课堂教学需要“引进来”与“走出去”——《创新思想政治课课堂教学模式的研究与实践》之“课前和课后”策略

提高思想政治课教学的实效性,不仅是政治教师教育的最终目的,更是新课改实施的重要要求。从小处讲关乎到一门学科生命力,从大处讲关系到国家和民族事业的兴旺发达。2011年9月,我校开始申报进行《创新思想政治课课堂教学模式的研究与实践》省级课题研究,在边探究边总结边反思中我们越来越感到思想政治课教学的生活化其中很重要的一个方面就是"活用政治课课程资源",这是提高政治课实效性,增强政治课吸引力的根本,是教学生活化的"源头"。本文就课前准备和课后实践这两块教学的重要组成部分谈谈构建思想政治课以生活主题教学的策略。     

浅析航海类职校中政治课存在的问题及对策

通过分析航海类职校政治课的现状，运用建构主义学习理论的指导思想提出改善政治课现状的建议，即构建新的教学模式、采取灵活多样的教学方法、教师不断地丰富自己，做学生的引路人。     

思想政治课生活化的教学思考

由于受到传统教学模式的影响,目前学校的思想政治课始终为单方传授、灌输型教育,未能充分调动学生的积极性,关注到学生的情感体验。学校可以通过改革教学,使思想政治课生活化。即结合生活情境、生活知识和生活经验,使课堂上的思想政治课更加生活化。使用这种理论与实际相结合的教学手段,更符合学生的心理发展和情感特点,更能调动学生的积极性。本文就如何具体地实行思想政治课生活化,全面推进素质教育提出几点思考。     

多媒体技术与政治课有效教学之我见

自信息技术诞生以来,作为其综合性发展的成果——多媒体技术不断发展,并迅速渗透到人类生产生活的各个领域,给人们的生产、工作、学习带来了翻天覆地的变化。多媒体技术在人们生活中的稳妥推进,也给教育工作带来了新的春天。本文就多媒体技术在政治课教学过程中的积极作用及运用进行思考。     

高职思想政治课实践教学的探索与思考

思想政治理论课中设置实践教学版块,能有效增强教学的针对性、时效性和教学效果,增加实践教学环节是思想政治课教学改革的重要内容。文章结合教学实践,介绍了笔者所在高职院校在暑假开展思想政治课实践教学的一些经验与做法.并就存在的问题进行了深入的探讨。     

高职思想政治课实践教学的探索与思考

思想政治理论课中设置实践教学版块,能有效增强教学的针对性、时效性和教学效果,增加实践教学环节是思想政治课教学改革的重要内容。文章结合教学实践,介绍了笔者所在高职院校在暑假开展思想政治课实践教学的一些经验与做法.并就存在的问题进行了深入的探讨。     

新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究

随着社会的进步和发展,教育也需要不断地变革。在新的社会环境下,新课程的改革也在紧跟时代步伐,在改革中努力实现自身的价值。思想政治课作为一门独立的学科,有其固有的规律和特点,思想政治课堂教学活动总是在一定的环境下进行,提高思想政治课堂教学的有效性,就要研究思想政治课堂教学活动目前在新课程理念下,如何使思想政治课更具现实价值。本文主要研究的是高中思想政治课教学,提高高中思想政治教学首先要了解高中政治课堂教学现状,其次,阐述新课程对高中政治教学有效性的要求,最后反思进而提出了新课程理念下高中政治有效教学策略。     

思想政治课教学法点滴谈

文章结合思想政治课教学实践,就如何在思想政治课课堂教学中采用多种形式的教学方法,以及如何把学习过程由课内、堂上、校内向课外、堂下、校外延伸,开展形式多样的第二课堂,进而激发学生兴趣,引导学生掌握知识,提出了自己的见解与看法。     

浅议独立学院思想政治课教学模式创新

随着近年来独立学院的快速发展,其已经成为中国高等教育的重要组成部分,独立学院主要是以应用型人才为培养目标,在这类高校中,思想政治课教育面临着非常严峻的挑战。本文从教学方法、教学内容、考核办法上通过实例就独立学院思想政治课教学模式的创新进行探讨。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来，在思想政治课教学中，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效率低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此，进行思想政治课教学改革，提高学生对学习思想政治课的兴趣，将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内的任务。     

试论中专政治课教学与学生职业道德培养

<正>政治课是一门理论性较强、较为抽象的学科。然而,在当今市场经济形势下,由于中专学校专业性质的问题,其重要性被进一步弱化,卫生学校也不例外。甚至部分老师也认为政治课开不开无所谓,学生自学即可,人生观不用学随着年龄的增长最终都会形成的,不如学点专业知识来得实在。于是个别政治教师在教学中就应付了事,在学生心目中政治课时间成了“自由支配”时间。     

高校思想政治理论课教师职业认同的反思与对策

高校思想政治理论课教学,是大学生思想政治教育的载体和主渠道,思想政治课教师承担着传授马克思主义理论,培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。近年来,受多种因素影响,思想政治课教师的职业认同感弱化,极大制约了思想政治理论课教育教学成效的发挥,也直接影响到教师的职业发展和学生的成才发展。分析高校思想政治课教师职业认同的现状及原因,采取有效措施改善,对于促进思想政治课教师队伍建设、促进学生全面发展、增强思想政治课教学效果,具有重要意义。     

启发式教学在高校思想政治课中的应用研究

改革开放以来,我国高校思想政治课教学不断进行改革创新,取得了很大成绩。但由于面临当前各种思想文化交流交融交锋更加频繁和国内社会意识日益多样多元多变的形势,高校思想政治课的实效性仍是一个需要不断深入探索的问题。正确应用启发式教学是提升高校思想政治课实效性的重要途径之一。本文阐释了启发式教学的内涵和特征,论证了在高校思想政治课中应用启发式教学的必要性,并从三个方面提出了加强启发式教学在高校思想政治课中的应用建议。     

职业技术教育中政治课教学的几点看法

当前变革时代面对诸多社会问题如何更好地适应当代大学生思想政治课教学需求,文章就教学实践谈一些观点与看法。     

高职院校思想政治课教师企业实践研究

本文在梳理高职院校思想政治课教师企业实践现状的基础上,探讨思想政治课教师企业实践的必要性,提出高职院校思想政治课教师企业实践的模式。     

思想政治课如何激发学生的学习兴趣

一、在思想政治课教学中激发学生兴趣的必要性主要体现在以下三个方面 第一，青少年心理特点需要思想政治课必须激发学生兴趣。初中生具有好动、善疑，形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。在这一年龄阶段，他们能掌握些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。初中思想政治课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体，     

数字化背景下高职思政课课堂教学与技术深度融合的探索

技术在思想政治课课堂教学中的深度融入,需成为学生获得优质信息和转变思想与行为的本能。为此,思想政治教师要明确数字化背景下思想政治课课堂教学新要求,明确思想政治教学与技术深度融合的动因与逻辑,由此提出基于多样技术形态构建现代化和趣味化思想政治课课堂、以学生为主体制作教育性和娱乐性并存的红色主题短视频、以思想政治课课堂教育目标为导向推进校园文化数字化建设具体实践策略。     

论“以人为本”理念下的高校思政课改革

高校思想政治课教学和思想政治教育的根本目的在于促进学生的发展,而这一目标也决定了"以人文本"思想在高校思想政治课教学中渗透的必要性,所以对"以人为本"理念下的高校思想政治课改革作出研究,无论是对于高校思想政治课教学质量的提高还是对于大学生自身思想政治素质的发展而言都具有重要的现实意义。本文对"以人为本"教学理念指导下的高校思想政治课教学理念、实现途径以及教学评价三个方面对高校思政课改革作出了研究与探讨。     

浅谈如何提高职校政治课的教学效果

职教政治课受多种因素影响,教学效果很不理想。通过建立融洽的师生情感,突出实践教学,引领学生在体验中学习生活,重视赏识教育,培养学生政治课的学习兴趣,能充分调动学生的积极主动性,唤起学生求知的欲望,焕发政治课的课堂活力,增强政治课的教学效果。     

加强实践教学 提升学生综合素质

思想政治课实践教学,能帮助学生深刻理解和掌握基本理论知识,提高综合运用各种知识和技能解决实际问题的能力,树立正确的世界观、人生观和价值观;提高他们的服务意识和实践能力,培养他们团队合作、爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干精神,使他们对政治课真信、真学、真用,从而提高政治课的实效,达到提升学生综合素质的目的。