培养成本控制的高校师资培养途径探析

文章通过剖析高校师资培养成本构成、培养成本上升的原因,探讨控制师资培养成本的培养途径,以促进广西“区（省）市共建、以市管理为主”高校的师资队伍建设。     

培养成本控制的高校师资培养途径探析

文章通过剖析高校师资培养成本构成、培养成本上升的原因,探讨控制师资培养成本的培养途径,以促进广西区(省)市共建、以市管理为主高校的师资队伍建设。     

会计人员继续教育的问题及对策

一、会计人员继续教育存在的问题 1．组织管理体系不健全 会计人员继续教育受客观条件限制，培训组织管理体系不健全，缺乏完备、统一和有效的监管体系。目前财政部对地方会计人员培训工作基本上没有监管，没有统一的要求，指导服务也不够。现行的会计继续教育的运作模式是，由财政部培训省级财政厅人员，由省级财政厅负责培训本省师资并委托培训机构具体组织本地区会计人员的继续教育，由财政部门负责发证。这种模式造成了管理与培训脱节，容易导致继续教育工作失范，影响继续教育的质量。     

会计人员继续教育现存问题与对策

会计人员继续教育具有重要的现实意义。然而,会计人员继续教育依然存在一些问题,包括：用人单位的重视程度不够、会计人员的认识不足、接受教育的人员范围过窄、培训机构单一、培训师资单一、培训教材落后等。为了进一步提高会计人员继续教育的质量,可以采取以下对策：提高用人单位的重视程度、提高会计人员的认识、扩大接受教育人员范围、引入竞争机制实现培训机构的多元化、引入专业师资队伍实现培训师资的优质化、扩展培训内容实现培训教材的全面性。     

关于大学会计教师继续教育的思考

自1991年我国继续教育宣传年之后,会计行业的继续教育之风蔚然形成,企事业单位的许多财会人员参加了各种各样的培训和学习.作为培训的师资力量,大学会计教师队伍为财会人员的继续教育,立下了汗马功劳.然而,大学会计教师自身的继续教育,却被忽视了.随着会计制度的改革,造成了大学会计教师的知识老化、知识结构不合理.大学会计教师的继续教育问题已迫在眉睫了.     

谈会计人员继续教育的措施

一、会计人员继续教育存在的问题。（一）培训机构违规比较严重。一是受恶性竞争的影响，培训机构将争生源当作头等大事，压价、回扣、拉关系成为公开的秘密；二是任意减少培训课时，培训机构在继续教育学时记录方面弄虚作假；三是培训班人数过多，有的培训班人数多达上百人，大大影响了教学效果；四是有的授课老师没有参加师资培训，连授课资格也未取得，有的教师授课时对重点讲解深度不够，由于执教水平没有统一标准，教学质量无法得到保证；五是培训考核制度不严，监考、阅卷流于形式；六是继续教育培训及教材没有体现层次，缺乏针对性；七是教学手段落后。     

农村学前教育师资队伍发展的现实困境与化解对策——以衢州市为例

加强师资队伍建设是突破农村学前教育发展瓶颈的关键,而农村学前教育师资现状总体不容乐观,集中表现在师资短缺生师比高、年龄结构和学科结构不合理、学历水平低、经济地位低下、工资待遇低等方面。为突破现状应通过有效建立多渠道农村教师补充机制,加大师资供给量;多种途径扩大教师编制,优化师资配置;建立健全农村幼儿教师培训体系,促进教师专业发展;依托地方高校师范教育协同培养机制,推进城乡学前教育一体化,从而促进农村学前教育师资队伍的建设,最终实现学前教育均衡发展。     

机电一体化技术专业师资培训若干问题的研究

师资培训项目是专业发展、社会服务的一项重要内容,本文主要分析了机电一体化技术专业在过去几年师资培训过程中存在的问题。针对这些问题,采用相应的措施进行改进,多方位的满足了受培训教师的要求,保证培训质量,达到培训目的。     

高校学生培养成本核算浅谈

一、高校学生培养成本及修正 （一）高校学生培养成本含义及构成高校学生培养成本是高等学校一定时间内为培养每名学生所支付的全部费用，指高等学校在校学生学习期间所消耗的活劳动和物化劳动的总和。从费用的支出构成角度看，高校学生培养成本一般由四项基本内容构成。即：工资费用、学生费用、教育活动费用、固定资产折旧费用。（1）工资费用（w）。工资费用包括学校在职人员的基本工资、补助工资、各种福利费用，外籍专家、教师（包括在职和兼职）的工资。（2）学生费用（s）。学生费用是指各种奖学金、助学金、     

浅析会计继续教育师资队伍的建设

一、强化会计继续教育师资队伍建设的重要性 教师是会计继续教育资源中的重要因素,教学内容、教学方法和考试办法的改革最后都要通过教师落实,教师在教学中扮演着教学管理者和引导者的角色.只有高素质的培训教师才能保证高质量的继续教育,要培养跨世纪的能够掌握高新技术的高素质的会计队伍,就必须建设一支适应继续教育要求的师资队伍.     

高职院校"双师型"师资队伍建设探讨

在高职高专院校人才培养工作水平评估中,"双师型"教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出."双师型"师资培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.建设"双师型"教师队伍,教育主管部门要建立相关制度,使"双师型"教师队伍建设科学化、制度化、规范化.高职院校要以人为本,提高教师专业发展能力,制定"双师型"教师队伍的培训计划,改善师资结构,而高职教师本身要提高认识,转变观念,积极参加职后培训.     

高校教育成本核算探析

一、高校教育成本概念及其构成高校教育成本可以定义为高校在教育活动中为培养学生所耗费的物化劳动和活劳动的价值总和。本文讨论的教育成本核算的仅是高校为培养每个学生所耗费的全部费用,其不包括社会和个人投资于高等教育丧失的机会成本,即狭义的教育成本。高校教育成本通常由人员支出、公用支出、对个人和家庭的补助支出、固定资产成本、无形资产成本和科研支出六部分构成。(1)     

2008年山西省注册会计师协会召开继续教育专家委员会会议

2008年4月16日上午,山西省注册会计师协会(以下简称省注协)在山西省财政厅培训中心召开了2008年山西省注册会计师协会继续教育专家委员会工作会议.会议由继续教育委员会主任李红戈主持,山西省注册会计师管理中心刘延辉主任、张宝林副主任、继续教育委员会委员和部分师资及培训部工作人员20余人参加了会议.     

研究生生均培养成本的内涵、分担与核算

《关于完善研究生教育投入机制的意见》出台之后,我国研究生的教育投入和成本分担问题成为了社会关注的热点。根据成本收益配比性原则及其成本构成分析,我国研究生的生均培养成本包括教育性公共支出、教学性支出和部分科研支出三个部分。根据成本分担理论,研究生教育的投入包括研究生培养成本和各项杂费等,并应分别由研究生个人、国家和社会共同承担。不同的构成与承担主体,必然对其会计确认、计量、报告和分析带来巨大的冲击。     

关于深化会计人员继续教育的几个问题

自一九九七年七月一日起,根据财政部的通知要求,全国推行会计人员继续教育培训以来,在各级财政部门的组织领导下,成绩斐然。但存在的问题也不容忽视,必须在培训内容、师资水平和教学方式诸方面下力气。同时,建立会计人员考核机制,推动其学习的积极性,以求实效。““     

论农村中学语文教师专业素养提升

从农村中学语文教师专业素养基本情况调查入手,分析了教师的日常教学情况、中学生语文知识掌握与运用情况、教师继续教育与培训情况及教师对自身专业素养提升的意见和建议,提出了农村中学语文教师专业素养提升措施。     

关于深化会计人员继续教育的几个问题

自一九九七年七月一日起,根据财政部的通知要求,全国推行会计人员继续教育培训以来,在各级财政部门的组织领导下,成绩斐然.但存在的问题也不容忽视,必须在培训内容、师资水平和教学方式诸方面下力气.同时,建立会计人员考核机制,推动其学习的积极性,以求实效.     

秦皇岛市中等职业教育师资培训有效途径的探索

高素质的师资队伍是中等职业教育强化办学力度、提高办学质量的重要保证,近几年,秦皇岛市的中等职业学校以提高教师队伍水平为中心,开展师资培训,充分发挥了教师在专业建设和教学科研方面的作用,优化了教师队伍,为中职学校的快速发展提供了有力的人才保障。本文以秦皇岛市中等职业教育的师资培训为依据,对其中存在的问题及解决办法进行了分析。     

浅谈如何提高民办高职院校师资培训的有效性

提升高职院校师资队伍的综合素质和专业水平，是新时期高职院校师资队伍建设的基础工程和中心环节。目前民办高职院校的师资队伍素质参差不齐，教师培训有效性偏低。为改善这一现状，本文分析了当前民办高职院校师资培训的现状，并针对现存问题提出了相关建议。     

生产企业成本管理新探：双内核成本管理

在传统成本管理中,成本管理一般被认为是由成本规划、成本计算、成本控制和业绩评价四项内容组成,每项活动都是以产品成本构成要素为基础和依据而开展的,成本要素是成本管理的一部分“核心程序”。但笔者认为,有效完善的成本管理必须深入分析另一核心概念——成本驱动因素,即成