分成制需求方教育金融制度的理论渊源

在中国,传统的教育金融制度主要表现为助学贷款,目前也出现了在校园销售信用卡的业务.这些债权式教育金融制度不具有良好的"风险-收益"对称性,也不利于资金需求方转移风险.由于交易成本的存在和规避风险的需要,分成制教育金融制度是一种能克服债权类教育金融制度的有效合约.事实上,从现实中所存在的"租佃分成制"、"明星-经纪人盈利模式"以及"接收入比例还贷"等合约中,可以找到分成制的理论原型.     

基于教育需求方的教育金融制度研究——一个初步框架

新型教育金融制度首先是致力于教育融资的市场化研究,其次是基于教育需求方的融资制度研究.该制度的实施既会促进以教育需求方为核心的专业化分工,也会将教育培训功能和投资功能结合起来,获得提升教育均衡总量的效应,并有利于教育风险的配置,从而提升教育效率.私募股权投资基金的适度引入以及对现存类似的教育金融制度的借鉴会促进新型教育金融制度的研究,并从实践上推进各类教育培训中介机构的优化演进.     

教育金融契约中政府与其他利益相关者的合作——理论基础与组合模式

教育金融契约表现为“债性”契约和“分成制”契约两种,也可以是二者的混合杂交。借助国家税收和社会保障通道构建回收机制,可以促进教育金融契约的顺利实施。完善工资监管体系和深化社会保障制度则是提高和增强回收通道有效性的必然前提。进一步将教育金融利益相关者细化分类为政府、教育需求者、家庭、培育类人力资本外源性投资者、人力资本消费者以及教育供给者等六大主体,可以提高教育金融契约的实施效率。以前两大主体为基本要素所形成的十六组排列组合,则进一步细化了主体组合的所有可能模式,有利于引导创新型契约模式在实践中的运行。     

分成制教育金融制度模拟实证研究——以分成租佃制为借鉴

信息不对称理论是分成制教育金融制度的理论基础。分成租佃制的运行,为分成制教育金融制度提供了实践上的证明。文章选取回报率较高的特定投资对象为例,模仿分成租佃制下的投资回收分析方法,探讨了纯“分成制”下的分成比例状况。研究表明,教育金融契约的性质选择与期限选择,都会影响契约主体的“风险-收益”评价。这一结论,是在一定的假定下得出的。分成制的大面积实施还有赖于放松假定,不断出产趋于实际的研究成果。     

债权类教育金融制度效率研究

在我国信用环境不良的条件下,“银行-学生”所构成的核心两主体模式不可能诞生。政府、高校主体的引入虽然可以通过“后入主体”对现存单个主体“成本-收益-风险”平衡性的改良来提升契约的总体效率,但对核心主体之间的“成本-收益-风险”的改良程度微弱,因而债性契约具有天然的缺陷,其效率改良是有限的。尽管贷款违约公示和生源地贷款在一定程度上降低了银行贷款的风险,但前者破坏了债性契约的可持续性,后者则是债性契约内在规定性的退化。分成制教育金融制度将是对现存金融契约进行的革命性变革,有望从根本上促进银行与学生两主体之间的成本-收益-风险的平衡性。     

科学发展观推动下的通识教育——以人的全面发展为视角

以人为本是科学发展观的核心,人的自由而全面的发展是“以人为本”的发展观的核心要义和最高价值取向,其实现有赖于专业教育与人文教育的整合即---通识教育.倡导和发展通识教育的目的是培养具有“科学—人文”综合素质的自由全面发展的一代新人.目前,通识教育受到各种因素的制约,必须采取必要的措施推进通识教育的发展创新,从而实现人的全面发展.     

基于债性合约与分成制合约的教育金融产品设计

教育金融合约从性质上分为债性合约与分成制合约两类。然而,单类教育金融合约存在着一定的局限性与缺陷,也可能无法有效满足投融资双方的特定需求。复合型教育金融合约则可以做到取长补短,在突出两类合约优势的同时,弥补了单类合约效率的不足,从而有利于教育金融合约的订立。其复合类型既包括债股相加的“混合性”复合,也包括债股互转的“化合性”复合,还包括教育金融合约中估值调整协议的引入。     

浅谈现代教育技术与实践教学的整合应用

现代教育技术与学科整合的过程强调的是“以人为本”、“一切为了每一位学生的发展”。其根本目标是培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题能力和创新能力．最终实现面向时代发展的创新人才的培养。在学科教学与现代教育技术进行整合的过程中，我们必须对教材和学生事先进行深入的研究和思考，在有限的物质基础上，充分利用现有的信息资源，发挥设备的最大潜力，结合本学科的特点，结合学生的特点，利南以现代教育技术与学科课程加以有机整合．从而优化教育、教学过程，对学生实施高质量和高效率的教育。     

从教育的起源看教育的本质问题

众所周知教育是一种实践活动,而实践本身就是“中介”,教育作为一种中介关系,表现在其作为中介系统的存在.因此,教育是个体人与社会的中介;教育是人的个体性与社会性的中介等.因此,教育的起源问题可以追溯到教育何以成为作为中介系统的存在.教育在作为类的人的起源上,教育是人类经验传承、交往的工具;教育在作为个体的人的起源上,是解决个体学习能力、效率与无限扩大的、内容丰富的社会经验的矛盾的手段.因此,从教育的这两种历史的或现实的起源上看教育在逻辑上是一种关系性存在,在现实上是一种过程中存在、观念上的存在、制度上规定的存在.因此,教育同市场经济一样也是中性的,其本质在于提高人类的生存效率,在应然上,教育强调的是人的发展速度、质量,而不是人的发展.     

发展教育产业是一场革命

什么是“教育民营”呢？它是指由非政府组织和公民个人对学校及其它教育机构进行管理和经营的一种教育制度。它不涉及产权问题．即无论是公有还是民有．学校及其它教育机构都应该也可以由民间来经营。如此界定的“教育民营”有非常明确的内涵与外延．克服了“民办教育”或“社会力量办学”或“私立教育”在立法上面临的困难．     

飞利浦的中国创新路

“要么创新，要么灭亡”，这是飞利浦全球总裁兼首席执行官柯慈雷访华时最常跟人讲起的话。这个有着一半德国血统的荷兰人，表面温文尔雅，但语气强硬、行事果断，属于”强硬一派”。他在走马上任后对飞利浦着手进行的改革之一，就是制定“一个飞利浦”的战略计划，它将飞利浦麾下庞大的队伍体系整合成核心技术、医疗保健和时尚生活三大部分，旨在强化其品牌形象，     

计算机教学与学习迁移理论整合的研究

为了培养学生的综合能力,提高学习的效率及提升他们的素质,我们通过课堂实践的形式,将教育心理学中的学习迁移理论与计算机教学进行整合。本文探讨学习迁移理论对于计算机课程教学的指导意义,总结了促进计算机教学中产生学习正迁移的方法和措施。     

“泛珠三角”九省产业整合问题及对策研究

<正> 一、“泛珠三角”9省产业整体成长中可能会遇到的问题 泛珠三角区域合作,实质是通过各地分工与合作进行产业整合,是一个“竞合互补”的产业整体成长过程。由于9省发展现状和经济基础不同,在整合过程中必然会遇到一系列的问题和障碍。 1.分工体系不合理,产业结构“同构化”、“低度化” ①广东与周边8省产业分工体系,由于我国实行省部级两级管理的行政体制,各省从自身产业发展的整体性和产业结构的层次来考虑,都建成了较完整省区产业结构体系。为保护本地产业发展,相应搭建一系列地方产业保护壁垒,使得省际产业分工水平低下甚至不存在。 ②受“大而全、小而全”建设思想影响,各省内部形成重复建     

我国体育产业经营管理人才的现状及对策研究

本文运用文献研究法、调查法、描述性研究法及逻辑分析法对体育产业经营管理人才现状进行分析和思考认为:现阶段我国体育产业经营管理人员知识结构单一,业务素质差,与学者和需求方对人才理想化的规格要求存在差距,市场需要的复合型高质量人才匮乏。在人才培养中存在培养层次不清晰、培养模式比较单一、培养目标不明确、课程设置不同、师资力量不乐观等现象。笔者把出现的问题主要归结为现阶段培养现状的不理想与体育产业高规格人才需求之间产生的供需矛盾,并提出通过培养方应确立以市场为导向的人才观,需求方应树立培养人的人才观;调研市场需求,建立顺畅的人才交流渠道和平台;优化生源;延长修业年限;重视课程的实践性来解决这一矛盾。     

班主任思想政治教育的拓展与走向

学生问题不仅是德育问题,更需要从心理学的角度去理解、关爱。班主任的思想政治教育应以健全人格的建构与培养为切入点,与心理健康教育相整合。提高班主任的心理教育能力,德育与心理教育整合开展,这是班主任思想政治教育中德育与心理教育整合的基本策略。     

分工与专业化和市场、企业的功能边界--斑马经济与小狗经济的理论背景

分工与专业化产生于交易效率的提高 ,并反过来提高经济体系的总效用 ,但同时分工的出现是以交易费用的相伴而生为代价。分工无论是在市场组织形式下进行还是在企业组织形式下进行 ,只要劳动的交易效率高于中间产品的交易效率 ,都是合理的。斑马经济的失败和小狗经济的成功就是因为“小狗”企业的运行符合该规律而斑马因雇佣的劳动交易费用太高而运转失灵。     

构建和谐校园与大学生思想政治教育

高校作为培养人的社会机构，高校思想政治教育应该以“和谐”思想文化加强大学生思想政治教育，才能够符合时代特征，符合大学生的思想实际，从而真正发挥思想政治教育在构建和谐校园中的功能。     

模块化与企业组织结构变革

交易费用理论忽视了企业组织模式与企业内部生产和管理效率间的相互影响,进而忽视分工和专业化在发展过程中通过改变生产效率和管理协调效率促使企业组织结构不断演化的事实,因而应从企业生产方式和协调机制变化两个维度分析企业组织结构的演进过程.在网络经济条件下,伴随分工的深化,一方面企业内生产方式转变为模块化生产;另一方面外包制和内部市场化的发展使企业内部管理协调方式采用市场机制成为可能.在此条件下,企业内生产效率和管理协调效率不断提高,企业组织结构表现出模块化趋势.     

不能用卖“面”能办法卖“水”

与年初兴师动众的成立相比，今麦郎系列饮品在今年的市场表现恐怕只能用“惨淡”来形容，这多少要让投资方统—集团和华龙集团失望了。     

运用多媒体教好高中语文课

当今世界，信息技术是当前最先进的最广泛应用的科学技术。而教育，作为一个国家发展、民族素质提高之本，应该与最先进的科学技术结合起来，以更有效地施行教育这一活动，培养高素质人才，创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求，也是教育发展的必然趋势。国家教育部基础教育司副司长李天顺在《落实‘全国中小学信息技术教育工作会议’精神积极推进中小学信息技术教育》中说到：“信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心，是改革教育模式，教学方式和教学手段的重要途径。”