高职院校校企文化融合思路和路径

本文对高职院校校企文化融合的重要意义和实现途径等方面,阐述了校企文化的融合与对接是全面实现高职教育、企业效益、人才培育的关键环节.探索了校企合作、教育创新的一体化背景下,以企业、学校、政府、就业为主导模式的高职教育、企业效益、人才培育的可持续发展路径的文化渗透和交融.     

基于高职教育校企合作的校企文化研究

校企文化的融合成为校企深度合作的新取向。该文从高职教育的特点出发,解决校园文化与企业文化的冲突对高职校企合作的影响,依托校企合作的平台,把企业文化引进校园,构建具有职业特色的重点培育和提炼"校魂"(学校精神)的高职学校文化。实现校企文化的融合,为区域经济发展培养出以高尚的职业道德、优良的职业素质为核心,以扎实的专业理论、高超的职业技能为基础的,适应东北老工业基地人才需求的高素质技能型人才奠定科学的理论基础。     

高职校园文化与企业文化对接的研究

高职教育已全面发展，校园文化建设相对滞后，高职院校与企业合作已全面展开，校企文化融合条件成熟。学术界及高职院校对校园文化与企业文化融合的必要性和重要性已经有充分的认识。但是，对构筑什么样的高职校园文化及怎样构筑高职校园文化还是相当模糊。寻求把企业文化渗透到校团文化建设中的有效途径，形成独具特色的高职校园文化，是实现校企全面、深层次合作，实现高职教育服务行业、企业和区域经济发展办学宗旨的一项重要课题。     

探讨不同学段高职校园文化与企业文化融合的模式——基于太原旅游职业学院校企合作事例

高职教育的教学目标是培养企业所需的技术应用型人才,太原旅游职业学院十分重视企业文化与校园文化的融合,通过在不同的学段引入不同的模式,校企合作已经初见成效。     

携手企业合作育人 建设校企共融文化

校企合作是高职教育发展的必经之路,校企之间文化的共融是高职教育发展的核心竞争力要素。黑龙江农业经济职业学院在校企合作实践中,融合高职院校与企业这两种性质不同的社会组织的文化,从而形成高职独特的校企合作校园文化品牌,促进人才培养质量的提升。     

校园文化中异质文化的融合途径

现今,高职教育正在全面发展,企业和高职院校的合作已经全面展开,并且校企文化融合条件也日趋成熟。高职院校应寻求把企业文化渗透到校园文化建设中的有效途径,形成独具特色的高职校园文化,实现高职教育服务于企业、行业,促进区域经济发展以及办学理念提升。     

高职院校校园文化与企业文化对接的探索与研究

高职教育已全面发展，校园文化建设相对滞后，高职院校与企业合作已全面展开，校企文化融合条件成熟。学术界及高职院校对校园文化与企业文化融合的必要性和重要性已经有充分的认识。但是，对构筑什么样的高职院校校园文化及怎样构筑高职院校校园文化还是相当模糊。寻求把企业文化渗透到校园文化建设中的有效途径，形成独具特色的高职院校校园文化，是实现校企全面、深层次合作，实现高职教育服务行业、企业和区域经济发展办学宗旨的一项重要课题。高职院校校园文化与企业文化对接，对于实现高职教育的人才培养目标，促进高职毕业生零距离就业，创建高职院校办学特色，具有重大而深远的现实意义。     

高职航海类专业校园文化与航运企业文化的融合研究

高职院航海类专业校园文化与企业文化在诸多方面的联系、融合,为实现航海专业高职院校文化建设与企业文化建设融合提供了理论和实际工作的的依据。校园文化建设与企业文化建设融合的途径在于明确校园文化建设与企业文化建设融合的指导思想和制定校园文化建设与企业文化融合的具体措施。以航海类专业校园文化建设和企业文化建设的融合为切入点,分析研究以航海类专业校园文化与企业文化融合的可能性、必要性和方法途径,引出航海类专业教育必须贴近企业、贴近社会,不断提升校企合作、工学结合的深度和广度。     

内涵发展背景下高职院校校企文化融合研究

以校园文化与企业文化融合为视角,分析高职内涵建设中校企文化融合的必要性,指出部分高职院校对校企文化融合认识不足,规划散乱,实效性不强,缺乏应有的保障机制。要提高对校企文化互融互鉴的重要性认识,进行系统规划,增强融合的实效性,完善校企文化融合的运行机制,以此促进高职院校文化内涵建设。     

高职航海类专业校园文化与航运企业文化融合关键途径探讨——以南通航运职业技术学院为例

高职航海类专业校园文化与航运企业文化之间存在诸多方面的联系、融合,为实现高职航海类专业校园文化建设与航运企业文化建设融合提供了理论和实际工作的依据。同时,高职航海类专业教育必须贴近企业、贴近社会,不断提升校企合作、工学结合的深度和广度。本文以南通航运职业技术学院航海类专业为例,分析我院航海类专业校园文化与航运企业文化融合途径中最重要也是最实用的做法——"双向四段"工学结合人才培养模式进行分析和探讨。     

校企融合的高职校内实训基地文化建设探讨

高职校内实训基地作为高职院校实践教学的重要组成部分,在为企业培养所需的应用型人才方面发挥着重要作用。从物质文化、制度文化、精神文化三个方面探讨高职校内实训基地文化建设的意义与方法,实现校园文化与企业文化相融合的浓厚氛围,不仅有利于拓展校企合作的途径与领域,也有利于提升实训基地内涵和学生的就业创新能力。     

高职实训基地建设中校园文化与企业文化的对接与融合

高职院校实训基地的文化建设是实训基地内涵建设的重要内容。文章分析了校园与企业两种文化的内涵与差异性．论述了高职院校实训基地校园文化与企业文化对接融合的现实必要性,提出了高职院校实训基地校企文化对接融合的路径。     

"校企双主体"育人模式下文化融合的实践与探索——以江西环境工程职业学院为例

校企文化之间的"零距离"融合是解决高职人才培养文化传承和企业文化引领员工发展的重要途径之一.通过介绍"校企双主体"育人模式下的文化融合的背景及基础,以江西环境工程职业学院为例,探索了以3A景区为依托的校企物质文化融合、以制度创新为契机的校企制度文化融合、以活动实践为载体的校企行为文化融合、以鲁班文化为特色的校企精神文化融合,打造了一种适应"校企双主体"育人模式的特色校园文化品牌,有力提升了学生的实践能力、职业能力与就业创业能力,促进了校企育人的可持续发展.     

校企合作的价值回归：高职专业文化融合产业、企业文化

校企合作过程中,校企间文化的互融、互通逐步成为校企合作的新取向。企业文化与校园文化的结合,需要更多地从高等职业教育专业建设这一内涵本质上探讨与实践,应将具备的专业文化涵养作为人才培养的目标之一,专业文化融合产业文化、企业文化关键是对其价值取向的认同和归属．摒弃更多的从利益角度的思考,只有对产业、企业文化的认同、接受、融合,并渗透到专业建设及学生专业学习全过程。职业院校的校企合作才能真正走向深入,高等职业教育内涵与质量才能切实提高。     

高职校企深度合作的国际借鉴与本土提振

校企合作模式的深度发展,需要学校与企业在人才培育过程中各有关要素形成一个有效工作系统。随着高职教育的发展,比较发达国家校企合作、工学结合教育的发展历程,总结经验和提倡我国的校企深度合作,探索适用于我国高职教育技术应用型人才培养的最佳途径,无疑是我国职业教育本土提振的必由之路。     

当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式研究

校企合作中的高职教育创新人才培养模式是实现高职教育人才培养目标和培养应用性高技能人才的基本保证,直接影响到高职院校的整体办学效益和人才质量。由于当前高职院校性质类型、专业设置、资源环境和办学特色等的差异性和校企合作的方式的多样性,形成了高职教育创新人才培养模式的多元化。文章从不同角度探讨了当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式的发展趋势、内涵特点、构建要求和效能管理。     

紧密型校企合作人才教育模式与运行机制探讨

校企合作人才教育模式,是高职院校与企业在优势互补、互利共赢、共谋发展的原则指导下进行的多元化全方位合作,以培养适应和满足社会与企业需求的高素质技能型人才的教育模式。但由于诸多问题的存在,导致目前校企合作教育模式推进难度大,影响高职院校和企业的进一步深层次紧密合作,影响高职院校与企业的可持续发展。因此,加强高职院校校企合作人才教育模式及其运行机制建设,是推进紧密型校企合作教育发展,使高职教育更好地服务于我国经济和社会发展的必然选择。     

论高职教育校企深度融合的必要性

校企深度融合是企业与学校间的相互渗透,体现的是"你中有我,我中有你",实现的是"教学—科研—开发"的三位一体。校企深度融合不仅是高职教育人才培养模式改革的必然,而且是高职教育人才培养的重要手段和提高人才培养质量的必经之路,研究校企深度融合的必要性、方法及途径,对提高高职教育教学质量、把握高职教育的本质具有十分重要的意义。     

企业参与高职教育的激励机制研究

企业参与高职教育实际上是一种校企合作共建的教育模式和发展模式,校企合作共建可以实现企业和高职院校的双赢。企业参与高职教育的形式和途径多种多样,但目前企业与高职院校合作的潜力还没有得到充分挖掘,效益还不十分明显。政府应积极发挥校企合作的桥梁作用,出台激励政策,鼓励校企合作,助力实现双方互利共赢。     

高职院校学生职业素养培养措施和途径探析

职业素养培养是高职院校培养人才过程中不可或缺的重要组成部分。文章论述了高职学生职业素养培养的措施和途径,强调职业素养培养要融入工学结合;加强校企合作,融入企业文化;顶岗实习,融入行业特点和强化模拟实训。提出了将专业课教育与职业素养教育相融合、学生思想政治教育和职业素养教育相融合、人文素质教育与职业素养教育相融合的途径。