高职院校公共英语教学探索

大学英语是所有高职高专院校的公共必修课程,也是高职高专学生相对兴趣比较缺乏,基础知识比较薄弱的一门功课。目前来看,高职院校的学生普遍存在着"基础知识不扎实,学习能力水平不高"的现象,尤其反映在英语教学的课堂上。本文旨在分析高职院校英语教学的现状及高职学生英语学习的态度,对高职院校英语教学提出了一些建议。     

职业院校大学英语教学现状与教学改革探索

随着基础教育改革步伐的不断加快,职业院校的大学英语教学的当务之急是如何进行改革才能适应“以人为本”的教育新理念,培养学生英语实际应用能力,以适应时代发展要求.本文结合《高职高专英语课程教学基本要求（试行）》的规定,从教学内容与课程体系,教学观念,教学方法与教学手段等方面进行研究,探讨了高职高专大学英语课程教学存在的问题,同时提出了相应的对策,以期达到大学英语课堂教学效率提升的目的.     

高职高专艺术类学生大学英语任务型教学探析

目前高职高专艺术类专业学生的大学英语教学水平普遍较低，艺术类专业学生的英语学习状态很难令人满意。任务型教学法要求教学以学生为中心，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提高英语学习的效率，有助于提升当前艺术类专业学生的大学英语教学质量。     

论高职高专英语教学的就业导向性

我国高职高专教育教学的主要目标就是培养应用型技术人才,而在就业市场竞争空前激烈的今天,能够具备一定的外语知识与能力的高职高专毕业生无疑可以占据一定的客观优势。然而,目前我国高职高专的英语教学还是缺乏明确的就业导向性。本文就是从就业市场对高职高专毕业生英语能力的客观要求入手,来探寻我国高职高专英语教学体系改革的发展方向和策略,从而最终提出了以就业市场为导向的高职高专英语教学具体而行之有效的方法。     

论高职高专学生英语学习动机及应对策略

本文以高职高专学生的英语学习动机为出发点,采用问卷调查的方法,对高职高专学生英语学习动机进行了调查与分析,找出问题所在,并提出了如何在英语教学中提高学生学习动机,激发学生学习兴趣的相关策略,以此来指导高职高专英语教学。     

《高职英语》课堂教学方法探讨

从分析高职高专的学生基本情况着手、从吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣入手,探索高职高专的<高职英语>的课堂教学方法.遵循<高职高专英语教学的基本要求>、针对高职高专英语课堂教育中的问题,加强课堂教学的实用性和实践性,从而突出高职高专英语课堂教学的特色,以达到使学生能够"学一点、会一点、用一点",获取英语语言实际运用能力的最终目的.     

高职英语项目化教学与课外活动新模式的创建

本文通过实证分析,论证了高职英语项目化教学与课外活动新模式创建两者之间的密切关系,为高职高专英语教学改革提供了思考的空间与实施的方向.     

高职基础英语与行业英语衔接初探

传统的高职高专英语教学以基础英语教学为主,过度注重英语知识的基础性、内容的同识性、考试的应试性,这种教学已适应不了社会的需求,忽视了全球化时代对职场英语应用能力的需求。全球化时代背景下,高职英语教学要以职业需求为主线开发和构建教学内容体系。笔者通过基础英语与行业英语的教学实践,对基础英语与行业英语课程设置、教学模式及教材和师资建设的衔接等问题进行了探讨。     

高职高专大学英语课程设置中ESP的探索

高职高专英语教学全面贯彻“实用为主、够用为度”原则，具有与本科英语教学不同的特色，同时具有专门用途英语教学特色。但长期以来，专门用途英语（ESP）教学没有受到足够的重视。本文在分析发展ESP教学必要性的基础上，从课程设置、教学策略、教材选用及师资建设几方面来阐述我国高职高专ESP英语教学现状，并就如何实现他们之间教学重点的平稳过渡提出自己的看法。     

公共外语翻译教学现状及其发展策略

一、大学英语翻译教学现状 翻译教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.其现状概括起来就是"四不",即考试基本不考,教材基本不编,教师基本不讲,学生基本不练.目前的大学英语教学中,老师普遍采用英语教学,目的是提供英语交际的情境,锻炼学生的听说能力,培养他们用英语思维的习惯却忽视了学生的实际情况.     

大学英语四级考试对大学英语基础写作教学的影响

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。大学英语四级考试对促进大学英语教学有重要作用。在此论述了大学英语四级考试改革对大学英语基础写作教学的影响,以期提高大学英语教学水平。     

大学英语改革与模块教学

根据新大纲"分类指导,因材施教"的原则,结合当前大学英语改革的趋势,本文探讨了实行模块教学的必要性和积极意义以及如何有效实施模块教学,以提高大学英语教学水平和质量。     

论影视资源在大学英语听说教学中的应用

听说教学是大学英语教学中非常重要却薄弱的一个方面,将影视资源应用于听说教学是一种行之有效的教学方式。本文从主要形式、相对优势和存在的问题几个方面探析了影视资源在大学英语听说教学中的应用,指出影视资源应用于大学英语听说教学有利于全面提高学生英语听说水平,实现大学英语教学的最终目标。     

论高职英语依据学生基础实施分层次教学

在中国的高职英语教学中,尤其是高职高专学院的英语教学中,由于学生的英语水平差距大,学习能力理解能力不尽相同,所以,分层次教学显得异常重要。对高职高专院校的英语分层教学进行分析,阐述因材施教,分层次传授知识的重要性。     

论大学英语教学内容的情感性处理

针对我国目前大学英语教学中存在严重的"重知轻情"倾向,这种倾向表现为过分强调英语学习的认知因素,忽视对具备各自特点的学习者个体的关注,忽视情感因素对英语学习的影响。根据我国目前大学英语的教学现状,本文着重探讨进行大学英语教学内容的情感性处理的必要性和策略,同时强调培养学生的认知能力不容忽视。     

大学英语写作教学中写作技巧的应用

英语写作历来是大学英语教学的难点,也是通过四、六级考试的重点。如何快速而有效地提高学生的写作水平成为了当前大学英语教学的首要任务和重要目标。本文通过对大学英语写作教学的现状及其重要意义的阐述,结合大学英语写作技巧,分析现有的大学英语写作教学模式,以期在日常教学中解决大学英语写作的常见问题,使学生的英语写作水平有所提升。     

大学英语阅读教学中存在的问题与对策分析

阅读作为大学生学习英语的重要基本技能,是大学英语教学的重要切入点,在大学英语教学中占有非常重要的地位。然而,目前大学英语阅读教学存在一些问题亟待解决,以提高大学英语阅读教学的有效性。本文结合教学实践,在介绍大学英语阅读教学重要性基础上,分析了目前大学英语阅读教学中存在的问题和不足,并提出了一些相应的对策,以期提高当前大学英语阅读教学水平。     

构建基于网络和课堂教学的大学英语个性化教学模式

依据新的《大学英语课程教学要求》和本校大学英语教学改革的教学模式,笔者在所教授的班级进行基于网络和课堂教学的大学英语个性化教学模式的教学实践,以期在大学英语教学实践中构建个性化教学模式,促进大学英语改革和教学。     

大学英语ESP教学模式的探索

分析了我国大学英语教学的现状以及EGP教学存在的问题,阐述了ESP理论及其特点,根据中学英语的教学改革和大学英语的较高要求,提出了大学英语ESP的教学模式,论述了ESP教学模式在大学英语教学的可行性及其前景。     

高职高专ESP英语教学探索

ESP英语教学逐步兴起,这种教学法满足了目前高考改革下的政策需求、学生需求和社会要求,可以通过选定适合英语的教材,基于内容教学法的英语阅读,重视差异分层教学,完善师资改变观念来实现高职高专有效的ESP英语教学.