高职食品专业创新创业教育与专业教育融合模式研究

创新创业教育是在“双创”背景下提高高职院校学生创新能力的一种新型教育形式,创新创业教育与专业教育的融合是适应高职院校发展实际,强化内涵建设,提高办学质量的必然选择。本文总结了目前高职院校食品专业创新创业与专业教育融合过程中出现的主要问题,分析了其有效融合模式,为更好地将双创教育融入专业教育提供一定的参考。     

民办高校融合双创教育的物流专业实验室建设研究——以A校为例

众多民办高校实验室资金投入不足、建设落后,这将制约各专业实验教学的发展。融合双创教育发展是民办高校物流专业实验室转型升级的可能途径,文章以A校为例,分析了物流实验教学与双创活动指导的耦合性,并从实验室的功能定位、“学—赛—创”联动规划、实验室布局与设施设备、课程体系与教学方式、师资队伍建设等方面探讨了融合双创教育的物流专业实验室的建设。     

专业教育和创业教育融合下的物流管理专业考试改革

专业教育和创业教育融合是高校物流管理专业改革的突破点，而考试改革则引导着二者融合的方向并检验融合的成果。在专业教育和创业教育融合的背景下，物流管理专业的考试要从内容、过程、反馈机制上体现改革的要求，并从过程性测试、终结性测试、考核方式等方面进行考试改革的设计。     

应用型本科物流管理专业创业教育与专业教育的融合

在应用型本科物流管理专业,创业教育与专业教育的融合成为开展创业教育和改革专业教育的突破口.在对两者融合的必要性进行充分总结的基础上,提出实现两者融合明晰的路径.而在创业教育内容与物流专业教育融合的方式上,则可以通过物流专业理论课程、物流专业模拟课程、物流专业实践课程三个层面来实现.     

师范学院生物科学专业通识教育与专业教育融合研究

一直以来,通识教育与专业教育的关系问题都是高等教育领域研究和关注的热点,本文以高等师范院校生物科学专业为例,对促进通识教育与专业教育的融合进行探索,以期实现促使二者之间互相开放并注重融合的一种生物科学专业人才培养模式。     

专业教育和创业教育融合下的物流管理专业考试改革

专业教育和创业教育融合是高校物流管理专业改革的突破点,而考试改革则引导着二者融合的方向并检验融合的成果。在专业教育和创业教育融合的背景下,物流管理专业的考试要从内容、过程、反馈机制上体现改革的要求,并从过程性测试、终结性测试、考核方式等方面进行考试改革的设计。     

高职计算机专业创业教育与专业教育融合研究

创业教育已成为高职教育改革的必然趋势。本文阐述了创业教育的内涵,分析了当前创业教育发展的现状与存在的问题,以计算机专业为例给出了专业教育融合创业教育途径。     

思政教育与创新创业教育的融合性问题及对策

近年来高校“双创”教育高速发展，在从探索起步到高质量发展的过程中，已经逐步形成了相应的体系、取得了一些成果。但是从现阶段来看，一些高职院校的创新创业教育仍然反映出浮于表面、与思政教育融合效率低等问题，从而限制了“双创”教育的作用发挥。针对此问题，本文主要对思政教育和“双创”教育的融合性问题进行分析研究，明确了二者融合的必要性，分析了融合所面临的问题，并在此基础上提出相应的对策。     

高校专业教育与思政教育协同育人研究

在大思政背景下,高校专业教育必须与思政教育协调起来,其中课程思政、思政课程二者兼具,才能保证学生充分建立起良好思想情操。其中建立混合式教学,将基础课、专业课、实践课与思政教育融合;以线上线下保证专业思政课程理论和实践对接;以双师型教师标准培养专业教师、思政教师成为了高校专业教育与思政教育融合达成协同育人的关键。     

探索高校双创培养新模式

针对当前国内外高校双创教育模式,本文意在培育一种勇于、敢于、乐于创业的精神,营造一种贯穿双创教育全过程的文化氛围,建立一个阶梯式的双创教育系统,开发一套以专业融合为核心的高校双创教育课程体系。笔者旨在将"学分制教育"模式所具备的优势充分应用到高校双创教育中,建立一套同高校人才培养目标一致且行之有效的双创教育新模式。研究结果具备一定的指导意义,给高校双创教育的开展提供了思路。     

高校创新创业教育与专业教育融合路径探究

高校创新创业教育具有实践性、多样性、综合性等特征,鼓励学生走出教室,在开展的过程中容易与专业教育产生矛盾。因此,加强创新创业教育和专业教育之间的融合刻不容缓。     

高校专业教育、创新教育与创业教育的分立现象研究

本文简要分析了我国高等院校目前创新创业教育和专业教育之间存在的分立现象,对创新创业教育和专业教育融合的必要性进行了阐述,并针对分立现象提出了促进融合的具体策略。     

大学生思政教育与双创人才培养的有效融合路径研究

大学生思想政治教育和双创能力培养是现阶段高校人才培养的核心问题。基于此,本文开展了大学生思政教育与双创人才培养的有效融合路径研究,阐述了思政教育与双创人才培养相互融合的重要意义,并且针对现阶段大学生思政教育与双创人才培养中存在的问题,探讨了几点有效融合的路径。     

“双创”背景下音乐学专业学生实践教学与创新能力提升

创新创业人才培养是双创发展的重要基础。高校应充分承担起创新创业人才培养责任，以应对当前日益严峻的就业形势。通过分析音乐学专业学生实践教学开展现状以及双创课程教育中的问题，探寻出双创背景下提升音乐学专业学生实践教学与创新能力的路径策略，着力提升音乐学专业学生实践教学与创新能力，为高校持续培养创新创业人才奠定良好根基。     

创新创业教育与会计学专业教育融合探讨

创新创业教育已得到我国高等教育工作者的广泛认同。目前,关于创新创业教育的相关研究较多,这些研究主要集中在创新创业教育的理念、内涵、目标及意义,创新创业教育的模式,创新创业教育体系的构建(包括课程体系、师资队伍、教学管理模式、实践基地建设)等方面,已取得了初步成效。进一步推广创新创业教育、提高创新创业教育的效果、加强创新创业教育的深入研究是摆在高等教育工作者之前的重任。笔者认为,当前研究、开展创新创业教育的关键问题是如何将创新创业教育与具体的专业教育结合起来。文章从创新创业教育与专业教育的关系角度出发,阐述了创新创业教育和专业教育的内涵、创新创业教育与专业教育的关系,提出了创新创业教育与会计学专业教育的融合模式。     

创新创业教育与会计学专业教育融合探讨

创新创业教育已得到我国高等教育工作者的广泛认同.目前,关于创新创业教育的相关研究较多,这些研究主要集中在创新创业教育的理念、内涵、目标厦意义,创新创业教育的模式,创新创业教育体系的构建(包括课程体系、师资队伍、教学管理模式、实践基地建设)等方面,已取得了初步成效.进一步推广创新创业教育、提高创新创业教育的效果、加强创新创业教育的深入研究是摆在高等教育工作者之前的重任.笔者认为,当前研究、开展创新创业教育的关键问题是如何将创新创业教育与具体的专业教育结合起来.文章从创新创业教育与专业教育的关系角度出发,阐述了创新创业教育和专业教育的内涵、创新创业教育与专业教育的关系,提出了创新创业教育与会计学专业教育的融合模式.     

工程管理专业基于创新创业教育的应用型人才培养体系的构建

本文根据工程管理专业创新创业教育面临的问题与困难,根据人才培养目标,通过工程管理专业教育与创新创业教育融合的途径,从而构建基于创新创业教育的应用型人才培养体系。     

基于SWOT分析的西财行知学院文化素质教育与专业教育相互融合的方法探索

以SWOT分析为手段,通过对西财行知学院文化素质教育与专业教育相互融合的内部优势和不足,外部机会与威胁的深入分析,得出SO、ST、WO、WT组合策略,为西财行知学院及其他独立院校文化素质教育与专业教育相互融合提供借鉴。     

高职高专专业教育与人文教育的融合及实施策略

专业教育与人文教育相通融合是培养合格高职高专人才的重要环节,教师可以通过课堂教学、实践教学环节、提高师德水平等途径实施,要注意树立现代教育观念、提高教师人文素质、改革评价方法等问题。     

高职机电一体化专业实践教学改革探究与探讨

针对高职机电一体化专业教学不能满足陕西经济高速发展及企业需求这一现状，提出了高职机电一体化专业实践教学改革。通过抓好教学文件、教材建设，师资队伍建设和实验实习设施与基地的建设，不断深化教育教学改革，在专业方面及培养方案上努力突出专业特色。