山西财专2005年十大新闻

一、我校迎接教育部高职高专院校人才培养工作水平评估工作圆满完成。根据教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的有关精神和省教育厅的安排部署，我校随着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，确定了“达标目标全面优化，弱势项目强化建设”的工作方针，以评估为契机，积极开展评建整改的各项工作，在全校师生员工的共同努力下，各方面工作取得了明显成效。     

以评促建提高学院人才培养工作水平

2006年9月24日至29日,国家教育部派出专家组对太原城市职业技术学院人才培养工作水平进行了系统全面的评估,整个评估工作进展顺利,有力地促进了学院人才培养水平的提高,达到了“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的目的。     

迎评促建,为学校跨越式发展夯实基础

国家教育部推出的5年一轮的高等学校评估,是高等学校“质量工程”的重要内容,也是促进学校发展的重要机遇。本文结合教育部2003年11月对首都经济贸易大学进行的本科教学工作水平评估,提出要明确评估的根本目的,把“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想贯彻评估工作的始终。评估工作是一项系统工程,一定要全面动员、全员参与,充分调动全校师生员工的积极性。评估工作工程繁杂量大,一定要制定科学的工作计划,掌握节奏、张驰适度。     

以评估为契机，促进民办高职院校图书馆全面发展

通过对民办高职院校图书馆现状、地位、作用进行了分析，论述民办高职院校图书馆应以评估为契机，真正做到以评促建、以评促改、评建结合、重在建设。通过抓住评估机遇、改善办馆条件、提高管理、服务水平等方法，加强图书馆全面建设，促进图书馆可持续发展。     

以评估为契机促进高职高专院校图书馆的建设与发展——以贵州商业高等专科学校为例

结合贵州商业高等专科学校图书馆迎评工作的实践，阐述高职高专院校图书馆应抓住高职高专人才培养水平评估工作的机遇，提高认识，分析评估指标，找出薄弱环节，努力做到以评促建、以评促改，促进高职高专院校图书馆的建设与发展。     

以评促为契机提升图书馆办馆层次

新馆建设是图书馆事业发展的里程碑,评估是图书馆事业发展的良好契机,将新馆建设和评估工作紧密地结合起来,在新馆建设和开放中,真正做到以评促改,以评促建,从而提升图书馆新馆的办馆层次和水平。     

学位授权点合格评估的思考与探索

2014年,国务院学位办发布了《学位授权点合格评估办法》,学位授权点常态化评估成为在未来相当长的一段时间内主要的评估模式。不同于以往学科评估,评出学科优劣等级,合格评估是通过学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评相结合的方式,评出"合格"和"不合格",以此发现学位授权点自身的问题和不足,促使学位授予单位积极采取措施,结合办学特色,动态调整学位授权点的增列或撤销,以求更大程度适应社会需求。     

新评估方案下新建本科高校合格评估的动向与难点

首轮本科教学评估工作存在许多不足,新一轮本科教学工作合格评估有许多新的改变,包括评估的重点明确且重心下移,倡导发展性评估,实行评估主体的多元化,注重社会的评价及学校师生的满意度,创新评估工作方式方法等。参加合格评估要科学准确解读评估指标体系的内涵及要求,合理分解评估任务,以自评报告撰写及支撑材料准备为切入点,以本科教学基本状态数据库数据采集为抓手,着重做好校内教学经费预算,教师队伍及管理队伍建设等工作。     

论研究生教育质量评估主体的作用及相互关系

政府、社会、高校是研究生教育质量评估的三个主体,在评估活动中发挥着不同的作用。政府在研究生教育质量评估中发挥主导作用;社会评估是研究生教育质量评估的重要组成部分;高校内部的自我评估是研究生教育质量评估的基础。正确处理三者关系有利于建立合理的研究生教育质量评估体系,有利于保障研究生教育的健康发展。     

高校学生资助工作质量评估体系探析

高校学生资助工作是国家为推动教育公平建设的一项重大举措，其实施的成功与否直接关系着贫困学生的利益，但现行高校的学生资助工作却存在着种种弊端，致使现行的学生资助工作没有发挥其应有的作用。该文通过分析现行高校学生资助工作存在的问题，提出建立一条行之有效的高校学生资助工作质量评估体系，以评促建、评建结合，完善高校学生自主工作的内部监督机制，促进高校学生资助工作的顺利开展。