大学生理财观念调查与培养探讨

随着经济的发展,我国居民的收入水平和消费水平都在不断提高,人们理财的观念也在逐渐增强.理财是陪伴人一生的良师益友,完备的理财知识和良好的理财习惯能提高一个人的生活水平.大学时代是理财习惯养成最关键的时期,由于从小社会、家庭、学校理财教育的不足,大学生的“财商”知识处于一个比较低的水平,所以加强大学生的理财教育在当下显得尤为重要.本文通过调查问卷的方式对成都高校大学生理财现状进行了分析,对发现的问题提出建议和对策.     

关于大学生“财商”培养的思考

“财商”是一个人最现实需要的能力．然而也是最容易被人们忽略的能力。我国大学生“财商”总体水平低下,他们的金钱观、消费观、理财观是世界观、人生观、价值观的具体体现。加强对大学生的理财教育,帮助学生树立正确的消费观和理财观,将有助于帮助学生培养正确的社会责任感。     

大学生理财教育实践研究

理财原本属于上班族的词汇,目前也被广泛用于大学生生活与学习中.财商,与就是理财能力,它是现代人继情商、智商、逆商之后的概念.将财商渗透到大学生学习与生活中,得到了各界的重视与关注,一个人的理财能力直接关系着经济价值、生活状态与人生价值.如果不会理财,支出大于收入,很难积累财富.大学生不仅要学会谋生本领,还应学会将谋生变为财富.目前,很多高校盛行高消费、攀比风,在不能养活自己的情况下进行攀比.将理财应用到大学生中,在体验社会生活的同时,结合家庭资产与个人债务,实现人生与财务目标.本文通过对理财现状的分析,提出了建议.     

我国财商教育类短视频发展现状及市场规范研究——以抖音等短视频平台为例

<正>在“知识普惠”及“全民理财”的时代背景下,网络财商教育视频市场发展潜力巨大,各类平台积极拓展财商类短视频的“长尾”,然而其内容良莠不齐。文章基于线上财商市场乱象这一社会现象的思考展开调研并进行问卷调查,以“抖音”等典型短视频传播平台为例,深入研究探讨财商教育类短视频的发展与传播现状。根据问卷调查结果,分析财商类短视频及财商市场中存在的问题,提出可行性建议,助推财商视频市场的规范。同时响应国家惠民政策,为当前内外部复杂环境下改善民生,促进民众合理高效投资理财增添一份力量。     

大学生理财现状及对策研究——以西安外事学院为例

大学生作为社会未来投资理财的主体，理财观念的塑造和培养直接地影响其世界观的形成与发展。然而，当前大学生理财观念和能力在很大程度上会影响到未来社会金融市场的发展。因此本文从大学生理财概念入手，以西安外事学院在校大学生理财为研究对象，深入分析大学生个人理财过程当中还存在理财项目选择盲目性，没有一个合理的流程；投资风险意识薄弱，收益率较差；理财项目狭小等问题。提出要做好个人理财规划，科学的选择理财项目；加强投资风险管理，提高收益率；加强理财项目的融合管理，提高大学生个人理财水平。本文认为，作为未来投资理财的主体，大学生需要增强投资理财意识、参加一定的投资理财实践，为将来合理有效的投资理财打下坚实的基础。而社会、学校及家庭应创造一种良好的理财氛围，才能培养大学生良好的财商，促进我国金融市场的可持续发展。     

互联网经济趋势下看青少年财商教育

完善的素质教育不仅包括智商教育,情商教育,还应该包括财商教育,理财能力是影响人一生的能力。文章从联网金融对青少年"财商"教育的冲击和让互联网助力青少年财商教育发展两个方面简要探讨互联网经济趋势下青少年财商教育的新思路。     

财商教育新模式

这个火热的暑假，有一群孩子经历了一次特别的成长之旅—那就是通过招商银行的“金葵花”亲子财商成长营，成长为一名“小小理财家”。8月的一天下午，招商银行总行营业部的贵宾厅里迎来了不一样的主角，他们是24位“金葵花”客户的子女。在来自台湾的儿童财商教育专家形式新颖而生动的引导下，孩子们很快进入角色，开始主动学习理财知识并参与到理财游戏中。     

论高校思想政治教育由知识论向生存论的转变

我国高等教育停留在传统的教育模式上,注重对大学生智商的培养,忽视大学生财商、情商等素质养成的重要性,其结果必然会束缚大学生综合素质的发展,使大学生无法适应社会主义市场经济的需要。对大学生进行“财商”教育,实现教育由知识论向生存论转变,提高大学生的生存能力,这是市场经济对我国思想政治教育提出的新要求。     

藏族大学生个人理财现状调查分析与理财能力提升建议——以西藏民族学院为例

藏族大学生是西藏社会与经济发展人才队伍的重要组成部分,其综合素质及能力状况对未来西藏社会经济发展影响巨大。以西藏民族学院不同专业、不同年级的200名藏族学生为调查对象,运用访谈法和问卷调查法,对其理财心理特征、在校期间理财状况、个人理财行为导向等理财现状进行调查与分析,并提出提升藏族大学生理财能力的途径。     

大学生消费现状及合理化途径

大学生作为一个特殊的群体，具有独特的消费心理、消费方式和消费结构。随着社会经济发展、大学扩招，大学生消费在社会总消费中所占比重不断上升，大学生今日的消费心理与理财观念将深刻影响中国未来经济与社会的发展，因此，我们在构建社会主义和谐社会的同时也应加强对“和谐消费”的关注，注重培养大学生的“绿色消费”意识和“科学理财”观念，为大学生步入社会奠定良好基础。     

对大学生感恩教育的思考

感恩教育是思想道德教育、素质教育的重要内容,大学生感恩意识的缺失既有家庭和学校教育的原因,也有社会的原因.本文认为大学感恩教育要引导大学生树立正确的感恩观,引导学生识恩、知恩,培养学生的感恩意识,通过社会实践活动施恩,以期实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐.     

在校大学生消费支出结构探析——以徐州师范大学在校本科生为例

大学本科阶段是学生成长的重要时期,也是大学生消费观念、消费习惯形成的关键阶段,了解这一阶段学生的消费内容、消费结构,对于引导大学生树立正确的消费观念具有重要意义.本文以徐州师范大学在校本科生为例,从大学学生消费的基本状况入手,分析当代大学生消费行为的成因,探讨了如何引导大学生养成健康的消费心理和行为,杜绝不健康的消费习惯和观念,进行合理的消费理财.     

论昆明“90后”在校大学生消费存在的问题及建议——基于云南农业大学本科生的调查

大学生消费问题一直是社会所关注和争议的对象,认真研究这个问题,培养和提高大学生的"财商",引导他们形成正确的消费价值观念,对他们的学习、生活,乃至日后的工作、成才都有直接的重要意义。这也是大学生健康成长和构建美丽校园的需要。文章以云南农业大学在校本科生为对象进行了相关调查,在分析当前大学生消费存在问题的基础上,提出了解决这些问题的对策建议。     

论科技飞速发展背景下的大学生科普教育

针对我国国民科学素质的现状,提出了我国科普工作要承担一定程度的大学科普教育不足的补课任务;正规的大学教育应有科学普及工作来作补充,对在校大学生的科普教育应采取相应的“补牢”措施。     

大学教学空间色彩环境设计运用分析

教学空间是学校的重要组成部分,是大学生在校期间主要的学习和娱乐的场所,而色彩以及空间中的色彩搭配是个人心情是否愉悦、情绪是否积极的重要因素.为此大学教学空间中色彩设计显得尤为重要.本文先简单阐述了色彩与大学生的关系,接着分析了大学教学空间色彩环境设计存在的不足,最后探究了大学教学空间色彩环境设计运用.     

浅谈加强大学生理财教育的必要性及实施途径——基于东莞高校大学生消费现状调查

大学生是社会潜在的投资理财主体,但受传统思想和教育体制的影响,大学生的理财意识普遍不高,对大学生的理财教育至今尚未引起足够的重视,高校的思想政治教育也一直忽视了对大学生的理财教育。本文从实际出发分析了对大学生进行理财教育的必要性,并基于对东莞几所高校大学生消费现状的调查,提出了加强大学生理财教育的具体实施途径。     

创新与创业教学体系的三维架构研究

在科学技术飞速发展的高科技时代,传统的大学教学模式已经无法提供社会发展所需的创新精英人才的需求,因此改变传统的教学模式,建立创新创业教育的新模式是大学教学改革的必然趋势.首先,本文通过图示和文字说明相结合的方式,分析总结出现代大学教育在教学目的、教学模式、教学过程、教学方法和教学评价上的弊端,进而论述以“课内教学活动、课外创新活动、校内外实践活动”三者为一体的《创新与创业》教育三维教学架构的重要性和必要性.其次,详细分析“三维”即课内教学活动、课外创新活动、校内外实践活动每部分的具体内容,具体实施方式以及三者之间的重要关系.最后,总结出“三维一体”教学架构对大学生创业、就业以及社会发展起到的重要作用与意义.     

在校大学生消费支出结构探析

大学本科阶段是学生成长的重要时期,也是大学生消费观念、消费习惯形成的关键阶段．了解这一阶段学生的消费内容、消费结构．对于引导大学生树立正确的消费观念具有重要意义。本文以徐州师范大学在校本科生为例．从大学学生消费的基本状况入手,分析当代大学生消费行为的成因,探讨了如何引导大学生养成健康的消费心理和行为．杜绝不健康的消费习惯和观念．进行合理的消费理财。     

对高校图书馆参与大学生创业理财教育的探讨

创业教育是一种全新的教育模式与教育理念,它对于缓解我国就业压力、促使高等教育健康、可持续发展具有重要意义。创业理财是创业教育的重要内容,高校图书馆应利用、发挥自身优势,积极主动参与大学生创业理财教育活动,帮助大学生树立正确的创业理财观念,强化创业理财意识,掌握好创业理财的知识基础,切实提高大学生的创业成功率,为大学生创业理财教育作出自己的贡献。     

大学生投资理财方式研究——基于武汉高校的实证

大学生的理财理念和理财行为在一定程度上反映出其生活状态和价值趋向。本研究以武汉在校大学生为目标群体,发放问卷采集数据,通过频数分析、相关分析和单因素方差分析对大学生的理财状况进行考察,结果发现：储蓄是大学生理财的主要方式;大学生实际理财方式一定程度上受父母理财方式的影响;大学生对理财方式的偏好在性别、学科、家庭结构和家庭所在地上存在着显著差异;不同年级、性格和风险态度的大学生的实际理财方式无显著差异。