创新高等教育的实现途径

创新教育是一种新型的教育理论 ,创新高等教育是创新教育的一个重要组成部分。创新高等教育包括创新高等教育观念、创新高等教育内容、创新高等教育模式和创新高等教育管理体制等方面。主要观点 :创新高等教育的关键是教育观念的创新 ,没有观念的转变就不可能有自觉的行动 ;教育内容的创新是创新高等教育的核心 ;创新高等教育模式在实现教育目标的过程中占有特殊重要的地位 ;创新教育的成败取决于高等教育管理体制的创新。     

改革教学观念 实施创新教育

影响我国高等教育教学改革的关键因素是传统的教学思想观念和传统的教育管理体制。高等教育的改革必须＂重视综合教育,突出能力培养＂。我国高等教育体系改革发展应以培养创新人才为目的,更新教育观念,突出能力培养;改变思维模式,打破传统的教学管理体制;提高人才培养质量,深入学习创新理念;重视创新教育,加强建设创新管理体制。     

成人高等教育重在创新

面对成人高等教育发展过程中出现的许多问题，创新是其发展的必由之路，本文针对成人高等教育的特点，从教育观念到教育模式，内容，方法及管理等方面提出了成人高等教育创新措施，以适应创新人才培养的需要。     

大众化高等教育质量标准界说

与精英阶段的高等教育相比，大众化高等教育在教育观念、教育功能、培养目标与教育模式等方面已经发生了质的变化，不能继续沿用精英教育的培养目标与规格、学术取向与标准、课程选择与组织、办学体制与管理体制来规范。文章指出，大众化高等教育并不是对精英高等教育的替代与排斥，而是一种演进；大众化阶段提高高等教育质量应当进行必要的行为选择。     

浅议知识经济与高等教育

本文通过对知识经济的由来、特征的阐述，说明高等教育是发展知识的基础，知识经济需要现代化的高等教育；高等教育要通过观念、体制、模式变革和制度创新来迎接知识经济的挑战。     

面向21世纪建立培养创造性人才的教学模式

21世纪的高等教育应是创造性的教育，高校应成为培养和造就高素质创造性人才的摇篮。本文就高校教育工作者如何转变思想，更新观念、深化改革，建立有效的教育管理体制，推进和优化人才培养模式提高自己的观点和看法。     

知识经济与我国高等教育新功能初探

知识经济时代即将到来，我国现实的高等教育首当其冲面临着一系列严峻的挑战；高等教育的教育观念、教育内容、教育方式和手段、教育产出都必须进行一次革新；高等学校必须突出“智能教育”，适应对未来型人才的培养；我国高等教育必须要增加和完善两种新功能。探求“通才教育”“继续教育”的有效途径。     

大众化高等教育质量标准界说

与精英阶段的高等教育相比，大众化高等教育在教育观念、教育功能、培养目标与教育模式等方面已经发生了质的变化，不能继续沿用精英教育的培养目标与规格、学术取向与标准、课程选择与组织、办学体制与管理体制来规范。文章指出，大众化高等教育并不是对精荚高等教育的替代与排斥，而是一种演进；大众化阶段提高高等教育质量应当进行必要的行为选择。     

国际化是高等教育的战略选择

经济全球化，促使高等教育的国际化。面对中国加入WTO，高等教育一方面要为科技、经济培养了解国际经济、了解国际社会，具有国际意识、国际知识和国际交往能力的人才；另一方面要适应教育市场国际化。WTO使世界高等教育成了一个大市场，中国高等教育要主动进入这一市场，发挥比较优势，积极拓展世界教育市场。因此，要树立国际化的教育观念，从教育目标国际化、教育内容国际化、教育方式国际化、教师构成国际化和学生来源国际化等方面的实施高等教育国际化的战略措施。     

关于当前高等教育质量问题的几点思考

目前高等教育的规模扩张与质量提高存在着矛盾，解决的办法在于采取分班教学，因材施教；适当加大差生的基础课比重，甚重延长其学制；毕业出口区别对待等。提高教育质量，必须彻底改革现行的传统教育模式和方法，真正转变教育教学观念，切实加强素质教育、创新教育，推进启发式教学、案例教学和以学生为中心、以学生自学为主的教学模式。处于高教管理中枢地位的校院长应从其它事务中掐脱出来，用大部分精力亲自抓教学管理。     

日本高等教育改革及其对我国的若干启示

日本进入20世纪90年代中期以来其高等教育改革的措施和目标，主要有：重视学生探索和创新能力的培养；加强“产、学、研”合作；促进高等教育机构的个性化和多样化发展；建立开放和积极的管理体制以及多元化的评价系统；进一步扩大国际间的交流与合作。我国高等教育改革的方向应该是：实施素质教育，改革旧的人才培养模式；加强高等院校与社会的联系和合作；建立具有个性化和多样化的高等教育机构，完善教育质量监控体系，实施社会的广泛监督。     

更新教育思想和观念是跨世纪的战略需要

转变教育思想和更新教育观念，已成为深化我国高等教育改革的重要条件之一。这种转变，既是迎接新世纪挑战的需要，也是当前实施素质教育的需要。按照知识，能力，素质协调发展的新的人才培养目标和构建模式，更新教育思想和观念，不仅是必要的，而且是必须的。     

论发展高等职业技术教育的几个问题

加入WTO后，面临激烈的国际竞争，竞争的焦点是人才的竞争。各国政府都把发展高质量教育作为21世纪的基本国策。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，已明确提出了我国高等教育(含高等职业技术教育)改革和发展的目标。要想大力发展高等职业技术教育，需要从教育思想、教育观念转变；从构建有特色的专业教学体系，从建立新的运行机制和管理体制等诸多方面进行研究和探讨。     

论高校教师提高信息素质的必要性

现代信息技术的迅猛发展必然引起高等教育的巨大变革，由此产生的教育内容、教育方法、教育途径的改革势在必行。因此，提高高校教师的信息素质显得十分的迫切。教师应具备现代信息素质，掌握现代信息技能，并能熟练运用于教育、教学和科研；使教育的模式更加完善；使教育的内容更加丰富；使教学方式真正改变；使教育效果显著提高，实现教育思想、教育观念的转变。     

试论创新教育与教育创新

创新活动是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，这一切又依赖于基础教育的创新。因此，创新教育是同教育创新密不可分的。创新教育的主要内容首要的是培养创新意识，其次是作为创新活动关键的创新性思维的培养。创新教育迫切要求教育应在其观念、内容、方法手段等方面实现创新。     

我国发展高等职业教育的背景、现状和问题

发展高等职业教育是在优化高等教育结构、建设高等教育强国的大背景下，高等教育适应经济和社会发展需要，改革教育模式的产物；当前的问题是：社会需要高等职业教育针对技术岗位实施教育，这将有利于社会经济的既定需要；而这种以社会为本位的教育模式却不一定有利于学生的长远发展。     

网络时代民办高等教育的发展

网络化时代的到来,对我国民办高校的教育理念、教育方式、管理体制等将产生巨大的冲击。大力发展民办高校网络教育,通过网络推动民办高校体制创新、管理创新、教学创新、观念创新,是网络化时代我国民办高等教育发展的必由之路。     

提升反腐倡廉教育针对性和实效性的研究

当前，反腐倡廉工作进入了新的阶段，这要求反腐倡廉教育活动必须在内容与形式上都有所创新，既要彰显特色，又要取得实效。因此，应当更新教育观念，增强反腐倡廉教育的导向性；丰富教育内容，增强反腐倡廉教育的针对性；创新教育方式，增强反腐倡廉教育的科学性，从而促进反腐倡廉教育工作与时俱进。     

论高等教育中的科学精神与人文精神

通过分析我国高等教育的发展过程，因文理分家导致科学与人文的对立，以及重科技轻人文、重知识轻价值的教育所造成的不良后果，阐述了科学精神和人文精神相结合在高等教育中的重要作用和意义，并从教育观念、教育模式、教师素质、校园文化4个方面，具体讨论了加强高校人文教育的必要性。     

产学研一体化办学模式研究

高等教育要创新必须全面转变高等教育的"官本位"观念,建立产学研一体化办学模式与人才培养机制,形成有目的的教育生态系统,促进人的全面发展和高等教育的可持续性。