基于万方科技学院素质教育模式及实践的研究

在独立学院自身体制、条件及当前社会就业环境的复杂条件下，学生素质教育是独立学院内涵建设的重要内容。以河南理工大学万方科技学院的素质教育改革经验为基础，从人才培养对象、内容、目标方面分析独立学院开展素质教育的特点，提出以“三能”人才为目标的素质教育模式，并取得了良好的效果，对独立学院的素质教育的发展与实施有着重要意义。     

独立学院学生思想教育难点问题的理性分析

独立学院是上世纪90年代末开始产生的一种新型办学模式。由于社会上诸多不良因素的影响，学校教育的缺失，家庭教育的差异等，独立院校的学生具有自身的特点，他们的学习观念、人生价值观、心里等方面存在比较突出的问题。对这些独立学院学生思想教育难点问题应当采取有效的教育方式和加强思想教育。     

特色办学是高等教育发展的根本引擎——兰州交通大学博文学院特色办学记

独立学院是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果，为发展我国高等教育事业、促进高等教育大众化、实现教育公平作出了积极贡献。统计数据显示，我国目前有独立学院322所之多，在我省登记注册的有5所。作为一种新型的高等教育办学模式，很多独立学院在办学起步阶段也曾经历了诸多难题，有自身管理经验的不足，     

面向武汉城市圈的湖北独立学院就业指导模式构建

本文针对当前湖北省“两型社会”建设的现状，以及独立学院学生在就业中面临的现状，结合二者，提出“两型社会”的建设总体上对就业是有利的．同时也认识到独立学院学生自身的不足，提出在“两型社会”建设下采取合理的措施，以提高独立学院学生的就业率。     

独立学院教师人才流失问题分析与对策——以三峡大学科技学院为例

本文以自身工作单位三峡大学科技学院近年来人才流失现状入手，寻找独立学院教师人才流失的原因，认清大量的人才流失是制约独立学院可持续发展的“瓶颈”之一，藉此提出有针对性的意见来促进独立学院更进一步的健康发展。     

独立学院思想政治工作初探

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。由于其办学体制的新模式，其学生思想政治工作具有自身的特殊性。在分析独立学院思想政治工作现状的基础上，从比较研究的视角，对独立学院大学生思想政治教育的现状和困境进行反思，探求独立学院大学生思想政治教育的发展路径。     

独立学院高级应用型人才培养模式的初探与实践——南昌大学科技学院人才培养模式实例浅析

独立学院是我国高等教育以新机制、新模式办学的一种全新的高等教育办学模式。作为三本教育的独立学院处于本科的末端，高职的前端，如何定位独立学院的人才培养模式，构建科学的人才培养体系，走出一务具有独立学院特色的人才培养之路是一个值得思索和探讨的问题：本文以南昌大学科技学院为例，结合其办学实践对应用型人才的培养模式展开探讨。     

司法考试环境下独立学院法学课堂教学方法改革

司法考试环境下，独立学院法学教育的创新可从改革课堂教学方法、提高课堂教学质量和效率入手，实施科学合理的授课方法与成绩评定体系。扬弃传统法学教育模式，根据独立学院的办学定位和实际情况，开创以司法考试为导向的法学教育新模式。     

高等独立学院学生特点及其思想政治教育

高等独立学院教育是不同于普通高等教育的特殊教育类型,高等独立学院学生的思想政治教育有其自身的特点.本文针对目前高等独立学院学生思想政治教育工作的现状及存在的问题进行分析、研究,提出了加强和改进高等独立学院学生思想政治工作的若干策略.     

浅论独立学院辅导员如何促进新生发展

针对独立学院大学新生所表现的特有思想和心理特征,要在新生入学教育过程中,通过分阶段的入学教育模式对新生进行引导,发挥辅导员的榜样作用,并且辅导员要坚持“自我教育”的原则,对症下药,开展卓有成效的学生教育工作.     

“形势与政策”课与独立学院大学生思想政治素质的培养

文章通过对独立学院大学生思想政治素质的特点和现状分析，认为“形势与政策”课作为高校学生思想品德课的主课程之一，在独立学院学生思想政治教育中发挥着重作用。文章探讨了搞好“形势与政策”课教学的途径和方法，以进一步促进该课程在培养高素质人才中的作用。     

促进教师专业发展的策略独立学院

近年来，随着独立学院的快速发展，对教师数量与质量的要求也在增加。由于独立学院目标定位与运行模式的特殊性，其教师队伍结构及教育发展取向相对于一般普通本科院校有所不同。如何促进教师的专业发展、提高教师的积极性已成为了一个熟点问题，也是教育研究的一个重要领域。本文主要分析了独立学院教师专业发展积极性缺乏的原因，进而探讨独立学院如何促进教师专业发展的策略，对于克服传统人事管理的弊端，改善独立学院教师管理具有一定的启示作用。     

云南省独立学院国际化人才培养模式的内涵探析

独立学院是一种新的办学形式,现已成为高等教育的重要组成部分,随着云南省实施高等教育“走出去”战略的不断推进,国际化人才的培养成了其关键点,在科学界定独立学院国际化人才培养目标的基础上,分析了独立学院国际化人才的素质和能力要求,针对云南省独立学院国际化人才培养模式的实践经验开展研究,从理论和实践两个雏度对云南省独立学院“培养什么样的国际化人才”以及“如何培养这样的国际化人才”进行内涵探析,以期一方面推动云南高等教育“走出去”战略的深入,另一方面也为独立学院开展高等教育的国际化提供借鉴。     

本科层次教育职业化探索——以计算机专业为例

本文以计算机科学与技术专业教学和独立学院教育特点为例,探讨了推进本科教育职业化的有效途径:探索“本科教育职业化”人才培养模式;加强师资队伍建设和教学团队建设;推进教材建设、课程建设、实验室建设和图书资料建设;注重特色实践教学基地建设等.     

超越与合作：转设期内生型独立学院发展路径选择

内生型独立学院作为我国高等教育的创新模式和独立学院的主要形式,从“生成”到“发展”,都对母体高校高度依附,并模仿母体高校.转向建设时期,内生型独立学院将在寻求校外合作伙伴的基础上,超越与母体高校的上下隶属关系,走向两者平等合作.     

本科层次教育职业化探索——以计算机专业为例

本文以计算机科学与技术专业教学和独立学院教育特点为例,探讨了推进本科教育职业化的有效途径:探索“本科教育职业化”人才培养模式;加强师资队伍建设和教学团队建设;推进教材建设、课程建设、实验室建设和图书资料建设;注重特色实践教学基地建设等。     

独立学院教师提高自身素养的途径

本文从独立学院自身发展需要出发，探讨独立学院教师提高自身素养的途径。     

会计专业人才培养模式方案研究

学习知识是一个循序渐进的过程，会计学习更是如此，需要一个由浅入深的学习过程。通过教学实践总结出一套适应高职教育的培养模式，氛围“基础课程学习”、“单项同步实训”、“综合模拟实训”以及“企业顶岗实习”这四个阶段逐层递进的对会计专业的学生进行培养。     

独立学院内涵式发展模式的师资队伍建设的探讨与实践

“新机制、新模式”的独立学院发展的形式下,对独立学院提出了新的机遇与挑战,为独立学院由“外延式”发展向“内涵式发展提供了契机。本文以“H”学院现有师资队伍建设的现状与存在的问题进行分析,提出了学院面临的机遇和挑战,以及存在问题的主要成因,提出了建立适合学院内涵式发展模式的师资队伍建设的原则、可持续性发展的探讨以及保障措施。     

论独立学院人才培养目标定位与"双师型"师资队伍建设

根据人才市场需求和生源状况,独立学院人才培养目标应定位于应用型本科人才,而加强“双师型”师资队伍建设是独立学院应用型本科教育的内在要求。独立学院要发掘学校内部教师潜力,对现有专业教师进行职业培训,还要从学校外部引进“双师型”教师,加强兼职教师队伍建设,同时要完善学校各项制度,制定激励措施,保证“双师型”师资队伍的建设。