求特征,剖析了我国企业对知识型员工激励的误区,同时构建了一个适应知识型员工的激励模型,以供我国企业参考。     

社区工作者职业化探索

社区工作者是指专业从事社区工作,以社区工作为职业的人员,目前社区居民的文化素质、知识理念越高的要求,社区工作者文化水平、综合能力、知识结构要有更大的提高,要不断拓宽知识面,更新知识,补充技能,增长才干,使学有所成、用有所长、做有所为,满足社区居民的需求。现阶段的社区工作者更强调必须具有社区工作专业教育背景,以社区工作为职业。     

“80后”新员工工作特征对其离职倾向的影响

"80后"新员工频繁的离职行为,有多种因素造成,但跟"80后"新员工自身的工作特征是无法分开的。在总结"80后"新员工的工作特性的基础上,分别从其知识水平较高、有着独特的工作价值观和张扬的个性以及"80后"新员工的工作需求特征几个角度出发,分析其对离职倾向的影响。     

浅谈“80后”员工的有效管理

通过分析"80后"员工特点,论述了这一群体对当前企业人力资源管理带来的挑战,就招聘、培训、人文教育方面提出了相应的解决措施,并从一个"80后"的自身角度出发提出如何适应职场发展及"80后"的自我修缮。     

职工思想政治工作要实现方法创新

我国社会主义市场经济体制在不断完善，人们的思想活动和行为方式也随之发生了变化。文章从多个角度分析职工思想政治工作中存在的问题，并就如何创新做好职工思想政治工作，改进工作方式方法提出了观点：思想政治工作要体现“人性化”；要因人因事而异；要提高办事透明度，消除职工思想上不必要的“猜疑”；要主动创造政工工作“大格局”的新局面。     

我国女性性工作者预防艾滋病行为干预效果的Meta分析

目的:综合我国女性性工作者艾滋病预防干预效果,为在女性性工作者中开展预防干预工作提供依据。方法:计算机检索PUBMED、springer,万方数据库、维普数据库、中国期刊全文数据库,结合文献追踪收集2006～2009年在国内外公开发表的关于中国女性性工作者艾滋病预防教育的相关文献12篇。文献类型为前后对照的干预性研究,干预手段为健康教育,语种限制英语和汉语,采用RevMan4.2软件,进行Meta分析。结果:经过Meta分析,显示研究对象对"艾滋病传播途径","使用安全套是否能有效预防艾滋病"两个知识点以及"最近一次是否使用安全套"的行为在干预前后具有显著差异性。结论:在中国,对女性性工作者进行艾滋病预防干预能收到良好效果。     

“结对共建,先锋同行”推动国有企业科学发展

健全国有企业＂结对共建,先锋同行＂的创先争优机制,全面提升党建工作水平,进一步激发党组织和党员活力,促进企业经济持续健康快速发展。     

《财务分析》三维教学模式探索

传统的教学模式是以教师为主体,单向“满堂灌”为基本特徵的：被动地接受知识,在很大程度上影响学生学习的积极性和主观能动性,难以提高学生的创新思维和综合应用能力。在《财务分析》教学实践中,探索建立理论与实践相结合的教学模式,将理论教学、案例教学、实验教学有机结合的三维教学模式,从而克服传统教学模式的弊端,提高教学效果;理论教学部分重在夯实基础,全面系统地介绍《财务分析》课程的基本理论和基本方法;案例教学部分重在理论知识的融会贯通,通过分析近年来中国资本市场的经典案例,进一步加深学生封理论知识的理解;实验教学部分重在学以致用,将学生分成实验小组上纲收集上市公司报表资料,运用所学的财务分析方法,对上市公司的盈利、偿债、营运及发展能力等进行综合分析,攥写财务分析报告,着力提高学生的动手能力、财务分析知识的综合运用能力及电脑操作能力。     

CBE模式及其在焊接专业教学改革中的应用探索

在基于"能力本位"教育的CBE模式启发下,结合焊接专业自身特点,从教学内容、教学方法和教学模式等方面入手就该专业的教学改革作了些许分析和阐述,皆在培养出具有较强的实践能力和一定的科研能力且能够较快较好适应社会适应岗位的中高级焊接技术人才。在教学内容上,力求做到"必需"和"够用",并及时更新补充焊接领域的新知识,加强实践教学环节并将科研和教学有机结合,以培养学生的创新能力和创新意识。在教学方法上,重视学生个体性意识,突出学生主体性意识,转被动接受为主动探求,充分发挥学生学习的主观能动性。在教学模式上,以就业为导向,以职业岗位所需能力为出发点和核心,改革单一教学模式,建立校内校外实训基地,引入国际焊接工程师资格培训认证,有效提高学生的就业适应能力。     

扬州市农村居民体育健身状况调查

农村居民的体育健身的状况很大程度上决定江苏全民健身实施计划(2011-2015)的目标达成,调查显示,扬州市农村居民体育健身意识淡薄,缺乏健身技能和组织管理,体育健身的项目单一,健身场所缺乏。挖掘和推广赋有地方文化的民间体育,以民间体育促进农村文化建设,以文化建设带动全民健身运动的开展可以有效的改变目前农村居民体育健身状况,实现人民安康和社会的和谐。