学习型组织理论的管理观念创新与实践挑战

彼得·圣吉在其专著《第五项修炼--学习型组织的艺术与事务》中系统地阐述了学习型组织的理论及操作方法,其五项修炼基于坚实的理论基础及丰富的管理实践和社会背景.从总体上看,学习型组织的核心价值体现在人们的思考方式、生活观、世界观的重新塑造上,因此其理论体系从根本二超越了组织的范畴,同时其理论内涵也具有很强的前瞻性.当我们在学习型组织内重新审视管理理论体系、框架、技术与方法时,我们就可以看到,学习型组织所带来的管理创新是全方位的.     

不断寻求优势的企业管理模式——关于企业创建学习型组织的思考

自上世纪90年代中期。《第五项修炼》及所提出的创建“学习型组织”理论被引人中国以来，凭借其低门槛、高境界的特点．再加上其内涵的东方哲学观，而迅速风靡整个中国企业界与学术界。如果说，90年代初诞生的另一企业管理思想“企业再造”理论。只是触动了已然成熟的大型企业，那么打造成“学习型组织”．则几乎成了中同所有类型企业共同的梦想!然而，“学习型组织”在中国又是尴尬的。太多的人在赞叹学习型组织对于提升企业竞争力的巨大价值，但却几乎没有人能够用业绩来证明这种理论上的价值；太多的企业在执着地谈论学习型组织．却鲜有企业能够真正执着地将其表现为行动，更不用说取得令人信服的成果。很多所谓的“学习型组织”都是走形式!是拿企业的行为往“学习型组织”去靠．只为做表面文章。     

学习型组织理论在高校教学实践中应用研究

学习型组织理论研究,在企业发展中的积极作用已经得到社会的广泛认可。随着高校教学实践的不断探索,我们发现高校中学习型组织理论研究可以有效的提高教学效率、加强教师合作、共享教学资源、统一教学思路、促进师生之间的交流,从而提高教学质量。笔者从学习型组织理论基础、高校学习型组织作用、高校学习型组织建设的理解误区、高校学习型组织建设的建议等方面进行了探讨。     

中国企业的危机管理

彼得·圣吉为了解决美国等西方发达国家普遍存在的“企业早衰”问题,创立了“学习型组织”理论。随着学习型组织理论的引入,我国掀起了一浪高过一浪的追捧热潮,许多企业纷纷着手建立学习型组织,而真正符合学习型组织标准的企业极为罕见,大多是贴上学习型组织的标签,流于形式。究其根本原因就是,目前我国企业还不具备建立学习型组织的条件。把学习型组织当作企业的目标、理想而非手段实为企业明智之举。     

我国核电站创建学习型组织探析

随着学习型组织研究的兴起,各企业纷纷提出创建学习型组织的构想。本文将学习型组织理论应用于核电站建设,从学习型组织的内涵与特征以及核电站创建学习型组织的必要性出发,对核电站创建学习型组织的环境进行分析,提出了核电站创建学习型组织的路径,为我国核电站创建学习型组织提供参考及借鉴。     

学习型组织与现代人力资源管理的关系

上世纪80年代后,随着组织行为学的兴起和研究的不断深入,西方管理理论的发展也步入了一个新阶段,其中最有代表、最引人注目的便是学习型组织理论。本文在介绍学习型组织理论的基础上,探讨了人力资源管理与学习型组织关系,并提出了学习型组织的人力资源开发管理需注意的几个问题。     

拷问企业“学习型组织”

彼得·圣吉为了解决美国等西方发达国家普遍存在的“企业早衰”问题,创立了“学习型组织”理论。随着学习型组织理论的引入,我国掀起了一浪高过一浪的追捧热潮,许多企业纷纷着手建立学习型组织,而真正符合学习型组织标准的企业极为罕见,大多是贴上学习型组织的标签,流于形式。究其根本原因就是,目前我国企业还不具备建立学习型组织的条件。作者认为,把学习型组织当作企业的目标、理想而非手段实为企业的明智之举。     

构建有效的学习型物流企业

本文通过学习型组织理论的介绍,指出学习型组织企业的强大生命力,提出物流企业建立学习型组织的观点和思路。     

学习型组织的五个子系统

现在国内外管理专家都认为,未来最成功的企业必将是学习型企业。也正因为此,学习型组织理论已成为当今最前沿的管理理论。目前,我国企业界正在兴起创建学习型组织的热潮。但是由于国际上并没有一个通行的学习型组织的“标准”,因此,学习型组织的创建可以说是五花八门。由于我国的国情和企情不同,我们不可能简单模仿微软、G E等成功创建学习型组织的模式。所以,我国企业要想创建学习型组织就只能依靠自己。学习型组织的五个子系统创建学习型组织的目的就是促进组织和员工持续、快速、有效地学习,并充分利用知识资源,为企业提供增值服务。主…     

创建学习型团队推动QC小组活动持续发展

创建学习型组织是现代管理理论的最新成果之一,也是现代社会一种进步的表现.所谓学习型组织,指的是组织内的所有成员全身心投入,形成了勤奋好学氛围的组织;是一个学习资源和学习成果共享,促进所有成员不断学习的互动组织;是通过不断学习调动成员积极性,发挥创造性,调整和改造组织自身以适应环境变化,求得生存和持续发展的组织;是凭借学习,将所有成员的学习成果转化为生产或服务价值,进而体现个人价值,大幅度提高组织绩效,实现共同理想的组织.学习型组织是以团队为最基本的学习单位,组织的所有目标都是直接或间接地通过团队的努力来达到的.     

创建学习型组织的误区及其操作设想

一、创建学习型组织的误区分析 1、创建活动就是思想运动 学习型组织将是21世纪企业的组织的形态,谁率先成为学习型组织,谁就更有竞争优势.正因为如此,"学习型组织"理论一经提出,马上受到企业界的极力推崇.创建学习型组织的浪潮此起彼伏,但是,有些企业不明白学习型组织的真谛,把它认作是一把万能钥匙,在创建活动中一味地追求形式,没有结合自己企业的实际情况来分析,从而违背了学习型组织理论的初衷.结果在热情过后,发现并不是这么一回事时,又反过来质疑学习型组织的效用.     

深度创建学习型企业中的智障及对策

学习型组织理论是当今最前沿的管理理论之一,正被越来越多的组织所接受。于是纷纷创建学习型社会、学习型城市、学习型政府、学习型家庭、学习型企业等。毋庸置疑,学习型组织理论,对于提升企业的管理水平,指导工作实践,加快管理创新和技术创新步伐发挥了更大作用,尤其是激活企业班组管理更是成效显著,有目共睹。但也不能否认,个别企业在深度创建学习型企业中遇到了智障,使创建学习型企业工作处于进退两难的境地。在此,笔者就如何解决深度创建学习型企业中的智障,谈谈对策。目前创建学习型企业遇到的智障突出表现为:一是当初仓促创建,如今进…     

构建学习型组织与职工教育改革

近年来,随着学习型组织理论在中国的广泛传播, 众多企业将创建学习型组织作为企业管理升级、文化变革与长治久安的战略决策,以期用学习型组织的理论与方法,来引领企业突破成长的困境,成功地走向未来。结     

企业创建学习型组织之我见

本文从学习型组织的基本理论入手，阐述了学习型组织的内在特点，结合国内外企业的实践，对创建学习型组织的地位和重要性进行了论述，提出了创建学习型组织的途径。     

学习型组织中的领导新角色

学习型组织理论的创立者彼得·圣吉认为,学习型组织是从组织领导人的头脑中开始的。学习型组织需要有头脑的领导,他要能理解学习型组织,并能够帮助其他人获得学习能力。学习型组织是由那些为他人和组织的愿景而奉献自己的领导建立的。学习型组织的领导应将权力、观念、信息分享给大家。更重要的是以公仆的身份将自己奉献给组织。     

打造学习型企业提高核心竞争力

文从学习型组织的基本理论入手,分析国内企业学习型组织建设中存在的主要问题,进而提出打造学习型企业的措施.     

解读学习型组织两大关键词

学习型组织理论综合了当今管理学多项最新成果,传入我国10年来,国家大力推广,活动声势浩大,但人们对学习型组织仍然存在许多误读。本文试就其"学习"和"愿景"两大关键词进行解读,拨开学习型组织理论的面纱。     

打造学习型组织提高企业管理水平

学习型组织理论是一种新兴的、成熟的管理理论,该理论在我国的引进和传播,对于促进我国企业管理方式的转变和管理水平的提高大有益处.文章通过分析学习型组织的概念及其特征,提示企业应通过注重学习型组织的有效建设来提升企业的管理水平.     

论大学生“学习型党支部”建设

党的十七届四中全会提出"建设学习型党组织",大学生党支部作为党的基层组织,更能体现学习型组织的学习特点。结合学习型组织理论,探讨了高校学习型党支部"学习"的特征,探讨了创建学习型党支部的措施。     

发挥企业党校在创建学习型企业中的作用

十六大报告提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会"之后,创建学习型组织成为当今最流行的课题,很多企业创建学习型组织的活动进入了一个具体实施的全新阶段。在创建学习型企业的过程中,企业党校应发挥宣传阵地、共享平台、沟通渠道以及潜移默化地改善心智模式的作用。宣传阵地的作用在企业创建学习型组织的过程中,企业党校应成为学习型组织理论和企业共同愿景的宣传者。学习型组织理论是认识论层次的宏观管理理论。它包含很多模型等操作层面的内容,更重要的是一系列先进的管理思想和理念。通过宣传,全体成员接受这些理念,达成学习的共识,…