浅析运用心理活动规律提高体育课的教学效率

在体育课教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,启发和培养他们正确的学习动机,学习兴趣,启发他们积极思维,才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。为此,该文对体育课中如何运用一些心理学的基本理论和规律,提高学生的学习积极性问题,提出自己的见解。     

浅析运用心理活动规律提高体育课的教学效率

在体育课教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们正确的学习动机，学习兴趣，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。为此，该文对体育课中如何运用一些心理学的基本理论和规律，提高学生的学习积极性问题，提出自己的见解。     

浅谈民族班体育课的教学

通过民族班的体育课教学，探索融洽师生关系的方法，明确讲解与示范在各教学阶段的运用价值以及分组教学在体育课中的作用，加强体育课与课外活动的有机结合，增强课堂教学中的安全保护意识，促成学生掌握所学的运动技能。     

高中体育教学难点浅析

目前中学体育教学中,教师按照教学大纲的要求教学.学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班的进行练习,学生普遍认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高,不需要提问、质疑、思考,因此对动作技术的掌握带来一定的困难,从而导致学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象产生.新的课程标准告诉我们:要以学生的发展为本,必须体现身体练习与思维活.     

霍桑实验在高校公共体育教学中的应用研究——以排球教学为例

以美国著名的"霍桑实验"为依据,在高校公共体育排球教学中,试图分析和整理霍桑实验的结论原理,并且结合高校体育的教学实际情况,把霍桑实验中的基本理论用在排球教学中,分析和探究霍桑效应对于提高高校排球教学和训练的效果。结果显示:从社会人原理看待高校公共体育教学,避免单纯强调为掌握运动技术,注重学生的社会属性,关注学生的相关心理需求。采取积极的方法、手段,提高学生体育课的心理和社会满意感,提高学生课堂学习士气,从而激发学生求知欲望。霍桑实验对于高校公共排球课教学有着重要的借鉴意义。     

浅谈体育课的心理负荷

摘要：本文着重阐述了体育教学应掌握的一些方式方法，如何区别对待、对教材难易程度的把握，以及体育课对学生心理、生理的影响，对提高学生上体育课的兴趣，增强他们的体质，使学生掌握必要的体育知识、技术、技能具有较大的帮助。     

浅谈如何备好体育课

学校体育工作的中心任务是体育教学,评价体育教学的质量是,怎样才能上好一堂体育课呢?我认为首先应当在备课上下功夫,努力做到三备,既备教材,备学生,备场地以及集体备课.因此.教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的"三基",然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境,再加上生动、形象的教学方法.这样才能达到预期的教学效果.     

谈优化体育教学策略

崇尚“开放式”体育课的模式，这样有利于学生进行自我评价，以及学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，以便于教师及时修正教学目标，形成良性循环；重视“开放式”体育课的基本部分模式因此，在教学中特别注意、努力提高女生运动积极性，还要组织体育课教学讲究科学性。     

谈物理规律的教学

物理规律反映了各种物理概念之间的相互制约关系，反映在一定条件下物理过程的必然性。物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节，是物理教学的核心之一。作者根据多年的教学经验，对搞好物理规律的教学作了有益的探索。     

高等院校健康体育课程改革的分析和探讨

目前,不仅是高校甚至是全国的体育课教学模式已经不能适应现代社会的要求,很难树立学生的健康意识,培养学生终生锻炼的思想,学生喜欢体育运动但讨厌体育课的现象比较普遍,体育与健康课程改革是高等院校体育改革的核心,根据21世纪高校体育教学的指导思想,结合体育文化的发展方向及平常教学积累的经验,对体育新课程的改革提出一些观点和建议.     

中学体育先进教学方法初探

新的世纪,我国学校体育的教学方法、内容、手段、结构等方面将发生历史性的变革,这是学校体育发展的趋势.作为新世纪的体育教师,我们必须主动适应现代教育的各种要求.体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式成为体育教学面临的一项重要任务.     

如何在美术教育中培养学生的创造能力

创新是人类社会发展与进步的永叵主题。创新学习是培养学生创新素质的一种学习活动，是根据创新原理，学习规律，结合学生实际，以培养学生具有一定的创新意识，创新思维，创新方法，创新能力为主要目的的学习理论和方法，注重对学生知识掌握的同时，培养学生的创新精神和实践能力。学生必须创新学习，因为有所创新才能取得更大的成就，要改变根深蒂固的传统教学，在教学中为学生创设创新学习的空间，那么，如何在美术教育中培养学生创造力呢？     

关于高职高专院校体育教学的研究与探讨

在高职高专院校，体育课教学是非常重要的课程，对大学生的成才起着重要作用，本文从学生对体育的态度：根据学生个性特点，因材施教，区别对待；结合专业特点和时代要求，改革教材内容；改革教学办法，提高教学质量：以课外活动为突破口，改革教学形式：对高职高专体育课的研究和探讨。     

乒乓球专项体育课教学初探

在乒乓球专项体育课教学中，应充分发挥教师的讲解示范和启发式教学的作用，根据运动特点培养学生的运动兴趣，提高运动强度，进一步增强学生的体质。     

浅谈体育课安全问题

一、体育课的特点 1.阶段性强 现在的学生大多缺少运动,一开始的时候不能安排大运动量的活动,等到体能恢复得差不多的时候,在进行下一阶段的课程,逐步引人更多的活动. 2.气候局限性 各地的气候差异较大,气候也变化无常,给室外体育课造成不小的影响. 二、分析产生安全事故的原因 体育与健康教学中,学生产生安全问题的原因是多样的,根据调查发现,体育与健康教学中安全问题的出现主要有以下几个方面.     

论体育教学中学生的兴趣与动机培养

为实现学校体育目标的基本形式之一的体育课,在如今的学校教育中已得到了高度的重视.但目前学校公共体育课教学中仍然存在着一些问题,如部分学生由于种种原因并不喜欢上体育课,对于这种情况的出现,教师应该想出一些办法来提高学生对体育课的积极性.     

浅谈体育教学中的安全问题

体育课的安全不仅是上好体育课的保证,防止发生伤害事故的保证,更是学校体育工作健康开展的保证.要做到体育课的安全,就要做到加强对学生思想教育、教师组织好教学常规、做好保护帮助等等,做好这些工作,就能将体育课上的意外事故降到最低,从而保证了体育教学的健康发展.     

寓教于乐 终身受益——谈在体育教学中培养学生自觉锻炼的习惯

体育教学不仅能使学生增强体质,掌握和提高运动技能,还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志和培养学生爱国主义、集体主义、团结协作精神的作用。但随着人们生活水平的不断提高,家庭条件的不断改善,学生吃苦耐劳的精神和自觉锻炼的习惯性,似乎越来越差。体育课应在教学中,培养学生热爱体育、养成自觉锻炼的习惯。     

谈谈体育课前准备活动

体育课前准备活动是体育课教学的一个重要组成部分,对保证体育课各项任务的完成,以及提高体育课质量具有重大的意义.体育课准备活动的主要任务是从生理、心理上动员学生逐步激发大脑皮层兴奋性,动员各主要肌肉群、关节、韧带活动,逐步提高肌体机能的工作能力,使人体进入运动状态.     

浅析如何在体育教学中培养学生的兴趣

影响当代大学生体育课兴趣的因素主要有教学内容与学生体育兴趣不符、考试体制对学生兴趣的压抑、教学手段枯燥单调等.培养学生体育课兴趣的策略一是使学生确立正确的学习动机;二是创造教学情境,活跃课堂气氛;三是完善体育考试机制;四是注重合理讲解,正确示范.