如何打造数学高效优质课堂

课堂教学是否高效，直接关系到教育教学的质量和人才培养的实际价值，它是评价教学质量和教学效益大小的重要依据。备好每一节课是实施数学高效课堂的前提；预习是实施数学高效课堂的法宝；关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本；有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。     

数学课堂中的一场“盛宴”

数学课程具有强大的逻辑性,由于数学学科的性质,理性分析、演绎归纳成为数学课堂中教师教学的唯一追求。数学的工具性功能成为教学的主要取向,但是数学教学同样是面对学生的活动,教师和学生在课堂上同样发挥着自身的主体性。所以,适当的建构数学课堂的美学要素,能够促进学生和教师的课堂交流,促进数学课堂的丰富多彩。     

小学数学教学中如何提高学生课堂参与度

数学课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与数学活动、主动获取知识的过程.在数学课堂上学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标.     

有效否？看学生！

有效的数学课堂应该是体现新课程理念、体现学生主动发展的课堂。数学课堂是否有效，主要看学生发展是否有效，促进学生生动活泼地主动发展的课堂是有效的课堂。有效的数学课堂没有固定的模式，应表现为多样的教学形态。     

让数学课更生活化

小学数学教学就应该联系生活实际，且应用于生活实际，以培养培养学生应用数学的能力。学生的数学知识与才能，不仅来自于课堂，还来自于现实生活实际。如何让生活真正走进小学数学课堂，如何把握数学与生活的衔接，提高教学效率，这是我们每个数学教师值得认真研究的课题。下面就这方面谈谈本人的几点感触。     

浅谈初中数学课堂开展有效教学的方法与策略

教学有没有效果,并在于教师教得如何,而在于学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生厌学或者并无收获,就算教师教得再辛苦也只能是无效教学。教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为,包括激发学生的学习动机、学生明确学什么、学到什么程度、采用易于学生理解的方式、方法组织教学等方面。本文将针对初中数学课堂上如何开展有效教学问题谈谈实施的方法与策略。     

浅谈小学数学高效课堂的创建

一段时间来,我市掀起了新一轮课改热潮,以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求,高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识,提高学生的学习效率。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成但什么样的课堂才能称为高效的课堂,怎样创建高效课堂,下面结合我自己的教学实践谈一谈我的看法：     

浅谈提高数学课堂教学的有效性

在教学的课堂上，教学的主要目标就是在课堂有限的时间内，将抽象的数学知识传授给学生们，让他们能够掌握好数学的知识的运用。但是。在数学教学的课堂上。教学的有效性往往不是很高，因此。本文主要对提高数学课堂有效性的相关内容进行分析。     

关于数学课堂有效教学的思考

课堂教学的有效性是教学的生命？有效的课堂教学体现了教师对学生的尊重、理解、信任的人文关怀情感。也使学生自主探究和合作学习的能力得到培养，个性得到了张扬，教学气氛异常活跃，让学生在充满思辨与灵性的课堂上创生数学智慧，促进了学生素质和个性的最优化发展。课堂教学变得更加精彩。让我们经常反省自己的课堂是否有效，怎样做能更有效。     

初中数学教学中课堂交流有效性的策略

目前的数学课堂教学中存在着许多课堂交流缺失的现象：如学生数学课堂交流意识不强，不会表述自己的观点，不会倾听别人发言，小组讨论课堂交流留于形式，各层面学生课堂交流机会不均等，学生课堂交流指向单……所有这些严重地影响着学生数学学习的有效性。因此，我们必须对目前数学教学中课堂交流有效性的策略进行深刻的思考。     

中职数学课堂渗透生命化教学理念策略研究

教学过程中渗透生命化教学理念应当成为每位教师的教学追求目标之一。但当今中职生的现状及课程设置制约了数学课堂中渗透生命化教学理念。本文拟从教师真正尊重学生，整合数学教材为学生专业服务，调动学生参与教学过程，注重过程性评价等方面来渗透生命化教学理念，为学生的终生发展奠定基础。     

数学教学要突出一个“活”字

一个优秀的教师必将是一个善于引导的高手，创造出一个充满智慧、生机、灵性、和谐的课堂，会引导学生充分地欣赏数学的无限风光。要想达到预期目的数学教学就要突出一个“活”字，千方百计向“活”字上下功夫。     

构建初中数学高效课堂的实践与反思

在数学教学过程中要全面提高学生的能力，就必须要构建高效的数学课堂，提高数学教学的效率。本文就如何构建高效课堂，从树立新的教学理念、创造性使用教材、合理利用自主探究合作学习模式、重视学生的主动参与及加强现代信息技术的辅助教学等方面进行了分析。     

略论数学课堂的情境教学

在数学课堂情境教学中,优化情境空间、创设情境主线的具体做法：一是以学生为本,激发学生主体作用;二是创设问题情境,激发学生求知欲;三是借助史料,渗透教育性;四是利用与数学知识点相关的课外知识,激发兴趣;五是重视实践,培养学生各种能力。     

用优化的课堂为初中数学学习提供服务浅析

近年来，我校围绕构建卓越课堂开展数学教研工。何为卓越课堂，什么样的课堂才能算得上是卓越课堂呢？我认为卓越数学课堂应该是：优化课堂教学，能高效整合课堂教学资源，协调好各个教学要素的相互关系，发挥出最佳教学功效，让学生在愉快学习中取得事半功倍的学习效果，有效提高数学教学质量。     

正弦定理的教学设计

在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题。这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。本文就正弦定理这节课教学谈谈自己的浅见。     

刍议分层背景下的数学课堂教学——以常州市市北实验初中为例

本文介绍了分层背景下的课堂问题策略在新授课、复习课以及习题课中的应用方法。指出，面对不同层次的学生，教师可创设丰富的教学情境，以提高课堂问题的有效性，充分发挥学生的主体作用，就能让每一个学生都经历自主“做数学”的过程，形成积极的情感体验。     

让数学课堂变得更多彩

数学课堂是讨论、合作、交流的课堂，同时也是承认差异的课堂，要想学活数学知识就要把握好数学思维——思维是数学的灵魂。对于不同的学习个体来说，关键是要形成自己独有的学习个性，完善自我。随着新一轮课程改革的开展与推进。人们越来越重视数学思想方法的渗透。那么，在初中数学教学中有哪些思想方法需要我们去重视呢？     

怎样引导学生上好数学课

如何有效地运用教学手段去构建小学数学和谐课堂呢？我认为：一堂好的数学课应该是师生共同交往的互动过程。一个优秀的教师必须是一个善于引导的高手,会引导学生充分地欣赏数学的无限风光,只有这样,才能创造出一个充满智慧、生机、灵性、和谐的课堂来。和谐的数学课堂,     

浅谈小学数学幸福课堂的构建

幸福是教育的真谛和归宿，教育就是为了实现学生健康幸福的人生。因此，让课堂洋溢着幸福。应该是我们课堂教学的棱心意义。是我们一生的追求。本文作者结合自身多年的小学数学教学实践．在构建幸福课堂的门前勇敢地迈出了一步，进行了有益的尝试，在此与各位同行分享我的心得和体会。