高校体育教学中多媒体技术的应用研究

多媒体技术是一种重要的教育方式和教育手段,可以提高课堂信息的传递效率.高校体育教学中多媒体技术的运用,能够使学生视野开阔,使学生清晰的看到正确和错误运动技术动作的对比,以及时纠正错误动作,提高学生运动兴趣,从而有效提高体育教学质量和训练效果.     

浅谈情感教学在跨栏项目中的作用

在跨栏教学中,学生往往受到不良心理的影响,从而影响运动训练和比赛成绩,而通过情感教学,可以使学生掌握调节自己心理状态的方法,以便在训练和比赛中取得更好的成绩。论文通过文献资料法、问卷调查法、对比分析法等对情感教学在跨栏教学与训练中的运用进行分析和阐述。     

高校体育教学中学生心理训练的基本方法

心理训练在竞技运动中的地位和作用越来越受到体育专家们的极大关注。从各种国际大赛上常常可以看到，运动员们不仅仅是技能。技术、战术上的较量，更是心理素质的较量，而心理因素往往是取胜的关键。通过心理训练充分挖掘运动员自身内在潜力，控制自己的心理活动，进入最佳竞技状态，创造优异成绩。而学校体育教学是在特定的教学环境中，使学生学习体育知识，掌握运动技能，增强体质，促进身心健康发展。那么，学校体育如何针对大学生的年龄、性别、体质、运动基础、心理状态来因材施教，达到体育课的预定目的呢？许多资料表明，青年大学生…     

运用运动心理学知识提高高校女生体育教学效果

体育教学最重要的目标和价值还是增进人的身心健康,针对高校学生身心健康问题,树立"健康第一"的体育思想,使学生在运动中感受快乐,提高体育锻炼的适应性,激发积极的情绪,从而达到体育教学的效果。     

高职院校体育教学与运动训练异同互补解析——以肇庆医学高等专科学校为例

文章以肇庆医学高等专科学校为例,讨论高职院校体育教学与运动训练之间的异同互补。了解体育教学、运动训练的教育价值、实践价值,两者分别具有的相同点、差异,分析互补关系,提出将运动训练教学方法作为体育教学的参考目标、运动训练流程参考体育教学模式、体育教育从业者注重个人专业素质的提升三点互补措施,实现体育教学、运动训练优势互补,为体育人才培养、高职院校体育教学质量提升奠定基础。     

论高校体育教学中体育文化的传承

目前高校在体育教学中多探索运动项目的技术技能,忽视了对学生体育文化的培养。学校体育在向学生传授运动项目技术、技能的同时,还应注意体育文化的传承,向学生传授该项目的人文思想以及科学原理,科学与人文融合,培养他们的体育参与态度、动机、兴趣和良好的身体锻炼习惯,从而提高他们的体育素养。     

用目标定向理论完善高校竞技体育的教育功能

本文通过问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,采用不同目标定向的教学训练手段对高校高水平运动员进行训练实验研究,探讨目标定向对学生运动学习绩效。结果表明：在教学训练中,更多地进行学习目标定向（掌握目标或任务卷入）,不进行或少进行成绩目标定向（自我卷入）,学生的学习效果要明显地优于成绩定向,且学生能体验到更多的运动愉快感,这为完善高校竞技体育的教育功能提供了理论和实践依据。     

注重在体育教学中消除学生的恐惧心理

在高等学校学习时期,是青少年长身体、长知识的时期.在这个阶段,学校体育教学的任务以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为必修的主要目标.在体育教学中,部分学生由于身体素质和心理素质较差,面对一些难度较大或具有一定危险性的运动项目,容易产生恐惧心理.若忽视此问题的存在,缺乏有效措施,不仅使这些学生难以掌握规定的教学内容,而且会波及其他学生的练习热情,影响整个教学任务的完成和教学质量的提高.因此注重在体育教学中消除学生的恐惧心理,是保证完成体育教学目标的重要手段.     

普通高校运动训练和体育教学的异同与互补

运动训练与体育教学是高校体育工作的两个重要组成部分。两者在概念的界定、特征和目标等方面存 在较大的差别,但在形式、内容、性质等方面又具有相近性。应加强运动训练与体育教学的互补,提高体育教学的实 效性。     

建筑类五年制高职校引入拓展运动的研究

长期以来,由于我校体育受学科中心主义和竞技体育教学指导思想的影响,体育课程过分注重竞技运动的项目,忽视与学生生活经验和生活实际紧密相连的教学内容,忽视通过多种手段和方法增进学生的身心健康,结果导致一些学生不喜欢传统体育课的内容,因此急需进行改革。本文拟对构建符合建筑类五年制高职校体育课程的拓展运动项目群作出初步探讨,其目的在于,把拓展训练引入我校,与现行体育课结合,形成一种新型的复合型体育课。     

高校羽毛球教学中运用意念训练的研究

在高校羽毛球教学中运用意念训练，让学生在学习基本技术的过程中，对技术动作进行意念想像。通过在体育教学中的意念训练，为终身体育奠定良好的运动技术基础。实验结果证明，意念训练能培养学生的学习兴趣，提高学生对体育的认识，对于增强学生体质，提高运动素质，掌握运动技术和提高教学效果有显著作用。     

体育教学中的心理健康教育途径

随着人们对健康观念的全面理解,高职院校体育教学的目的也从单纯促进学生的体质、技能的提高向全面提高学生的身体、心理健康水平转变。因此正确了解学生不同的心理健康需求,采用相应的教学手段,从而使学生获得良好的情绪体验、增强心理耐受能力、纠正异常心理状态的体育心理健康教育就显得尤为重要。文章从体育运动与心理健康的关系出发,探讨了体育运动时心理的影响。     

以素质教育为牵引 构建高校体育教学内容改革

以素质教育为牵引——我国高等学校体育素质教育包括多个层面和类别,诸如：身体、心理、健康、社会层面,以及体育能力、智力与非智力品质、体育文化、体育审美、体育创新等类别。该内容系统既有全体性、全面性、主动性,还有系统性与动态性,深层阐述高校体育实施素质教育的重要性,对培养适应现代社会需要的高素质人才具有积极的促进作用。     

部分大学生运动心理障碍及解决措施

由于农村中小学体育教学较薄弱,一些来自农村的大学生在体育运动中易产生恐惧等心理障碍。教师应加强体育基础知识教育,注重因材施教,积极指导,提高他们的心理承受能力。     

体育教学再认识

本文从对体育教学目标再认识、通过体育教学活动可培养学生的创新能力以及学生在教学中的主体地位的重要性三方面进行分析,为不断提高教学质量,促进教学改革,寻找一些理论借鉴.     

论体育精神与大学生思想道德建设

体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的、有价值的思想作风和意识,是追求人的健康、健美从而最大限度地激发人的潜能以争取精神世界健康自由的心理状态,它蕴含着道德的具体要求：为国争光的体育精神是爱国主义的体现;不畏艰难、拼搏进取的体育精神是人类为理想而不断奋斗的精神;公平竞争、诚实守信的体育精神是社会主义道德建设的内在要求;团结协作的体育精神是集体主义的体现;追求真、善、美的体育精神是社会主义道德的具体要求。要将体育精神作为一种教育因素,融入高校大学生道德建设中,对提高大学生道德修养、促进高校道德教育的深入发展具有重要意义。     

高职大学生课外体育锻炼现状及影响因素研究——以私立华联学院为例

该文采用问卷调查法了解私立华联学院学生课外体育锻炼行为,剖析影响和制约大学生参加课外体育锻炼的主要因素。结果表明:参加体育锻炼的男生多于女生;大部分大学生能保持每周3次以上、每次持续30分钟以上的锻炼、有热身和整理运动;但不参加课外体育锻炼人数超过三分之一。影响课外体育锻炼的主要因素有时间不足、场地限制、缺乏运动氛围以及缺乏组织指导等。高职院校要加强课外体育锻炼价值观教育,培养学生科学体育锻炼的能力;进一步优化体育锻炼场所器材设备;通过体育竞赛促进课外体育锻炼广泛开展。     

山西省普通高校开展体育舞蹈课的现状分析

体育舞蹈是一个新兴的体育项目，现在许多高校已开设了体育舞蹈选修课。通过对山西省八所高校的学生就对体育舞蹈的了解情况、认识途径、兴趣、影响喜欢体育舞蹈的因素、学生在教学方面的反馈，以及影响学生课外练习的因素进行调查，从学生方面看体育舞蹈开展的现状，可以发现学生对体育舞蹈有极高的兴趣和渴望；学生对体育舞蹈的了解欠缺；学生不能灵活地应用等一些急待我们解决的问题。同时也了解到影响学生进行课余练习的因素，为以后更好地开展体育舞蹈提供依据。     

试述高校体育与学生心理健康

针对高校学生心理健康问题日趋严峻的事实,结合学校教育的发展现状,文章作者论述了学校体育对学生心理健康的影响关系。文章认为应树立"健康第一"的体育思想及以学生为主体的新教学理念,提高心理健康教育的水平,坚持体育锻炼的适量性,激发积极的情绪,使学生有运动之快乐感,从而在体育教育中培养学生的健康心理。     

高职院校学生体育素养形成的对策初探

高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,高职院校的体育工作也有其自身的特殊性。为了有针对性地做好高职院校学生的体育工作,必须注重学生体育素养的培养,并在实践环节中加强对学生的体育意识和体育习惯的培养,注重对学生加强心理咨询和辅导等。通过结合高职院校学生的特点,阐述培养高职院校学生体育素养的方法和途径,以期促进高职院校的学校体育发展,为学生终身体育服务。