增强词块意识——浅谈词块教学法在大学英语写作中的应用

长期以来,中国大学生英语写作普遍存在着词汇量不足,受母语迁移影响较大,语言表达缺少准确性和地道性等问题.词块,作为语言运用的最理想单位,为提高大学生英语写作水平提供了新的思路.针对大学生与写作现状,试图培养学生的词块意识,提高英语写作的准确性和地道性,帮助学生构架语篇,提高写作能力.     

高职高专英语写作中的元认知策略及对策

本文通过对高职院校非英语专业学生英语基础的统计和分析,运用元认知策略,探究了高职学生英语写作水平不高及其整体层次较低的主因,并从学生的现实状况出发,提出了创新教学方法,即确定写作计划;进一步扩大学生阅读领域;注意学生英文写作的反馈等。     

英文小说的阅读对英语写作的作用

外语学习中"写"是四项基本技能训练中较为薄弱的环节,如何提高写作水平一直是师生们共同关注的话题。阅读在写作能力培养中的有着重要的独特作用。在外语学习中,如果说阅读是知识的吸收过程,那么,写作则是知识的运用过程。因此,我们要找到阅读与写作两者的结合点,通过阅读发展写作能力,特别是通过英文小说的阅读可以不断培养英语写作能力。本文主要探究了英文小说的阅读对英语写作的主要作用。     

如何能提高高中英语写作水平

在英语教学中，写作是“听、说、读”的综合反映，最能反映考生综合运用英语的能力。考生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现。但实际情况上是，许多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手，即使写出来，不是错误百出，就是单调乏味。那么作为老师。我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢？？     

提高高中生英语写作水平的对策

英语作为语言的学习也离不开写作。写作是英语学习的一项重要内容，是检验学生英语综合运用能力的重要手段。由于多方面因素的影响。在高中英语写作当中还存在一些问题。作为一名高中英语教学，在英语写作练习当中，一定要找准对策，提高学生的英语写作水平。     

有效教学理念在英语写作课堂中的运用与实践

英语写作教学长期存在着“瓶颈现象”,教师批改任务重,但学生写作水平提高缓慢.该文试图探索有效教学理念在英语写作教学方面的运用途径与实践方法,帮助学生进行有效的写作训练.     

从哪些方面能提高高中英语写作水平

在英语教学中,写作是"听、说、读"的综合反映,最能反映考生综合运用英语的能力.考生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现.但实际情况上是,许多学生对于写作仍是一片茫然,不知该如何下手,即使写出来,不是错误百出,就是单调乏味.那么作为老师,我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢?     

外贸英语中几个问题的思考

中国加入WTO后,英语在对外贸易中起着不可忽视的作用.注意外贸英语中函电写作的用词与格式;在英文合同的翻译中区分易混淆的词语并掌握外贸传真的语法结构和运用技巧,做到语言运用自如,有助于商务活动获得成功.     

阅读 积累 提高——浅谈通过英文报刊阅读提高学生写作能力的方法

英文报刊中包含有大量的信息和知识,学生通过阅读,可以扩大视野,拓展知识面,掌握阅读技巧,增加词汇量,提高写作能力。对于教师而言,运用哪些方法才能让学生通过阅读,更快更扎实地运用报刊中的知识,提高自己的写作知识储备,培养自己的写作能力,提高自己的写作水平。另外,笔者通过对学生阅读过程的指导。纠正学生的一些不良习惯。培养正确的学习习惯。     

大学与中学英语写作教学衔接问题研究

英语写作是大学英语教学的一个难点，它体现了学生在词汇、语法、语篇分析等方面的应用能力，英语写作能力的提高与这些因素密切相关。文章积极探讨了在大中学英语写作教学中出现的问题及其原因，对如何提高大学生的写作水平提出了相应的策略。     

关于大学英语专业写作教学的思考

英语写作能力的培养是大学英语教学的重要方面，为提高学生英语写作水平，教师在写作教学中要激发学生用英语写作的主动性；帮助学生消除母语对英语写作的负面影响，采取多种教学方法。     

循序渐进学写作——浅谈初学英语写作

写作是英语学习必须掌握的听、说、读、写四项基本技能之一。在各类英语考试中,写作占了相当大的比例。遗憾的是,它也是学生失分较多的一个环节。作者在多年的教学工作中总结出一套循序渐进的训练方法,希望能对学生提高英文写作水平有所帮助。     

浅谈如何提高学生的英语写作水平

英语写作能够客观地反映学生多方面的语言运用能力，它要求学生有比较扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。书面表达历来被认为是学生感到头疼、教师组织训练感到吃力费劲的问题。其实，只要指导和练习得法，写作完全可以成为学生分数的一个增值点。通过探索、总结，我认为教师只要在平时指导练习中采用多途径、多手段的综合型教学，就能解决学生英语写作中存在的问题，从而提高学生的英语写作水平。     

循序渐进学写作——浅谈初学英语写作

写作是英语学习必须掌握的听、说、读、写四项基本技能之一。在各类英语考试中,写作占了相当大的比例。遗憾的是,它也是学生失分较多的一个环节。作者在多年的教学工作中总结出一套循序渐进的训练方法,希望能对学生提高英文写作水平有所帮助。     

浅析初中英语作文中的错误类型

长期以来，英语写作一直被广大的英语教师和学生视为英语教学与学习中的难点。同时也是衡量英语学习者水平的重要尺度，尽管初中生写作能力的培养正日益得到广大中学英语教师的重视，但由于种种原因，相当一部分中学生对英文写作怀有畏惧。理，一部分教师也在如何提高初中生英文写作方面缺乏有效的指导措施，因而学生的写作成绩很不理想，这充分说明英语写作正是英语学习与教学中的薄弱环节。     

英语写作中汉语干扰因素分析

由于中英文化背景差异所造成的思维方式的不同及写作角度、方法、用词等的不同，使中国学生在英语作文时出现了许多错误。提高写作水平必须加强基础语法与句型的训练，加强词汇教学，对学生的错误进行归类分析，提高英语表达的准确性。     

中学英语写作教学中的问题及策略研究

英语写作是中学英语教学的一个难点,它体现了学生在词汇、语法、语篇分析等方面的应用能力,英语写作能力的提高与这些因素密切相关。本文积极探讨中学英语写作教学中出现的问题及其原因,对如何提高中学生的英语写作水平提出相对应的策略。     

浅谈大学生英语写作中存在的问题及应对策略

英语写作能力是<大学英语教学大纲>对大学生学习的基本要求,也是语言学习者必须掌握的四项语言技能之一.本文从语言功底、文化差异写作技巧等方面分析了学生在英语写作中存在的问题,提出了提高大学生英语写作水平的几点建议,主要是养成用英语思维的习惯,练就扎实的语言基本功,学习英文写作技巧,激发学习兴趣等,为英语学习者和英语教学提供参考.     

试论大学英语写作教学

写作教学是不少大学英语教师最头疼的事情，而写作恰恰也是学生最薄弱的环节。改进大学英语写作教学的现状，应将写作融入英语教学的各个环节中，通过“模读”课培养写作技能；通过泛读优化语言输入；加强写作练习；注意文化差异，帮助学生提高写作水平。     

初中生英语写作能力提高的策略研究

英语作为语言必然涉及到听说读写四个方面，四方面互相联系，不可忽视。写作是英语学习中较难的一个方面，学生的英语写作水平普遍偏低。在初中英语教学中，教师要根据英语写作教学中存在的问题，改进英语写作教学的方法，提高英语写作课堂教学的效率。