高职院校人文素质教育与专业技能教育融合培养研究

本文在面对高职院校人才培养偏重职业知识和技能训练的专业技能教育，高职学生人文素养缺乏的基础上，分析探讨现代高职教育必须走专业技术教育与人文素质教育融合培养之路。     

五年制高职旅游专业教育渗透人文素质教育实证研究

五年制高职旅游专业教育渗透人文素质教育研究,不能仅局限于纯理论范畴,应根据学校的特色与专业优势,将课题研究的理念与内容广泛运用到课程建设、课堂教学、实践教学、校园文化以及教师队伍等实践中,通过实践检验理论研究,通过实践提升理论研究.     

高职院校通识教育实践和认识中的误区探讨

目前高职生人文素质与人文精神的提高与培养越来越受到人们的重视,并已成为我国高职教育界的共识。针对当前国内高职院校普遍存在的专业教育过窄、人文教育过弱和重专业、轻人文的倾向,加强高职院校人文素质教育,克服近年因教育的太专门化所造成的科学和人文的分裂,是符合高职教育发展规律与当代潮流的。运用高等教育学原理在分析这些问题的基础上,提出了开展通识教育,培养高职学生人文素质的具体对策。     

民办高职院校旅游专业大学生创新能力的培养

旅游业对旅游创新型人才的需求显得尤为迫切。民办高职院校旅游专业作为高职教育的重要补充,必须把培养和提高学生的创新能力作为素质教育的重点。     

高职院校人文素质教育的再思考

随着高等职业教育的快速发展，高职院校人文素质教育被忽视的问题也渐趋严重。加强高职学院人文素质教育是时代发展的现实要求，是高等职业教育自身发展的要求，是高职学生自身发展的需要。加强高职院校的人文素质教育应从端正办学思想、建立科学的课程体系、通过社会实践等第二课堂多种形式的教育教学活动、塑造大学教师的人文精神等方面努力。     

论民办高职院校旅游专业大学生创新能力的培养的影响因素

旅游业对旅游创新型人才的需求显得尤为迫切。民办高职院校旅游专业作为高职教育的重要补充,必须把培养和提高学生的创新能力作为素质教育的重点。     

高职院校人文素质教育探析

人文素质教育是高职学生综合素质培养的重要内容，也是高等教育的基本目标之一。然而，传统的高职教育往往重专业、轻人文，造成学生人文素质缺失，缺乏学习和工作所必须的心理素质和精神品质。高职院校应树立现代化的教育观念，改革教育结构，增加人文课程的比例，将人文知识融入专业知识的传授中，并为学生营造浓厚的人文氛围，切实提高学生的人文素质，培养符合我国社会发展要求的复合型人才。     

全域旅游引导下高职旅游学生工匠精神的培育研究

文章从工匠精神的视角出发,提出当前高职院校旅游职业教育存在的问题,分析"工匠精神"融入高职旅游专业职业素质教育的必要性,提出"工匠精神"视角下高职旅游职业素质教育的培育途径,从培育旅游专业教师、校园文化及旅游专业人才三方面构建旅游专业职业素质教育。     

素质教育在高职院校经济类学科中的应用

素质教育关系到学生综合能力的发展,高职院校实施素质教育的重点就是培养高层次、高质量、创新型职业人才和为经济与社会发展服务。其办学要与时俱进,积极推进综合素质教育,促进科学教育与人文教育的均衡发展,这是当代社会发展对人才培养提出的要求,也是现代职业教育发展的一个必然趋势。经济类学科是高职院校素质教育与学科教育相互渗透、相互融合的综合性应用学科,素质教育对于经济类学科学生的学习、培养尤为重要。     

高职院校也需重视人文素质教育

我国高等职业教育近年获得快速发展,但仍处于完善和发展之中,部分高职院校的教育理念陷入误区,忽视了人文素质教育。高职院校必须树立新的人才观,走出认识误区,将人文素质教育作为学校教育的永恒主题,培养出合格的高等职业技术人才。     

高职院校学生人文素质教育分析

高职院校学人文素质教育水平较以往有所提升,学生对自身人文素质状况的关注度也显著提升.少数高职院校人文素质教育平台存在缺陷,校园内人文素质教育的路径较少,人文教育设施的闲置、学生人文修养与实践脱节等现象.提升大学生的文化素质教育水平,应从以下方面着手,积极塑造人文素质教育氛围,探索新型教学内容和课程体系,大力构建网络人支教育平台,朱治宏对人文素质教育的实践探索等方面入手.     

论如何加强高职院校学生的职业人文素质

该文论述加强职业人文素质教育的途径，主要包括：确立科学教育与人文教育相融合的办学理念；在专业课教学中渗透职业人文素质教育；加强社会实践，提高学生自主意识；寓职业人文素质教育于活动中，以期实现高职教育与社会的和谐发展。     

论高职营销专业教学与人文教育的融合

我国的高职营销职业教育以培养应用型营销人才为目标,虽然要强调教育的技能性和实用性,还应注重加强人文素质教育,要将人文素质教育渗透于营销专业课程教学当中,这样才能提升高职高专营销专业毕业生的就业竞争力。     

论高职语文课教学的改进

近年来，高等职业教育有了较为迅速的发展，正日益受到社会的广泛关注，但高职院校语文教学却没有因此得到重视。笔者长期从事高职语文课的教学工作，经过认真研究，认为改进高职语文课教学，应从三个方面入手：1．以专业背景为基础，充分发挥语文课的服务功能；2.改革高职语文课堂教学，突出语文的工具性特点；3．提高学生人文素质，在教学中渗透职业教育。     

高职思想政治课教学效果提升研究——融合职业素质与人文素质

新时代下,随着高职院校素质教育改革的不断深化,思想政治课程对于高职教育而言也显得越发重视,是需要重视的一门文科课程,其也是提高学生人文素质和专业素质的主要课程。开展学生思想政治教育的目的是引导学生树立正确积极的三观,提高学生的思想水平和道德素质,这是学生言行进步的关键。高职院校思想政治教育的根本目的是培养大批高素质的应用型人才。针对这一点,需要根据现阶段高职院校专业教学改革的实际需要,思政课程教学是研究的基础,需要以此进行深入的探讨,有效的将人文素质和职业素质教育融入思政教学中,这一点是非常重要的,也是可行的,能够改善当下高职思想政治教学的现状。对如何有效的结合职业素质与人文素质,提升高职思想政治课教学效果展开研究。     

地方文化课程在高职人文素质教育中的应用研究——以《浙江文化》课程的建设为例

在高职教育教学中重视和加强人文教育,已日益引起人们的关注。地方文化课程是人文教育的有机组成部分,而且在人文素质教育中有其特殊的地位和作用。本文将以《浙江文化》选修课程在高职院校的实践和探索为例,阐述高职院校中开展地方文化课程教育的重要性和实践应用。     

电子商务专业文化素质教育探讨

随着文化素质教育工作的全面推进,高职院校要结合学生的实际学习情况,建立健全完整的教育教学机制,提升电子商务专业人才培养水平,实现学生专业技能和文化素养协调发展。本文简要分析高职电子商务专业人文素质教育的必要性,进而对教学工作开展中存在的问题和解决措施展开了讨论。     

职业需求与旅游高职教育对比分析——以陕西为例

职业需求联系着高职教育,决定着高职教育的方向。本文从旅游专业开设院校、专业设置、人才培养目标、课程安排等方面分析了陕西省旅游高职教育现状;以智联招聘网站的岗位招聘信息及旅游专业毕业生和用人单位的问卷调查和反馈意见为基础,进行了职业需求分析;最后得出结论:旅游高职教育在专业设置和人才培养目标方面基本符合职业需求,但是课程安排却与职业需求有很大的不对称性。     

高职旅游专业对接地方旅游产业发展的建设研究

当前,高职院校的旅游专业建设与地方旅游产业的对接程度亟待提高。本文通过对高职院校的旅游专业建设现状与地方旅游产业对接情况进行分析，提出高职旅游专业建设的发展思路和保障措施，为高职院校提高人才培养水平促进我国旅游产业发展提供参考建议。     

对高职院校辅导员人文教育职能的一点思考

目前,全国范围内高职教育正处在较快的发展时期,然而在重视职业教育、专业教育的同时,高职院校对学生的人文教育存在欠缺,高职院校学生人文素养并不高.但同时,社会各界普遍认为,高职院校的学生与一般本科院校的学生相比,在实践方面略有优势,但在人文素质方面比较欠缺,高职教育普遍重视对学生的知识和技能的培养,却忽视了对学生人文精神的培养.高职教育的这种纯“工具意识”倾向值得我们深思.