高职院校学生心理健康教育模式研究

由于高职学生生源结构复杂,综合素质和学习的自觉性都较弱,而我国高职院校心理健康教育工作在课程建设、教材、师资、途径和手段等方面都存在许多问题,与高职生心理健康状况及心理健康需求严重不相适应。因此,构建高职院校学生心理健康教育模式迫在眉睫。本文就心理健康教育的内涵、高职大学生心理健康教育的现状以及构建高职院校心理健康教育的模式提出一些看法。     

高职学生心理状况调查分析及对策

高职学生的心理状况不容忽视,开展心理咨询工作对促进学生的健康成长和发展起到了积极作用.通过调查发现,高职学生存在一些心理问题,教育工作者必须高度重视.对学生进行心理状况问卷调查分析,从中发现问题,提出有效的对策和建议,为开展高职生心理健康教育提供参考依据.     

谈高职学生的心理健康教育

当前,大学生心理健康问题比较突出,已逐渐成为社会关注的焦点.从针对高职学生的心理健康状况的调查中我们可以发现他们心理方面的主要问题,由此寻求问题形成的原因和解决方法.心理健康教育工作应服务于解决高职学生心理问题,向高职学生提供有利的信息,不断改善高职学生的心理健康教育的方式方法,以更好地帮助高职学生解决心理健康问题.     

高职院校学生心理健康教育现状与对策

我国高等职业院校的学生因为自身、学校、家庭和社会等各个方面的原因,心理健康状况不容乐观,这也对我国高职院校的心理健康教育提出了严峻的挑战。本文简要概括了当前高职院校学生心理健康教育存在的主要问题有:学校对于心理健康教育的重视程度不够,心理健康教育的普及程度不够,缺乏专业的心理健康教育人员等,最后给出了应对策略,即加大宣传教育力度,重视心理健康教育工作;加快普及心理健康教育,形成面向全体学生的心理健康教育体系;改革落伍教育方法,确保心理健康教育的科学有效实施;组建专职的心理健康教育团队,提高心理健康教育的专业技术水平。     

高等职业院校新生心理健康问题探讨

高职生的心理健康已经引起了广泛的关注.如何提高高职生的心理素质,解决高职生的心理问题,增强高职生的社会适应能力,是我们高职教育工作者刻不容缓的任务.通过分析高职新生中主要存在的心理问题,剖析影响高职新生心理健康的主要原因,探索进一步加强高职新生心理健康教育的对策,以增强高职院校心理健康教育的针对性和实效性,为高职大学生的心理健康发展提供有力的依据和支持.     

高职院校大学生心理健康教育体系的构建

高职院校大学生的心理健康状况不容客观,而许多高职院校大学生的心理健康教育工作无论从规模还是水平上还远不能适应新形势要求.因此,我们必须增强责任感和使命感,积极采取措施,切实加强和改进高职大学生心理健康教育,积极构建高职院校大学生心理健康教育体系.     

谈高职学生的心理健康教育

当前,大学生心理健康问题比较突出,已逐渐成为社会关注的焦点。从针对高职学生的心理健康状况的调查中我们可以发现他们心理方面的主要问题,由此寻求问题形成的原因和解决方法。心理健康教育工作应服务于解决高职学生心理问题,向高职学生提供有利的信息,不断改善高职学生的心理健康教育的方式方法,以更好地帮助高职学生解决心理健康问题。     

高职院校“三位一体”主题式心理素质拓展模式建构--以广西水利电力职业技术学院为例

开展心理素质拓展训练是大学生心理健康教育教学的一项重要内容.针对目前高职院校心理健康教育存在的突出问题,文章提出高职院校“三位一体”主题式心理素质拓展模式,即通过阳光心理素质训练、积极心理素质训练、职业心理素质训练,最终优化学生心理品质,激发个体潜能.     

校企合作办学模式下学生心理问题的探讨

本文旨在结合高职学院校企合作办学模式和心理工作经验探讨高职学院学生心理健康教育模式创新与实践。高职实行校企合作订单式办学模式,强化职业素养和就业能力教育,实行学历教育和从业资格认证教育。此种办学模式为高职生在心理适应方面提出了新的要求,又使更多的心理健康问题迎刃而解。学院的心理工作善于利用学生力量解决学生心理健康方面的问题,为学生的成长成才提供更加轻松健康的外在条件。     

高职院校心理咨询三级网络模式探索

在社会转型、竞争加剧的背景下,社会需要学校培养学生具有健康的生理、心理素质和健全的人格。由此,高职院校学生心理健康教育工作显得尤为重要。加强心理健康教育,是时代发展和社会全面进步对培养高素质创新人才的必然要求。然而,目前高职院校大学生心理健康教育的现状不容乐观,探索高职院校心理咨询新模式成为学校心理健康工作的首要问题。     

高职新生心理健康状况测查与分析

本文采用SCL-90量表对北京经济管理职业学院2009级、2010级、2011级高职新生进行心理健康测查,发现存在不同程度的心理健康问题。其中,强迫症状、人际敏感、敌对三项因子阳性检出率相对较高。因此,应结合高职学生的特点,开展有针对性的工作,建立健全具有高职特色的心理健康教育体系。     

高职院校学生心理健康教育问题及对策

近几年,高职院校学生的心理健康教育工作日益受到关注。高职院校学生的心理健康状况水平影响着个体的发展,心理健康教育是促进高职大学生成长成才不可缺少的教育环节。随着社会对高等技术应用性专门人才的大量需求和国家对高职教育的重视,高职院校已经成为许多学生的选择。高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质。     

高职院校“思政”教育两个课堂教学的问题与思考

随着高职教育的迅猛发展,思想政治教育却在高职院校中存在着种种问题,成为影响高职学生成长和发展的重要因素。本文针对当前高职院校"思政"教育两个课堂教学的实际,分析了其中存在的一些问题和原因,也针对性地提出了一些思考建议,其目的就是要进一步加强和改进高职院校思想政治教育工作。     

高职学生体质与心理健康的相关性

我国教育制度的不断改革使得我国在当下的教育中不仅重视学生的学习质量,而且更加重视学生的身体健康和心理健康,这一点对于高职的学生更是如此.通过研究发现,学生的体制与心理健康有着很大的相关性,所以,对于高职学生体制与心理健康相关性的研究是十分有必要的.本文主要分别纯阐述了体制健康与心理健康的概念,并对体质健康水平与心理健康相关性进行了一定的研究,旨在为能够提高学生的身体素质,促进高职学生的身心健康发展而提出一些有价值的参考意见.     

高职院校“以人为本”学生心理健康教育工作研究

随着就业压力的不断递增，由此导致的学生心理健康问题越来越突出，已经严重影响到校园乃至社会的和谐发展。为增强学生的综合素质，提高学生的就业能力，需要高职院校构建“以人为本”心理健康教育工作体系。本文从心理健康角度分析高职院校大学生心理健康现状、影响因素并且提出创新高职院校学生心理健康教育工作的具体措施。     

目前高校大学生心理健康辅导问题探析

目前高校大学生心理健康辅导问题表现明显,一是学生对心理健康教育机构缺乏足够的了解,二是心理健康教育活动的效果不够明显,三是高校兼职辅导员为学生进行有效的心理辅导存在很大的困难。引起这些问题的原因有两类,一是心理健康教育工作的体制存在一些问题,二是学生对接受心理健康辅导心存顾虑。就解决这些问题提出了三点建议,一、建立心理健康教育网站;二、完善高校心理健康教育体制;三、高校兼职辅导员利用网络聊天工具,转换沟通方式,抓住学生工作中的盲点。     

新疆伊犁“90后”高职生感恩教育调查研究

中国人教人向善,讲究"善有善报"。教育人要感恩,讲"受人滴水之恩,当以涌泉相报"。"90后"是当今高校里的主流群体,感恩意识缺失是当代"90后"高职生中存在的一个比较严重的问题,这种感恩意识的缺失危害到高职生的心理健康、影响高职生社会责任感的形成以及阻碍当代高职生就业竞争力的提高。本文作者以新疆伊犁地区高职生为研究对象,并且结合实际工作,开展了相关的问卷调查,对问卷结果进行统计汇总,并且与小部分"90后"高职生单独进行面对面交流,通过问卷结果以及交流分析后,对现阶段感恩教育存在的问题提出一些相应的应对措施和建议。     

影响高职学生心理健康的因素

随着国民经济的快速发展和社会文明程度的不断提高,人们对我国的教育问题特别关注,尤其是高职学生心理健康教育问题.影响高职学生心理健康的因素有很多,主要包括现实因素、学习压力、就业压力和人际关系等因素,本文旨在对高职学生的心理特征进行分析,根据这些影响高职学生心理健康的因素提出有效的解决措施.     

高等职业院校心理健康教育的几点探索

心理健康与大学生人生观、世界观、价值观有着密切联系，高等职业院校大学生心理健康工作必须列入学生日常管理工作的重要组成部分，本文根据高职院校心理健康教育得到的启示，提出几点解决高职大学生心理健康问题的看法。     

民办高职院校学生心理健康教育工作的思考与实践探索

民办高职作为我国高等教育的一种类型,其学生的心理健康现状堪忧。本文对民办高职学生的心理健康现状和心理健康教育现状的展开进行全面深入的分析,提出了民办高职院校开展心理健康教育工作的若干对策。