高职学生应确立就业导向的学习观

经济的飞速发展,信息时代的到来,让如今的高职学生在面临就业时不仅仅需要的是各种能力的培养。而与之相比较而言,在校期间树立新的就业导向的学习观更为重要。良好的学习观是进入社会,能更好更快的适应社会生存能力的基石。     

论重视语言知识学习与提高交际能力的关系

<正> 一、引言 我国的基础英语教学逐步从知识型向能力型转变是从上世纪80年代中期开始的。历经20多年的实践,越来越多的英语学习者认识到改变传统教学法,使用交际法教学来活跃课堂气氛,着重锻炼与提高学生交际能力的重要性。为此,教师在教学中把语言形式与语言意义相联系,与学生的生活实际相联系,让学生在大量的交际活动中学习英语,在交际活动     

关于大学生自主学习的思考

随着教育体制的逐步完善，大学生在学习过程中的自主学习能力重要性更加突出。     

基于学习能力提升的学习共同体构建

“教学相长”学习理论其实质是强调自学、强调教与学的相互促进；“学习共同体”同样强调师生的交往互助和共同发展。学习共同体的构建旨在提升学习能力，让学生学会学习，强调学生情感态度和学习过程发展，达到培养目标；让教师发挥专长，在教学、科研、社会服务等方面协同发展。学习共同体的构建应该以“学会学习”为出发点，通过“三结合”提升学习能力，并且将教师专业发展作为提升学习能力的立足点，通过教师专业水准的提高使学习者能力得到全面发展。     

对独立学院学生大学英语自主学习能力培养的思考——以云南大学旅游文化学院为例

目前,我国独立学院大学英语教学存在教学理念落后、课程设置不合理、师资力量薄弱等诸多问题。本文以云南大学旅游文化学院大学英语教学改革试点为例,对英语自主学习能力培养进行思考,以提高大学英语教学质量。     

注重管理创新 增强核心能力

管理创新是企业核心能力的体现,是企业生存的第一要素。我国加入世界贸易组织后,企业之间的竞争将更加激烈。因此,为了不断提高企业的核心竞争能力,必须重视管理创新。从管理创新应注意的问题入手,进一步论述进行管理创新的途径和方式。     

基于危机学习的企业能力拓展模型及维度研究

危机学习过程实质上是企业能力拓展的过程,通过学习将企业能力进行分解、拓展、整合与提升,使企业资源能力在类型、数量和配置方面,企业知识能力在关注点和环节方面,企业核心能力在动力、目标和机制方面,企业动态能力在基础、过程和衡量方面得以全面拓展和提升。     

赵松青：再造分众神话

赵松青像很多成功企业家一样，有着超乎常人的“执着”和优秀的“商业嗅觉”，还有着“极强的学习能力”，2008年，赵松青将再造一个辉煌的分众神话。[编者按]     

动态能力形成过程分析

由于环境的变幻以及新技术的出现可能会使企业精心培育和构筑起来的卓越能力隔夜之间变得一文不值。动态能力旨在研究企业如何识别市场机会,合理配置、重构企业的资源和能力,以提升企业的市场价值,以克服企业能力刚性。对动态能力形成过程进行深入分析,可以避免动态能力的抽象化,为企业应对多变的环境提供较为具体的参考。     

多媒体英语教学与学生自主学习能力的培养

随着当今信息激增和教育改革的深入开展,传统教育越来越面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。本文从如何激发学生学习兴趣、创建英语交际情景、因材施教、自主学习四个方面重点论述了如何在英语教学中充分利用以计算机为核心的信息技术,培养学生的自主学习能力,并分析了教学过程中要注意的问题。     

企业应如何培育核心竞争力

"核心竞争力"一词是在1990年发表于《哈佛商业评论》的《企业的核心竞争力》一文中首次出现,它的作者普拉哈拉德和哈默是这样描述的:"核心竞争力是企业组织中的集合性知识,特别是关于如何协调多种生产经营技术和整合多种技术的知识和技能."从这个基本涵义出发,我们可以把核心竞争力界定为:企业在技术和产品的开发、市场营销、经营管理等方面具有的独特能力.它是以企业的技术能力为核心,通过企业战略决策、生产制造、市场营销、组织管理的整合而使企业获得持续竞争优势的能力.那么,企业竟究应该采取哪些措施来培育核心竞争力?     

学习领域课程浅析

如何借鉴德国基于工作过程的学习领域经验进行职业教育课程改革是目前国际教育界的热点问题。文章从学习领域课程学习目标、学习领域课程形式、学习领域课程学习内容、学习领域课程学习流程、学习领域课程学习评价、学习领域课程学习意义五个维度对学习领域课程进行系统的论述,为我国职业院校课程改革提供一个改革路径的思考。     

个体学习：个体与外界信号联结的过程——以科技用户网络信息搜寻行为为例

在简单回顾各流派的学习研究理论的基础上，沿用朱宪辰（2004）以偏好、学习能力与评价反馈为个体的基本假定的方法，并以三者关系为分析基点，提出一个分析个体学习过程的框架，并用此框架考察了科技用户的网络信息搜寻行为。     

自主学习教室有助于培养大学生听力自主学习能力的有效性研究

大学英语的教学目标是要培养大学生听、说、读、写的综合性能力，全国大学生英语四级考试的题型正是这一目标的体现。然而，大多数学生高中毕业后的英语能力主要体现在读和写上，这就给广大高校英语教室提出了新的挑战：如何提高学生的听力自主学习能力。本文通过实验试图探讨自主学习教室有助于培养学生的听力能力。     

践行科学发展观,着力提升干部的五种能力

深入学习实践科学发展观是当前一项重要的任务,它的践行效果如何和干部的素质高低密切相关.作为党员干部,只有不断提升学习、实干、开拓、修养、合作五种能力,科学发展观才能得以更好践行.     

商贸服务类人才的信息素养教育研究

本文根据商贸服务类人才的学习特点,在分析信息素养教育的现状的基础上,指出了高职院校商贸服务类人才信息素养教育的途径。阐述了加强信息素养教育在提升学生学习能力与创新创业能力,促进高职院校商贸服务类专业教学改革与数字化校园建设中的意义。     

高职会计专业学生自主学习能力调查和分析——基于连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查

依据自主学习理论对连云港职业技术学院会计专业学生自主学习现状的调查结果表明:学生在自主学习过程中缺乏计划性、监控性、评估性和策略性,自主学习能力有待提高。因此,建议教师在帮助学生明确学习目标、激发学习兴趣、掌握学习方法、培养自我评估习惯等方面采取措施,从而提高学生自主学习能力。     

浅析大学生英语自主学习能力的培养

随着我国高校新课程教学改革的不断深入以及信息化社会的飞速发展,如何培养大学生的外语自主学习能力已经成为我国当前外语教育领域的一项重要任务.本文论述了自主学习的涵义,大学生英语自主学习的必要性及意义,英语教师角色的转变以及培养英语自主学习能力的途径.     

组织学习与企业核心能力研究

本文在研究企业核心能力本质和组织学习的内涵、类型的基础上,探讨组织学习与企业核心能力的相关性。