南京市国内游客满意度评估及其区域差异性研究

基于第一手游客资料 ,运用现代统计软件 (SPSS1 0 .0forWindows)进行数据处理与统计 ,对南京市国内游客满意度进行尝试性评估 ,并对其区域差异性进行初步研究与分析。所得结论对南京市国内旅游的进一步开发建设与管理以及市场营销等工作具有重要的参考价值。     

高中生与大学生英语认知学习特征比较研究

基于Oxford提出的学习策略分类,参照李力教授等人译编的策略问卷中认知部分(14项)与元认知部分(9项),对114名高三学生(包括文科、理科、艺术/体育各一个班)和179名大学一年级学生(包括文科背景、理科背景、艺术背景各一个班)进行问卷调查,获得的数据用SPSS进行了统计.结果显示:高三学生与大一学生总体比较、同性别比较、按相同专业背景比较,其英语认知学习总体特征都表现出一定的显著性差异.该研究对高中与大学英语衔接教学具有参考价值.     

浙江省温岭市农村信用联社改革发展纪实

温岭 ,地处浙东南沿海的小城 ,金融机构林立 ,竞争激烈 ,而农村信用社却在竞争的夹缝中脱颖而出 ,成为温岭金融业一支璀灿夺目的奇葩。 1 999年下半年 ,联社新领导班子组建后 ,带领全市 60 0多名信合员工负重拼搏、真抓实干、艰苦创业 ,终于走出一条康庄大道 ,实现了各项业务超常规发展 ,创建了一个崭新的温岭农村信用联社。截至 2 0 0 2年 7月 ,全市农信社各项存款余额达 31 .0 6亿元 ,较1 999年底增加 1 5 .72亿元 ,增长 1 0 2 .5 % ;各项贷款余额达 2 2 .62亿元 ,较 1 999年底增加 1 1 .66亿元 ,增长 1 1 1 .4% ;存、贷款总量居台州市农…     

2000年全国技术经济优秀论著、教材、成果教学案例、学术论文评选通告

中国技术经济研究会主办的“2 0 0 0年全国技术经济优秀论著、教材、成果、教学案例、学术论文评选” ,结果已于 2 0 0 0年 6月 5日揭晓。现把结果特予通告。优秀论著特等奖 :(1名 )曹定爱　　　　　　　　《累积法引论》一等奖 :(3名 )安玉琢《财务管理学》张英华《知识经营与资本经营》郭继鸣《现代营销管理》二等奖 :(5名 )罗振宇《通货紧缩论》王勤谟《论增强企业竞争力》刘　兵《有效的管理者》陈　宪《技术经济与企业管理》孙丽文《微观经济学》三等奖 :(10名 )姚国成《广东淡水渔业》刘贵富《机械产品设计的技术经济分析》钱金瑞《实…     

小学教育本科生实践能力的现状调查与分析

建设小学教育本科专业的目的是培养高素质小学教师,而小学教育本科生的实践能力是高素质小学教师的重要内涵。课题组就小教本科生的教师基本技能、教学技能、教育技能、科研技能等方面设计了调查问卷,在江苏省设置小教本科专业的部分高校对500余名小教本科生进行了问卷调查,运用SPSS统计软件进行数据录入,对调查结果进行了统计、分析。     

45.66%的投资者最担心国有股减持问题

深圳华鼎市场调查公司在全国组织了一次随机问卷调查 ,参与本次调查的受访者有 1 0 71名证券投资者。该项调查结果显示 ,五成投资者认为国有股减持是影响 2 0 0 2年大盘运行的最重要的因素。“最担心的问题”调查结果显示 ,有 45 .55 %的投资者将国有股减持列为 2 0 0 2年最担心的问题 ,几乎占受访者的一半。截至2 0 0 1年 1 2月 ,上市公司国有股与法人股占总股本的比例中 ,深市与沪市分别为 61 .86 %和 63 .88% ,可以看出 ,非流通股在我国证券市场上占主要份额 ,是流通股的两倍 ,也正因为份额大 ,其上市流通所引起的影响相当大。45.66%的投…     

SPSS软件在成绩数据分析中的应用

通过实例分析,帮助教师使用SPSS软件进行学生成绩分析,从而提高教学检验环节,改进教学工作。     

2004′中国大学经济学前100名

由中国管理科学研究院科学学研究所《中国大学评价》课题组武书连、吕嘉、郭石林完成的《2 0 0 4年中国大学评价》推出了 2 0 0 4中国大学经济学 10 0强 ,本刊特予报道 ,以供大家研究参考。按照教育部的学科分类 ,经济学只有经济学 1个学科类 ,4个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据 ,我国大学授予的经济学学士占学士总数的 14 .3 6% ,经济学硕士占硕士总数的 9.77% ,经济学博士占博士总数的 5 .41%。另据教育部高校学生司发布的 2 0 0 2～ 2 0 0 4年博士生导师资料统计 ,在全国大学 2 2 85 7名博士生导师中 ,有 798名是经济学博导 ,占博导总数的 3 .49%。经济学是发展较快的学科。 2 0 0 3年 ,开设经济学专业的大学共 3 79所。 2 0 0 4年中国大学经济学 10 0强排名见下表 (管理学 10 0强见本刊下期 )。     

高职英语专业学生听力学习策略培训与听力成绩关系的研究

本文以119名高职英语专业学生为研究对象,运用定量和定性相结合的研究方法,调查了学生对学习策略的使用情况,并结合使用情况,选取一个班进行听力策略培训,以研究听力学习策略培训对学生听力成绩的影响,并用SPSS软件对统计数据进行分析.结果表明:听力学习策略培训有助于听力成绩的提高,这证明了策略培训的有效性.     

SPSS软件应用课程教学研究与实践

大数据时代的到来,带给我们很多变化和挑战,也让我们更清楚地意识到利用数据、处理数据的重要性.而恰逢高等教育综合改革,地方本科高校向应用技术大学转型,增加实践课程成为改革中关键的一部分.我校会计学专业将《SPSS软件应用》课程增加为专业必修课程.本文结合该实践课程特点及教学工作中的经验,探讨如何增强学生学习积极性、改进教学方法、提高教学效率.     

职中生的趣味钢琴教学

钢琴教学是一项专业的学问,一名合格的职中钢琴老师,不仅要传授学生们钢琴专业技巧,更需要通过言传身教培养学生钢琴教学能力.让学生通过钢琴学习,领悟趣味教育真谛,从而成为一名合格的幼师.本文根据作者多年的钢琴教学经历,浅谈了生动形象教学、正向鼓励教学、标杆榜样教学、科技手段教学、人格魅力教学、合理安排教学等多种趣味教学方法.     

晋城市城区农村信用联社强管理增效益纪实

山西晋城城区农村信用社所服务的区域 ,是晋城市政治、经济、文化的中心 ,属于典型的“城中社”。近年来 ,他们积极适应市场的变化 ,紧紧围绕提高效益这个中心 ,树形象 ,夯基础 ,抓改革 ,强管理 ,使业务经营成绩步步登高。到2 0 0 2年 6月底 ,全区各项存款余额达 7.8亿元 ,各项贷款余额达 5亿元 ,综合效益考核从 1 999年起连续三年在全市农村信用社排名第一。2 0 0 1年实现了社社盈余 ,盈余额达 1 4 7.3万元 ;今年 6月底盈余 2 1 1 .2万元 ,同比增盈 1 75 .2万元。联社被晋城市农金体改办评为“经营目标责任制综合考核第一名”和“扭亏增盈…     

重视基础知识教学展现自我教学特长

作为一名语文教师,笔者的认识是重视基础知识教学,展现自我教学特长.在语文教学期间,笔者一直认真钻研教材,询问学生学不懂的地方,努力做到对症下药,有的放矢.为此,笔者提出几点教学感悟.     

重庆大学生创业意愿的激励与阻碍因素分析

本文在对421名重庆市高校学生的实地调查的基础上,运用SPSS17.0软件对数据进行统计分析,结果表明:阻碍大学生创业的因素主要有创业能力积累不足、心理承受能力不强等;激励大学生创业的因素主要有创业条件、自我成就感等;身边人的创业经历对大学生的创业意愿有显著影响.对此提出政策建议,希望从人力资源管理的角度找到提高重庆创业教育效果的办法,提高重庆高校大学生的创业竞争力.     

走进新课程,键在于教师素质的提升

基础教育新课程改革是当前教育教学的热点问题之一.本文从一名高中思想政治教师角度,简单阐述新课程与政治教师专业成长的几点感想.本文从三个方面:(1)要更新教育观念;(2)要改变教育方式;(3)要转变教学行为来讲述新课程与教师的专业成长的感受.     

实施全过程教学监控,提高大学英语教学质量

文章通过对石油大学 (华东 ) 2 0 0 1、2 0 0 2级大学英语教学实践的描述 ,阐述了在高校扩招的背景下 ,通过对教学过程实施全方位全过程的科学监控 ,完善教学评价体系 ,能极大地调动教师和学生的积极性 ,从而提高扩招后的教学质量。     

基于SPSS统计软件实践教学改革路径探讨

统计分析软件实践教学在高校经管类专业中占有越来越重要的地位。以SPSS统计软件实践教学的相关理论及教学改革为研究对象，结合红河学院商学院经济管理类专业的实际情况，针对实践教学中面临的主要问题，并提出相应的对策。     

淡谈中职财会课程中税收基础教学改革

在目前的中职教学工作中,税收的教学存在着诸多的弊端,导致学生对学习税收没有兴趣,教师教学的任务也很难达到.作为一名中职的财会教师,针对税收教学中存在的问题,提出了自己的思考结论及解决方法.     

基于因子分析的高校教师工作绩效影响因素研究

本文先是通过因子分析的方法探究影响高校教师工作绩效的主要因素,并运用SPSS软件结合多元回归法判别各个因素对其的影响程度.研究结果显示,影响高校教师工作绩效的主要因素是共有六个方面,其中体制及资源、积极心理状态和团队和领导支持对科研绩效和教学绩效的正向影响效果最为明显.     

SPSS软件应用实验教学之我见

实验教学是本科教学体系的重要组成部分,SPSS软件作为很多财经类院校开设的实验课之一,可以促进本科课程设置趋于合理化、培养学生学习统计知识的兴趣以及提高学生动手能力.但是教学中,教师经常会遇到来自教材、学生知识结构和数据资料的问题,为了克服这些问题,笔者认为课程安排应遵循"先易后难、逐步深入"的原则,适当补充学生欠缺的统计知识,而且为培养学生的统计思维最好使用连贯数据.