试论法理学教学的理念

法理学的教学理念应为:为初学者敷陈法律原理;训练法律职业者的法律思维方式和法律实践能力;培养法律职业者的见识、修养与境界,促进法律职业者的人文关怀与哲学态度.但近几年来我国的法律职业化趋势导致法学教育中重实践轻理论以及对法律职业伦理、法律职业道德教育的轻视.因之法理学教师在教学活动中不仅要培养学生的法律职业技能.更重要的是要培养学生的法律精神.     

诊所式法律教育与高校法学教育改革模式选择

诊所式法律教育在培养学生实践性法律技能、塑造法律职业道德和职业责任心等方面实现了对传统法学教育模式的突破。高校法学教育改革借鉴国外成果,选择适合我国法学教育需要的诊所式法律教育模式,既顺应国际法学教育改革的发展趋势,又符合我国素质教育的既定目标。     

基于法律思维能力培养的法学本科教育改革刍论

我国法学本科教育改革应该以培养学生法律思维能力为核心,树立学生学习的主体地位,构建包含专业基础课、专业课和法律思维知识课在内的合理的法律课程体系,引进诊所法律教育,重构法学实践教学,实行案例教学等启发式、发现式教学方法.     

法学教师在教学中应注意的几个问题

法学教育是当前大学教育和职业教育的重要组成部分，法学教师是法律教学活动开展的一方主体，其在法学教育中扮演着重要的角色。法学教学活动的开展，必须需要遵循法学教育的目的。全面提高学生的法律知识、意识和技能。因此，法学教师在教师中，一定要注意做到法律知识教育与法律意识培养相结合、法学理论与法律规范相结合和法律思维模式的培养。     

论应用型法律人才的素质结构

应用型法律人才是社会主义法治建设的急需人才,应当具有良好的法律职业道德、较丰富和全面的学科知识和过硬的法律职业技能,还要有较强的心理素质和身体素质。从教育理论上讲,应用型法律人才与学术型、技能型法律人才有各自不同的特质,因而其培养要求和模式也应当加以区分,以提高法学教育的科学性、针对性和有效性。     

地方工科院校新办法学本科专业教学方法探讨——以法律实验室为视点

该文从地方院校法学本科教育的基本任务出发,分析了地方院校新办法学专业的特点,从设立法律实验室的角度,对地方工科院校新办法律专业的教学方法进行了探讨,提出设立法律实验室是培养应用型法律人才的有效途径。     

泰国法学教育的借鉴与启示——以泰国朱拉隆功大学法学教育为范本

泰国法学教育结合本国国情,在学习西方发达国家的基础上使其法学教育资源高度市场化,形成了培养目标划分明确的法学本科、硕士及博士教育。法学本科重在培养法律实务的具体运用,硕士培养重在法学理论知识和一定的研究能力,而博士培养则是独立研究能力的深入训练。     

地方工科院校新办法学本科专业教学方法探讨一一以法律实验室为视点

该文从地方院校法学本科教育的基本任务出发,分析了地方院校新办法学专业的特点,从设立法律实验室的角度,对地方工科院校新办法律专业的教学方法进行了探讨,提出设立法律实验室是培养应用型法律人才的有效途径.     

论应用型法律人才的素质结构

应用型法律人才是社会主义法治建设的急需人才，应当具有良好的法律职业道德、较丰富和全面的学科知识和过硬的法律职业技能，还要有较强的·心理素质和身体素质。从教育理论上讲，应用型法律人才与学术型、技能型法律人才有各自不同的特质，因而其培养要求和模式也应当加以区分，以提高法学教育的科学性、针对性和有效性。     

树立法律理念培养法律思维——法学案例教学的未来之路

在未来的法学案例教学中，对法律专业学生开展的法学案例教学，应该以树立良好专业操守，培养“技术型”法律思维为主旨，充分提高其法律技术运用水平；对一般社会公民、非法律专业学生开展的法学案例教学，应该以树立守法意识，培养“维权型”法律思维为主旨，有效提高其预防与合法解决法律纠纷的能力；对国家公务人员开展的法学案例教学，应该以树立依法行政理念，培养“管理型”法律思维为主旨，大力提升其依法行政的能力与水平。     

论司法考试与本科法学教育之改革

中国本科法学毕业生普遍实践能力不强,统一司法考试的建立对本科法学教育的职业化产生了导向性影响。在司法考试条件下,本科法学教育的改革应是:明确教育目标,以通识教育为主,兼顾职业教育;调整教学方法,演讲式教学法与案例教学法并用;改变考核方式,灵活运用书面考试,结合平时考核。     

法律方法与法学教育

法律方法的教育对于培养学生的法律思维和提高其实践能力都具有重要意义,但我国法学教育中在课程设置、教学内容、教学方法及考试方式等方面都存在着一些缺失或偏差,不利于法律方法教育与实践型人才的培养和选拔,为此需要通过法律方法类课程的增设,以及教学方法和考试内容及方式的改革来促进法律方法的教育。     

论法律方法在法学教育中的属性和意义——兼评我国法学实践教学改革

法律方法是法律适用中所要应用到的各种方法,它是法学产生和存在的基础。因此,法律方法在法学教育中居于核心地位,具有决定意义。同时,法律方法的培养不能简单地化约为一种知识的传授,而必须借助法律实践经验地习得。我国法学教育面临的主要任务就是实践教学的改革。     

法律方法与法学教育

法律方法的教育对于培养学生的法律思维和提高其实践能力都具有重要意义，但我国法学教育中在课程设置、教学内容、教学方法及考试方式等方面都存在着一些缺失或偏差，不利于法律方法教育与实践型人才的培养和选拔，为此需要通过法律方法类课程的增设，以及教学方法和考试内容及方式的改革采促进法律方法的教育。     

对法学教育改革的思考

我国目前的法学教育存在着法学教育与法律职业相脱节和核心课程与法律人才的培养、司法考试与法学教育之间的矛盾。在卓越法律人才培养背景下,只有深入探索法学教育的改革之路,创新法学人才培养模式和法学教育方法,才能有力促进社会主义法治国家建设目标的实现。     

探析法学本科实践教学模式的改革

在法学本科教学中,实践教学是一个重要组成部分,对于培养学生法学思维、提高法律职业技能等具有非常重要的作用。因此,文章针对目前我国法学专业实践教学现状,提出了构建法学实践教学的保障体系及实践性法学教学的可行性措施。     

对法学教育改革的思考

我国目前的法学教育存在着法学教育与法律职业相脱节和核心课程与法律人才的培养、司法考试与法学教育之间的矛盾.在卓越法律人才培养背景下,只有深入探索法学教育的改革之路,创新法学人才培养模式和法学教育方法,才能有力促进社会主义法治国家建设目标的实现.     

高校法科学生法律职业道德培养研究

高校法科专业是法律人才的培养摇篮,法科学生是法律职业队伍建设的后备力量,对于学生而言,法律职业道德养成与法律专业知识学习同等重要。调研显示,目前我国高校法科学生仍然存在对法律职业道德认知粗浅、理解淡薄、认同乏缺、践行不专的现象。究其原因,是因为该群体在法律学习中存在自身法治意志不坚定,高校道德教育效果差,社会不良风气影响恶等因素。为此应当净化社会法律执业风气,强化高校法律职业道德教育,量化学生法律道德培养成效,多位一体,内外联合,培养优秀法律人才。     

论传统法律教育与诊所式法律教育的结合

中国传统的法律教育一直注重向学生传授法学基本原理和系统的法律知识，忽视了对学生实践能力与操作能力的培养。而诊所式法律教育以其独到的教育观念、教育方法超越了传统教育的课堂局限性，将二者有机地结合，克服了传统法学教育的弊端，必将对我国法学教育改革产生积极而深刻的影响。     

浅析法律思维

清末民初,由于当时的历史环境和社会发展的影响,中华法系宣告解体,我国从西方“移植”了一系列的法律制度,这就导致了现今中国法学与传统中国文化的不协调,造就了我国法学方法论先天的缺失。并且在中国,法律被视为工具,这与西方将法律作为一种价值和观念载体的思想学术的观念是不同的,而这也就必然导致了我国对法律思维培养的欠缺。本文通过对法律思维的思考,以期对法律思维的树立提出一些切实可行的建议。