高等职业教育“校企合作”实践中的问题与对策研究

如何落实高等职业教育当中"能力为重"的培养方针,一直是教育界和实务界所关心的热点和难点。校企合作通过"工学结合、顶岗实习"的人才培养模式,为解决这一问题提供了一条切实的可行之路。同时,由于校企合作涵盖了院校、企业以及政府在内的多方合作主体,因而也会由于各方利益诉求不同而导致实践过程中的矛盾重重。本文试图在找准校企合作中各方的需求点和共赢点的基础上,构建有的放矢、持续稳定的校企合作实现机制。     

物业管理专业校企合作模式利益机制研究

校企合作人才培养模式是一种以市场和社会需求为导向,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境与教育资源,由学校和企业双方共同参与人才培养过程的一种运行机制。本文从利益机制入手,对高职物业管理专业校企合作人才培养模式进行研究,分析了校企合作参与主体的利益诉求,并尝试性提出构建校企合作利益机制的路径。     

校企合作利益共同体构建的实践与探索——以物流管理专业为例

构建校企利益共同体,是彰显高职教育特色、创新人才培养模式、培养高素质技能型人才的基本途径。但在构建校企利益共同体的时候,如何体现利益共同体各方的利益诉求,达到学校、企业、学生各方的共赢,促进高职教育的创新发展,是学校面临的课题。     

基于校企合作的工商管理人才培养模式创新

校企合作是培养工商管理专业学生应用能力的最有效途径之一。本文重点在于围绕工商管理专业的特点,分析校企合作中企业、学生和学校的利益需求,以及校企合作实践教学模式开展的现状,在实现各方利益共赢的基础上,提出工商管理专业校企合作人才培养模式的创新途径。     

高职酒店管理专业校企合作的现状及对策——以咸宁酒店业为例

校企合作是提高高职毕业生就业竞争力的重要途径.但目前酒店专业的校企合作中,因为校企双方的利益诉求不同,导致合作深度不够,在此探索了开创校企合作新局面的途径.     

高职校企合作困境的经济学解读与对策

高职校企合作一直呼声大,雨点小,呈现出高职院校一头热的状态.从经济学的角度而言,导致高职校企合作诸多困境的原因一是校企双方追求自身利益最大化时出现利益冲突,二是企业开展校企合作受交易费用的影响,三是企业开展校企合作的外部效应明显.因此,从经济学角度来破解当前高职校企合作困境的基本思路即是重视企业方的利益诉求,一是政府出台制度性安排对企业进行补偿,二是高职院校深入对接企业运营需求,利用自身优势从多方面对企业进行补偿.     

国外推进区域合作的激励与协调机制

区域合作是特定区域内不同利益主体间的合作,资源要素的稀缺性和禀赋的差异性约束,造就了区域之间利益矛盾。因此,只有通过各方都认同的平台或市场进行交易、交换,才能最大程度地实现合作各方的利益诉求。一、激励机制1.通过内部开放推动与外部合作。以东盟为例,由于各成员国经济发展水平差距较大,大多数国家经济不发达,且存在巨大差别,只能在差别中寻求共享利益点。对外部市场和资金的依赖性是东盟     

投融资视角的高等职业教育校企合作探讨

校企合作是高等职业教育发展的根本道路,是企业发展壮大的现实诉求,也是实现校企双赢的有效途径。在论述国外职业教育校企合作成功经验的基础上,进而从政府、企业和高等职业院校三方面分析高等职业教育校企合作存在的问题和原因,目前高等职业教育校企合作存在问题的根源性原因是企业缺乏足够的利益驱动,最后从投融资的角度来分析如何让企业参与校企合作获得现实利益,解决初始形态合作,才能进一步进行中层和深层合作。这也意味着高等职业教育校企合作发展还有很长的路要走,需要政府、企业、高等职业院校和社会各界共同努力。     

基于利益相关者理论的校企深度合作问题探讨

促进高等教育可持续和谐发展,从利益相关者的角度探析提升校企合作人才培养问题,对实现高等教育培养模式的组织创新具有一定的理论和现实意义。校企合作培养"卓越人才"要想取得实质性的效果,需要各利益相关者密切配合,建立以政府为主导,高校、学生、企业和社会各方协同参与的保障机制。     

工学结合、产学合作高职人才培养模式的实践探索

本文分析了高职人才培养目标的定位,研究了工学结合、产学合作相关参与者的利益诉求与实施瓶颈,进而以校企合作多赢为基础,提出通过改变办学思路,提升办学理念,改革人才培养方案,更新课程体系、教材内容,调整实训基地、校企合作的资源分配等方法,突破工学结合、产学合作实施中的瓶颈,实现校、企、生多赢,形成了一种人才培养新模式。应用该模式对电子信息类专业学生进行改革试点,并分析了试点结果。     

高职院校校企合作探析——以高职院校旅游管理专业为例

校企合作是近年来高职院校高素质技能型人才培养的重要模式,是高等职业教育实践性、开放性和职业性的必然要求,是培养具有良好职业道德、创新意识和熟练专业技能人才的有效途径,是提高职业教育人才培养质量的一种双赢模式。高职院校旅游管理专业实用型人才培养的基本方式就是校企合作,但目前校企合作受到诸多因素的影响和制约,为推动校企合作有效开展,社会各方应努力营造校企合作的良好环境,高职院校更应深化教育教学改革,积极探索校企合作的新思路。     

基于利益平衡观的校企合作模式可持续发展策略研究

校企合作是应用型本科院校实现其人才培养目标的一种有效途径,构建合理的人才培养模式是保障校企合作成功的基础;通过解析现行校企合作存在的弊端,对校企合作可持续发展的进行深层思考,提出了基于利益平衡观的校企合作模式可持续发展策略。     

高职校企合作人才培养模式的探索与实践

校企合作彰显高职教育特色,它是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是企业、学校在各自之间利益基础上的一种合作,是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。本文结合北京经济管理职业学院金融与证券专业校企合作的实践经验,探索和研究高职教育校企合作人才培养模式的改革与创新。     

基于工学结合的民航运输教育产业链研究框架

结合国内外对于工学结合的理论和实践研究成果,基于目前存在于民航运输专业职业教育中校企合作现状、发展需求和存在的问题,提出了基于工学结合的民航运输教育产业链研究框架,目标在于寻求突破口,探寻校企双方的利益诉求点,建立一种良性的、稳定的、可持续的教育产业链,以实现社会、航空学校、涉航企业、民航学生各方的共同良性和谐发展。     

试论高职院校校企合作利益分配机制

文章基于校企合作的三种模式——"学校本位型模式"、企业本位型模式"和"校企共建型模式",阐述了这三种模式的利益分配机制以及存在的弊端,从而构建合理的利益分配机制,为建立校企合作的长效机制奠定基础。     

基于谈判集的旧工业区再生利用相关主体合作分析

通过分析旧工业区再生利用过程中相关利益主体各自的利益诉求,建立谈判集模型,揭示在旧工业区再生利用过程中各合作主体可通过谈判和协商的方式实现合作博弈,通过对模型进行分析,总结出促成各方主体之间进行合作的必要条件,以期对旧工业区再生利用项目的开展提供指导性的建议。     

财务决策与利益博弈

由于财务决策的过程是相关利益各方博弈的过程，不同利益相关者出于不同的利益诉求左右着企业的财务决策。本文对此问题进行分析、阐述。     

校企合作可持续发展的动力探索

打造＂产教融合＂、＂工学结合＂的高职院校是校企合作的重要工作和使命,做校企合作很困难,因为长期以来在行政上学校管不了企业的事,企业也管不了学校的事,企业有利益可图就合作,没有利益可图就没有合作动力,因为企业的使命是生产产品而产生利润,否则企业就不能生存,这就形成了＂校企合作一头热＂的格局,如何使学校和企业这样的双主体产生校企合作的源源动力,可持续的做好校企合作工作是我们应该积极探索的内容。     

财务决策与利益博弈

由于财务决策的过程是相关利益各方博弈的过程,不同利益相关者出于不同的利益诉求左右着企业的财务决策.本文对此问题进行分析、阐述.     

校企合作模式的实践与探讨

中等职业教育目标是培养高素质劳动者和实用人才。职业学校不能够脱离实际岗位工作需求闭门造车，需要和一线企业合作共同提高职业教育水平。学校与企业如何合作，是当前职业教育的一个热点问题。作者所在学校对校企合作进行了深入的研究和实践，取得了良好的效果，有一定的推广价值。本文介绍了如何校企合作，令学生学习技能本领提升，就业稳定可靠，企业获得忠诚的、有技术能直接上岗的员工，教师能通过下企业实践锻炼自己的业务水平，企业员工能接受学校再培训，提供工作能力，各方都能在新的合作模式下获得利益。