基于“两性一度”的《旅游规划原理》“金课”建设

消灭"水课"、建设"金课"是提升本科教育质量的关键。根据"两性一度"标准,分别从教学内容、教学方法和考核方式三个方面,探讨《旅游规划原理》课程的"金课"建设之道:变革教学内容,体现课程高阶性;改进教学方法,强化课程创新性;优化考核方式,增强课程挑战度。     

OBE理念下关于高职院校“金课”建设思路的探讨——以《移动商务前端设计》课程为例

在国家首次提出"金课"概念,愈加重视高校课程建设的背景下,本文在对"金课"、OBE理念进行阐释的基础上,探讨了高职院校"金课"建设的思路,提出了课程目标定位、课程内容设计、教学方法匹配、评价体系构建四个阶段的建设路径。     

民办本科高校高级财务管理课程建设探析

高级财务管理课程是财会类专业的核心课程之一,在财会类专业课程建设中具有重要地位,由于民办高校自身的特点,高级财务管理课程建设相对滞后,同时也存在一些建设难点,诸如师资建设问题、教学内容选择问题、教材建设问题都是困扰民办高校高级财务管理课程建设的突出问题,尤其是教育部门提出加强高校"金课"建设的建议后,高级财务管理课程作为名副其实的"金课",加快高级财务管理课程建设更具重要意义。     

“金课”背景下财务管理课程“12345+N+N+1”混合式教学模式研究

全国高校教学改革提出打造“金课”,淘汰“水课”,高阶性、创新性和挑战度是“金课”的基本内涵。在此背景下,文章以财务管理课程为例,提出该课程的冰山模型和以学生为中心的全面发展同心圆模型,构建了“12345+N+N+1”混合式教学模式,通过目标设计、课程重构、资源重组、翻转课堂、评价体系与复盘迭代等教学过程,对教学改革进行了初探。     

基于“金课”标准的高职《市场营销学》课程改革——以陕西能源职业技术学院为例

高职院校打造"金课",是提升其教学质量和办学水平的重要途径,也是学生、家长和社会对高职院校的期盼。基于《市场营销学》课程建设的基础,针对课程教学内容前沿性和时代性不够、课程教学对学生综合能力和高阶思维训练不够、课程教学中学生的参与度不高以及考核与评价难以真实反映学生综合能力生成过程和结果的问题,对标"金课"的两性一度标准,重构了课程教学内容,改革了课堂教学方式,转变了课程考核与评价模式。     

移动学习环境下高职会计专业课程教学方法改革研究——以《财务会计实务》课程为例

随着移动互联网在我国各个领域的不断推广和普及,高等教育领域也迎来了发展的新时代,最突出的特征之一就是移动学习在教学中的应用越来越广泛。以高职会计专业核心课程《财务会计实务》教学为例,分别从课前、课中和课后三个阶段,提出移动学习环境下课程教学改革方法,以期为如何打造高职会计专业课程的"金课",如何培养合格的会计专业技术技能型人才提供可行性的参考。     

“金课”背景下经济学课程多元化教学模式研究——基于“慕课+翻转课堂”的运用

在全国高校本科教学改革提出"淘汰‘水课’、打造‘金课’"的背景下,以《微观经济学》课程为例,结合新兴的教学资源,构建"慕课+翻转课堂"的多元教学模式。通过评价机制改革、扁平化学习氛围的营造、教学条件的保障,从而改进经济学课程的"教学前沿面",为高校经管类专业教学改革提供参考借鉴。     

基于SECI模型非会计专业基础会计“金课”建设

非会计专业的基础会计课程对于非会计专业学生的职业发展以及创新创业,对于基础会计课程的发展都具有重要意义。文章基于创新理论的SECI模型研究非会计专业的基础会计课程建设,分别从整体框架设计、学情分析、教学目标、教学内容、教学方案以及教学反馈进行整体课程框架的搭建,分别进行设计与规划,实现金课"高阶性、创新性与挑战度"的三大特征。     

基于优质教学资源共建共享的混合式金课建设思路

2018年9月,“金课”这一概念首次正式写入教育部文件,建设具有高阶性、创新性、挑战度的中国大学“金课”,是当前高等教育的目标愿景,也是高校提升教育质量、培养高水平人才的重要抓手。二十大报告提出要加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。基于地方应用型本科高校的特点和需求,结合目前高校建设混合式金课面临的问题,通过《量化投资》课程的教学实践,提出“S-P-C-D-T”的混合式金课建设思路,以期为地方应用型本科高校建设混合式金课建设提供参考。     

新时代“苏商文化”融入高职高专思政课研究

新时代高职高专在不断探索"思政课程"与"课程思政"协同创新过程中,将中华传统文化重要内容的商业文化融入思政课,以期实现思政课程立德树人建设的现实追求。在分析苏商文化精神内涵特征基础上、探讨融入思政课内容、意义价值及实现路径,充分发挥产业(行业)文化培养大学生职业精神素养优势,试图解决思政教育与专业教育内容上"两张皮"问题,通过以文化人、以文育人,探索打造全员全过程全方位培养大学生具有"工匠精神"等充满文化自信的社会主义建设者的金课。     

“金课”背景下《电子商务案例分析》课程教学改革研究

《电子商务案例分析》是电子商务本科专业培养体系中的一门核心课程。以近两学期的开课教学体会出发,在文献调研的基础上,本文从教学内容、教学方法、实验与考核方式等四方面进行一些教学改革探讨,为解决当前《电子商务案例分析》课程传统教学方法和手段中的缺陷,提高教学质量,强化电商专业人才培养模式提供借鉴,同时为了响应教育部号召打造"金课"做好基础。     

翻转课堂在饮料工艺学教学改革中的应用

本文在国家提出高校"金课"建设背景下,对翻转课堂教学模式在饮料工艺学教学改革中的应用进行探讨,为提高饮料工艺学教学质量、深化地方应用型本科院校食品科学与工程类专业课程教学改革提供经验。     

新商科背景下《网络营销》课程教学改革研究

在商业3.0时代和新时代杜绝水课、打造金课的背景下,《网络营销》课程作为经管类的专业发展课程,培养符合现代新商业的复合型网络人才显得尤为重要。《网络营销》课程教学从教学目标、教学内容、教学方式、考核方式几个方面进行改革来适应新商科的发展。     

混合式金课背景下优质教学资源共建共享研究与实践——以哈尔滨金融学院量化投资课程为例

在混合式金课背景下,以哈尔滨金融学院量化投资课程为例,探索优质教学教育共建共享的路径。基于优质教学资源,明晰教学设计;基于学情分析,明确教学目标;基于互联网,搭建共建共享平台。探索混合式金课背景下量化投资课程共建共享的实践路径：以课程思政为引领,构建课程新体系;基于OBE理念,提高学生自主学习能力;实行信息化教学,充分开发优质教学资源;丰富评价主体,有效落实及时评价体系。为实现混合式金课背景下优质教学资源共建共享,提出可以合理依托社会资源,提升资源建设效率,实现平台集聚效应,完善长效机制,创建省内高校合作联盟等建议。     

基于“金课”视角的计量经济学混合式教学应用研究

随着国家“金课”标准的提出，计量经济学课程的教学改革已势在必行。计量经济学在经管专业教学中具有重要的作用，针对在原有课程中存在重理论、轻实践、教学方法单一化、学生学习主动性不强等问题，基于“金课”视角提出丰富教学内容以培养学生的动手能力，运用多样化教学方法以提高教学效率，强化课程思政以提升育人本领，注重考核评价以促进学生发展的混合式教学改革措施，为计量经济学的教育教学改革提供借鉴。     

基于说课角度的“会计电算化实务”课程设计研究——以阜新高等专科学校为例

说课有利于调动任课教师的钻研精神,使教师乐于投身教学改革。文章以"会计电算化实务"课程的说课为蓝本,对该课程的设计进行了阐述。"会计电算化实务"课程是高职高专院校会计电算化专业的核心课程之一,集会计理论知识、会计核算方法和计算机信息技术为一体。文章从课程设置、课程设计等7个方面完整阐述了这门课程的设计思路。     

“互联网+”时代下慕课教学模式研究与实践——以《销售管理》课程为例

近年来,慕课,作为一种新兴起的混合式学习模式,它提供了新的高职教育思路与方法。主要从三个方面进行深入研究:第一,论证《销售管理》课程"慕课"设计的必要性;第二,以《销售管理》课程为例,探究"慕课"教学模式的课程设计思路;第三,以《销售管理》课程为例,探究"慕课"教学模式的教学过程设计思路。     

“互联网+”背景下财务管理专业“金课”课程体系建设

"互联网+"时代对财务管理人才提出了新的要求,也给高校财务管理专业教学提出了更高的要求。如何通过打造专业"金课"培养高素质、复合型财务管理人才成为了高校目前努力创新变革的方向。针对"互联网"时代背景,首先提出财务管理专业"水课"现状以及变革方式,然后阐述了"金课"课程体系建设思路。     

高校"形势与政策"课的改革探索

长期以来由于存在着对"形势与政策"课程建设的重要性认识不足,课程管理和师资队伍建设不到位,课程规划和课程设置不科学,学生学习积极性不高等问题,影响了"形势与政策"课教学的育人功能,因此必须对其进行改革和创新.一要构建"形势与政策"课创新型体系,进一步完善课程体制;二要采取有效措施,不断提高"形势与政策"课的授课质量,使"形势与政策"课在大学生思想政治教育工作中发挥更大的作用.     

论高职高专层次国际贸易课的"具体化"教学

高职高专层次的学生学习基础普遍较差,学习能力不足,而国际贸易是一门技术性、实践性很强的应用学科,因此学生普遍感到国际贸易课比较难,"听不懂".究竟怎样才能让学生更好地理解国际贸易相关课程呢?笔者在教学实践中发现,"具体化"教学是一个非常好的选择.本文详细阐述了国际贸易课采用"具体化"教学法的依据及开展"具体化"教学的主要方法.