论跨世纪高校人才资源开发

人才资源是高校人力资源中的精华部分，必须通过激励机制充分调动其积极性、主动性和创造性。而根据激励理论的原理，建立高校人才激励新机制应包括：提高高校教师收入水平，改革收入分配制度；完善教师专业技术职务评聘制度；优化高校人才开发的环境等。     

岗位设置后高校专业技术职务评聘问题的思考

岗位设置后,高校的专业技术职务在设定岗位结构比例下,必然改变原有的管理模式,进一步完善专业技术职务评聘模式,进而优化高校师资结构。本文分析了现行专业技术评聘管理过程中存在的问题,并对解决这些问题提出了一些对策与建议。     

关于教师职务聘任聘期及聘约的管理

“按需设岗 ,竞争上岗 ,聘期考核 ,契约管理”目前已基本成为高校教师职务聘任的工作原则。从我国高校教师职务聘任经历的五个阶段看 ,仍然存在着影响教师职务聘任、聘期及聘约管理的若干因素。必须加强对教师职务聘任工作的系统认识     

高校教师资源的优化与配置

高校教师资源的优化与配置是人才强校的主题。应通过优化成才环境、完善教师职务聘任制、优化选人机制、强化培养培训、强化思想道德建设等途径科学合理地配置与优化教师资源。     

专业技术“职务限额”紧张问题亟待解决

专业技术“职务限额”紧张问题亟待解决霍爱玲专业技术职务“限额紧张”，尤其是地方院校高级职务“限额紧张”，已成为当前专业技术职务评聘工作中的首要问题。如何解决这一问题，是今后专业技术职务评聘工作顺利进行的关键。就此，笔者谈一点个人意见。一、造成专业技术...     

职改实施方案的主要内容与措施

国家人事部在全国九个省市对四种不同方案进行了比较广泛的调查研究，结果表明较为一致的意见是采用对不同系列不同单位实行分类分级管理的方案。深化职称改革实施方案的主要内容与措施包括三个方面。（一）完善专业技术职务聘任制。第一，简化系列。已列入国家公务员范围和实行行员等级工资制的单位，不再实行专业技术职务聘任制。第二，实行单位分类管理。企业有权设置本企业内有效的专业职务，其职务和待遇由企业自主决定；自收自支实行企业财务管理的事业单位参照企业的职务管理办法执行；其他事业单位实行职务职数控制。第三，修改专业…     

关于当前职称改革工作的思考

从1991年开始，我省企事业单位专业技术职务评聘工作转入经常化、规范化、制度化，制定了相应的政策文件，在完善专业技术职务聘任制度、科学设置专业技术岗位、加强聘任管理等方面作了有益的探索，到目前共有130多万人评聘了专业技术职务。我省的职称改革工作取得了喜人的成绩，但也存在一些问题，需要我们重视并解决。一、职称改革工作存在的问杨1．现阶段职称制度的模式问题困绕职改实践的一个突出问题是如何解决好评价与使用的关系问题。现行的职称制度是评聘合一的“单轨制”，通过实践应形成“资格”与“职务”相分离。从理论上讲，职…     

论入世后国内高校教师管理的动态发展观

为适应入世后高校教育市场人力资源自由流动的新特点,高校教师管理在职务评聘制度、人才使用制度和教师评价制度等方面应树立动态发展规.     

抓好专业技术职务聘任制的关键环节 完善内外部环境

专业技术职务聘任制是当前专业技术人员使用和评价的核心制度.但由于制度自身设计和实施均有欠缺,加之实施之中内外部环境的制约等因素,造成了这一比较先进的管理制度迟迟未能落到实处.对此,应着重抓好专业技术任务强任制的关键环节,并注意完善内外部环境.     

“双一流”建设背景下高校教师发展的困境与突围

"双一流"建设作为新时代高等教育的重要发展战略,既为高校教师队伍建设提供新理念、新平台,也为高校教师发展提供有力的政策保障,还为高校教师身份构建指明了方向。然而,"双一流"建设也使高校教师发展面临着新的挑战和困境,主要表现在传统教育质量观规制的僵局、教师核心素养水平不高的困境、教师专业身份实践乏力的迷局、一流教师培育机制尚不健全的困局等方面。创新优化高校教育理念、形塑教师发展愿景;强化教师身份认同意识、培育专业发展自觉;探索教师专业发展有效机制、构建卓越的学术共生体,加强一流教师标准研制、完善教师发展保障机制;是推动"双一流"建设高校教师发展的可行路径与有效策略。     

浅谈高校教师职业道德修养

高等教育承载着培养人才、发展科学以及服务社会的历史重任,高校教师专业素质的高低直接影响着高等教育水平的发展,而高校教师的职业道德是构成高校教师专业素质的重要因素,因此,加强高校教师职业道德修养意义重大。     

论推行高校职务聘任制的有效框架

教师评聘工作是高校人事管理的重要组成部分,而高校教师职务聘任制是高校人事制度深化改革的一项重要内容。有效地推行教师职务聘任制需要一个合理有效的框架作支撑。提出了以下基本框架模型:以工作分析,科学设岗为根基;以公开招聘、绩效考评为核心;以激励机制、竞争机制为强化手段,以探讨高效推行教师职务聘任制的科学框架。     

现代市场经济国家的大学内部管理体制

(1)对教师的管理。一是普遍实行聘任制。通过报纸刊登广告或经本校教授推荐,公开向社会招聘高校教师;录用时学历学位要求较高;录用后经过一定试用期合格即签订聘用合同,聘期一般为3年,在聘期内不称职的可以解聘,或不续聘。二是对优秀教师实行终身聘     

论我国高校教师薪酬制度

随着我国社会主义市场经济体制的逐步发展和完善,高校教师现行薪酬制度存在的各种矛盾和问题逐步显现出来。要调动高等学校教师的积极性与创造性,实现学校的发展战略与发展目标,我们可从改革高校薪酬管理体制、改善高校教师薪酬结构和健全高校教师福利制度等多个方面采取措施,完善高校教师薪酬制度。     

高校教师绩效考核体系构建的几点建议

随着高校人事制度改革的进一步深入,特别是教师职务聘任刺的实施,建立符合现代人力资源管理的高校教师绩效考核制度已日益显示出迫切性和重要性,做好对高校各类型教师的评价考核,不仅关系到教师个人的发展,同时也事关学校的发展。本文在分析高校教师工作的特点和当前绩效考核存在的问题的基础上,试着提出高校教师绩效考核体系构建的几点建议。     

德国央行员工培训经验及其启示

德国是职业教育开展最好的国家之一,得益于高质量的“双元制”职业教育体系。德国公务员培训主要是专业技术职务系统的教育,培训与职业生涯相联系。德国央行对员工的在职培训十分重视,每年接受各类培训的人员占全体人员的70％至80％,其制度完善,组织精细,讲究实效。德国央行员工培训经验启示我国央行改善入行公务员职业技能培训、完善央行员工职业培训制度建设和改革培训课程设计与培训教学过程。     

高校教师如何适应现代教育技术

现代教育技术改变了高等教育的目标、观念和课程,改变了知识的传播方式以及它对高校师生关系的影响,而现代技术的不断发展和完善为高校教师角色的转换提供了可能性.     

高校教师职业生涯设计的特点与方法

高校教师职业生涯对高校专业建设和教师本人的事业发展都具有重大的意义。高校教师属于典型的知识型员工,职业发展的需求很高、专业性强,工作稳定性强。高校教师职业生涯规划工作必须充分考虑这些特点。     

职称改革中的问题与对策研究

专业技术人员是我国人才队伍中最重要的组成部分,也是我国社会生产力发展的生力军。中国从1978年开始职称评定工作,其目的就是希望通过职称评审这种方式,在专业技术人员中形成激励和竞争,从而促进专业技术人员的进步。但是,由于职称制度本身的缺陷等问题,1983年9月国务院决定暂停职称评定工作,进行整顿。1986年1月24日,中共中央、国务院转发《关于改革职称评定、实行专业技术职务聘任制度的报告》的通知,标志着现行职称制度的开始,改革的中心是实行专业技术职务聘任制度,并相应地实行以职务工资为主要内容的结构工资制度。一、经过近20年地…     

我国高校教师权利法律保护之立法保护建议

我国《教师法》赋予了高校教师进行教育教学的权利、参与科学研究权利、管理学生权利、获取报酬待遇权利、民主管理权利和进行培训进修权利。但在现实生活中高校教师的法律权利现状甚为堪忧。为了有效保护高校教师的合法权利,应该首先从完善立法保护上着手。