如何打造数学高效优质课堂

课堂教学是否高效，直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值，它是评价教学质量和教学效益大小的重要依据。备好每一节课是实施数学高效课堂的前提；预习是实施数学高效课堂的法宝；关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本；有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。     

如何在数学教学中提高学生的学习能力

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。在数学教学中提高学生的学习能力，应该从构建充满生命活力的数学课堂，激发学生的创造力；充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性；培养数学交流能力，获得终身受用的数学知识和创造才能；认识数学的应用价值，提高学生的知识应用能力；达到数学教学的最终目的。     

浅谈如何培养中学生数学阅读兴趣

重视数学阅读．丰富数学语言系统，提高数学语言水平，有着重要而现实的教育意义．其独特作用甚至是其他教学方式所不可替代的。在教学实践的过程中。要培养学生的数学阅读能力。可从以下方面做起：用数学的美吸引学生的阅读兴趣；让学生在成功的体验中提升数学阅读的兴趣；用竞争机制激发学生的阅读兴趣；改变课堂模式，使学生阅读常态化。     

数学教学要讲究在活动中进行

统的数学教学是老师照本宣科多，联系生活少；强求一致多，发展个性少；书面作业多，实践作业少。这样的教学，缺乏生机与活力。要让数学课堂焕发生机，教学中就必须从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，让学生主动参与数学实践活动。从活动中交流数学思维，从活动中获得数学知识，从活动中培养学生的创新意识和实践能力。     

如何培养学生的数学应用意识

在数学教学中培养学生的应用意识具有重要的意义。培养途径主要是：创设启迪学生思维的数学课堂氛围；培养学生综合分析问题的创新能力；课堂教学联系实际，课后学以致用等。     

试论如何构建和谐的中职数学课堂

中职数学教学要适应新时期社会的发展，做到与时俱进。笔者根据多年的教学经验，结合新课程的要求，提出了和谐的中职数学课堂这一理念，并着重介绍了实践过程中一些行之有效的操作方法。在尊重中职数学教学规律的前提下，营造和谐宽松的环境氛围，发挥学生的主体性；因材施教，分层教学；注重情感教学；同时采用过程评价体系，综合评价学生的学习成绩.     

有效否？看学生！

有效的数学课堂应该是体现新课程理念、体现学生主动发展的课堂。数学课堂是否有效，主要看学生发展是否有效，促进学生生动活泼地主动发展的课堂是有效的课堂。有效的数学课堂没有固定的模式，应表现为多样的教学形态。     

初中数学教学中课堂交流有效性的策略

目前的数学课堂教学中存在着许多课堂交流缺失的现象：如学生数学课堂交流意识不强，不会表述自己的观点，不会倾听别人发言，小组讨论课堂交流留于形式，各层面学生课堂交流机会不均等，学生课堂交流指向单……所有这些严重地影响着学生数学学习的有效性。因此，我们必须对目前数学教学中课堂交流有效性的策略进行深刻的思考。     

数学课堂促使学生将知识内化为能力

提高学生的数学能力是数学课程改革的最高目标，课堂上激发学生主动参与、转变学生的学习方式、注重过程、实施探究；讲究方法、适时引导，让学生在思考发现、竞争创新的氛围中享受学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，将知识内化为能力是数学教学成功的法宝。     

浅谈初中数学课程教学怎样做到优质教育

教学是我国教育体系中基础教学的重要部分。在进行数学教学中，应当实施开放式教学，引进数学开放题。并深入研究开放式教学的学习方式，以培养学生在数学学习过程中的自主意识和创新能力。在数学的教学中，应当重点培养学生在学习数学中的创新能力和主动学习的能力。课堂是学生荻取知识主要途径。因此．课堂对于学生的成长起着至关重要的作用．课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。初中教学课程教学如何才能做到优质教育？这就是我们今天所要研究的课题。     

初中数学教学培养学生学习兴趣之研究

新的课改给我们初中数学教学带来了希望和生机，特别让我们做教师的有了更多的思考和创新的空间。数学教学往往空洞抽象，学生难以理解。如果教师的教学方法一成不变的话，对学生学好数学会有一定的影响。在本文中，笔者将通过实践体会，浅谈一下初中数学教学的方法，在培养学生学习兴趣上作了有益的尝试，让学生成为课堂的主人，营造宽松的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，收到了极其有效的效果，把传统的课堂死气沉沉的氛围变得形式多样、生动活泼。     

如何培养小学生的数学能力

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。因此，就小学数学综合课“发展能力”的培养，应着重注意一下几个方面：让学生学在阅读中感悟数学培养能力；引导课堂争论，培养对数学知识的理解能力；创造一切机会培养学生数学能力；加强操作，强化学生的数学能力；激发交流兴趣，培养学生数学能力。     

浅谈提高数学课堂教学的有效性

在教学的课堂上，教学的主要目标就是在课堂有限的时间内，将抽象的数学知识传授给学生们，让他们能够掌握好数学的知识的运用。但是。在数学教学的课堂上。教学的有效性往往不是很高，因此。本文主要对提高数学课堂有效性的相关内容进行分析。     

如何打造小学数学高效课堂

数学教学也是学校学科中内容最丰富、最有情趣的课程之一，但问题是有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展，学生学习数学的热情逐渐衰减，于是数学成了学生的负担，逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的，不少教师不得不反思教学过程、研究教学策略，营造快乐数学课堂，使数学课堂不再枯燥无味，取到高效作用。     

试析小学数学课堂教学中的学习差错资源化

小学数学课堂中的“学习差错”是学生学习过程中的相伴产物，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。本文分析了现行小学数学课堂教学中师生对待学习差错的态度．提出了小学数学课堂教学中学习差错资源化的有效策略，要正视差错，显露真实的课堂；要预测差错，展现多姿的课堂；要捕捉差错，生成精彩的课堂；要反思差错，形成共同成长的课堂。     

如何激发学生学习数学的兴趣

传统数学突显其学科属性，使数学教学被赋予了浓厚的学科色彩。单纯的知识传授知识导致了教学内容抽象单调，教学过程严肃乏味，不能触动学生的心灵世界，不利于激发学生的学习兴趣，美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力，对于低年级，学生对学习数学产生兴趣，应当成为教学的目标之。激发学生学习数学的兴趣和信心，一直是数学课堂数学教学的老课题。新课程提出：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；实施新课程，教学中要密切联系学生的生活实际，联系学生的生活经验，从学生已有的经验出发，引导学生探究生活中的数学问题，让学生把所学的数学知识应用到现实生活中。新课程理念、新教材的内容，     

构建初中数学高效课堂的实践与反思

在数学教学过程中要全面提高学生的能力，就必须要构建高效的数学课堂，提高数学教学的效率。本文就如何构建高效课堂，从树立新的教学理念、创造性使用教材、合理利用自主探究合作学习模式、重视学生的主动参与及加强现代信息技术的辅助教学等方面进行了分析。     

用优化的课堂为初中数学学习提供服务浅析

近年来，我校围绕构建卓越课堂开展数学教研工。何为卓越课堂，什么样的课堂才能算得上是卓越课堂呢？我认为卓越数学课堂应该是：优化课堂教学，能高效整合课堂教学资源，协调好各个教学要素的相互关系，发挥出最佳教学功效，让学生在愉快学习中取得事半功倍的学习效果，有效提高数学教学质量。     

大学数学教学中渗透数学文化的实践与思考

数学文化是大学生文化素养的重要组成部分，大学数学是大学生的重要基础课程，如何在大学数学教学中渗透数学文化就显得尤为重要。数学文化对大学数学教学有重要意义。在数学课堂教学中渗透数学文化的实践策略是：将相关数学史引入课堂；重视对数学思想的揭示；展现数学知识产生与发展的全过程；重视多文化的教学方式。     

实行新课改，数学课堂更精彩

国家教育发展研究中心研究员谈松华说：“21世纪教育的最大变化是教育正在变成学习与交流的活动，将从以学科为中心转变为以学习者为中心，将从规范的统一性转变为选择的多样性，将从维持性学习转变为创新性学习”。也就是说新课程教育应该以学生发展为本，让学生参与为核心的教育。自新课程标准实施以来，我校对课堂教学实行自我创新，百家争鸣的政策。因而各种各样新的教学模式走进了我校师生的生活。随着我教学观念的不断的更新，在实践中对数学新课堂模式不断探索和完善。使我们的学生充分”动”了起来，极大地提高我们的教学效率；数学课堂教学变得丰富多彩充满活力，学生学习数学的兴趣越来越浓。我的数学课堂总结如下：