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在高中英语教学中实践改变一言堂的传统教学方式,应用体验型教学、活动型教学和拓展型教学法,引导学生进行自主探究学习,能激发学生的学习兴趣,提高教学效率。 相似文献
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本文立足于我国高中英语教学实践,以《英语课程标准》为基础,通过在教学中发现问题,并对该现状加以分析,找出适合我国目前英语教学改革的最佳途径——任务型教学。用此法来指导高中英语教师的教学实践,激发学生学习英语的兴趣,培养合作意识,发展学生的综合语言运用能力,从而大面积提高英语的教学质量。 相似文献
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英语学习是一个渐进的、逐步熟练、逐步发展的过程,这是一个由感知、模仿到自主学习,再到熟练地运用的过程.英语教学的最终目的就是要提高学生综合运用英语的能力.我们在教学中不仅要重视最终结果,更重要的是要重视学生学习、实践的过程.因此,笔者从设计原则,基本步骤,基本模式等方面进行了具体分析,提倡在英语教学中应用任务型教学模式(Task-based language teaching). 相似文献
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任务型教学法强调“做中学”,能给学生提供充分运用语言的机会,让学生积极参与到英语应用的环境中。而职业学校教学强调学习内容与实践工作的关联性.教学要针对一定的应用情景。因此将任务型教学法引入到中职学校的教学中具有很强的实践意义和应用价值。本文通过对目前中职英语教学现状的分析,发现中职英语教学工作所存在的问题,结合一则教学实例介绍了任务型教学法在中职英语教学中运用的具体方法,为任务型教学的实践提供实例借鉴。 相似文献
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随着我国高中课改的开展与实施,传统的高中英语教学已经不能适应新形势下的教育要求,高中英语正在朝向研究性学习的方向发展。研究性学习主要指的是学生在教师的正确指导下选择并且确定专题,然后对所选专题进行细致型研究,在研究的过程中主动运用知识解决问题的一项学习活动。以问题性、实践性、过程性和开放性为主要特点的研究性学习是实现高中英语任务型教学的重要途径。 相似文献
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英语教学方法的改革是英语教育改革的一个重要方面,任务型语言教学课堂为学生留有进行观察、发现、体验、实践、讨论、完成学习的全过程并与他人分享成功的空间,留有自我支配和与他人自由交流的时间。它在教学中所带来的效果和影响是不可估量的。本文对中学英语教学中任务型教学进行了探讨。 相似文献
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大学英语课程改革中任务型语言教学的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
任务型语言教学就是指基于任务的一种教学途径,学生在教师的指导下开展各种各样的语言活动,在运用的过程之中接触、理解和学习语言。任务型教学适用于大学英语课程的每个教学环节,不受教学环境因素的限制,但是在实施过程中还是会有问题出现。教师在实施任务型教学的过程中要注重和传统方法的结合,以实现大学英语课程改革的目标。 相似文献
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任务型教学中学生间开展合作学习至关重要。教师要注意优化教学氛围,优化活动流程、教学方式、创作合作环境、参与环境,把握好合作契机,这样才能让学生学有主见,思有创新,使学生在合作中享受欢愉,提高交流能力。 相似文献
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在高职财会教学中实施行为引导型教学法,推动了教学革新,改变了传统教学模式,为学生提供了更加有效的学习环境,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生主体作用,充分地展示现代职业教育"以能力为本"的价值取向,有效地提高学生的综合素质,特别是能力素质,使学生学会学习、学会应用,学会创新. 相似文献
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计算机课有其自身的特点,在传统模式下学习计算机,不符合其学科特点,难以提高学习效率,同时也难于体现计算机的价值.文章拟探讨任务型教学模式在计算机教学中的应用,从任务型教学法的含义入手,对计算机教学中实施任务型教学法进行了可行性分析,并阐述了其运用效果. 相似文献
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外语教学是为了让学生较快地、真实地掌握一门语言而进行的一种教学活动.语言训练可以有效地促进这一目的的实现.在大学俄语教学中引入"参与型"课型可充分调动学生学习外语的主动性,迅速有效地提高学生的言语能力,通过师生互动式学习,提高教学质量,很好地完成教学任务. 相似文献
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外语教学是为了让学生较快地、真实地掌握一门语言而进行的一种教学活动。语言训练可以有效地促进这一目的的实现。在大学俄语教学中引入“参与型”课型可充分调动学生学习外语的主动性,迅速有效地提高学生的言语能力,通过师生互动式学习,提高教学质量,很好地完成教学任务。 相似文献
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文章通过对任务型教学在理论和现实层面的分析,反思英语新课程教学改革理论与实践,关注课堂教学中是否能为学生提供公平发展的机会,探讨了实现课堂教学公平的方法与原则,认为应把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促进学生相互学习、互相帮助,促进每住学生全面的发展。 相似文献
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任务型语言教学法是以"语言习得"为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的先进教学模式,是当前外界讨论的热点话题.本文通过对其相关理论的学习,结合自己的教学实践,对英语任务型课堂教学设计进行探讨. 相似文献
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在传统意义上的高中英语教学模式当中,仅仅重视教师教授知识点,学生做笔记,这样的教学课堂显得比较乏味和单调。而任务型教学法更加重视“做中学”,充分地体现学生的主体性,通过教师的指导和学生的参与,一起完成教学的任务,进而调动学生的学习兴趣,挖掘学生学习的潜力。本文论述了任务型教学法的特点,以及在高中英语教学中应用任务型教学法的策略。 相似文献
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传统英语词汇教学中存在的教学方法单一、课堂气氛枯燥、教学效果微小等问题影响了教学效果以及学生的积极性。任务型教学法具有以学生为中心,以任务为主的特点,将其应用在大学英语课堂词汇教学中,能明显提高教学效果,充分调动学生的学习积极性。在教学过程中应注意始终围绕并坚持以学生为中心来实施任务,加强对任务完成过程的监控和考核等问题。 相似文献
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旅游管理专业应用性与实践性强的特点,需要发挥学生在教学中的主体性作用,而任务型教学正是一种以学生为中心的教学方法。《导游业务》是旅游管理专业的一门专业主干课,它的学科特点决定了任务型教学法在该课程教学中应用的必要性。笔者结合自身教学实践,对《导游业务》课程任务型教学模式进行了探讨。 相似文献