抓住机遇,积极开展高等职业教育

管理干部学院从成立到发展,已经经历了十几个年头,取得了令人瞩目的成绩,积累了丰富的办学经验。在全国1183年成人高校中,管理干部学院不但在数量上从1983年的15所,经过发展、调整到现在的116所,而且在校舍建设、图书资料、师资队伍等条件上不断完善,已成为成人高校的排头兵。但是在市场经济的转变过程中,管理干部学院也面临着如何改革和发展的课题。目前,发展高等职业教育已成为国家教育事业的一项既定方针。这给管理干部学院的改革和发展带来了契机。管理干部学院要采取积极的态度,主动适应高等职业教育的需要,大胆实践,成为发展我国高等职业教育事业的一支重要方面军。     

成人高校办学创新一得之愚

山西经济管理干部学院关于“精品课程，名牌教师，优势学科，特色院校”的发展战略，是建立在创新理念之上的。学院由成人高等教育转向高等职业技术教育，本身就是创新，在学院的发展史上写下了重要的一笔。兴办高等职业技术教育，离不开创新。创新应贯穿于办学的全过程、各个环节之中。当然，创新基于继承，需要夯实基础。     

高等职业技术教育与我院跨世纪发展思路

发展高等职业技术教育是我国社会经济发展的产物，是面对新世纪我国成人高校改革的方向和大势所趋。为此，作者针对福建行政学院和福建经济管理干部学院的实际，提出了发展高等职业技术教育的若干建议。     

在探索中国高职教育特色教学模式中奋进——辽宁经济职业技术学院“专业教学三级能力等级模式”素描

20世纪90年代，具有10多年辉煌历史的辽宁经济职业技术学院在我国教育改革与发展的大潮中率先完成了从成人高等教育向高等职业技术教育的转制。     

湖南省高等职业技术学院多元化投资发展模式研究

现阶段湖南省高等职业技术教育受国内外普通高等院校的强力竞争、高素质师资资源缺乏、品牌影响力较弱等内外部因素的影响较大。对比国内外高等职业教育的发展规律，解决湖南省高等职业技术教育单一化投资模式是高等职业技术教育未来发展的症结所在。本文以行业办学为例，通过对行业主管企业、战略投资者及学院关键岗位人员三类核心利益相关者的投资模式分析，提出了职业技术学院面向市场的多元化投资模式。     

关于成人高校转制问题的思考

当前，众多成人高校向高等职业学校转制，这将使成人高校面临着教育、教学领域的重大变革。本在指出成人高校转制过程中所面临的诸多问题的基础上，重点分析了转制过程中的观念调整、师资队伍建设、教育教学改革以及如何要建新的教学模式等问题。     

吉林省教育厅副厅长李军同志在揭牌庆典大会上的讲话

在这鲜花锦簇、硕果盈枝的金秋时节 ,吉林省经济管理干部学院经省政府批准 ,成立“吉林经济职业技术学院” ,同时 ,被国家经贸委命名为“国家经贸委长春经理学院”。值此揭牌庆典之际 ,我代表省教育厅对省经管学院同时加挂两块校牌表示热烈的祝贺 !吉林省经济管理干部学院作为一所成人高校 ,经过多年的建设与发展 ,已形成了“两元三块”的办学体系 ,高职教育、成人学历教育和岗位培训与继续教育都己取得了长足的进步。成人学历教育已积累了较丰富的办学经验 ,为吉林经济建设和发展输送了大批成人本、专科毕业生。高职教育也于 1998年开始举…     

农业部北京农垦管理干部学院1999年招生简介

农业部北京农垦管理干部学院是经国家教育部审定备案的农业部直属成人高等院校，为全国农业、农垦及其它系统培养了大批管理和专业人才。为适应改革开放和社会主义现代化建设对各类现代化人才需求的需要，农业部于1998年决定将北京农垦管理干部学院、农业部干部培训中心、中共农业部党校三校合并，从而进一步增强了办学实力、拓宽了业务范围，目前已发展成为具有各类成人教育（脱产、函授）及干部培训的多功能综合教育单位。经教育部批准，我院1999年继续面向全国招生，考生须参加全国成人高校统一招生考试。一、招生专业、层次、学制、学习…     

高等职业教育存在的问题与对策

一、高等职业教育发展的现状及存在的问题 目前,全国已有职业技术学院27所,职业大学73所,高等技术专科学校3所,举办五年制高等职业教育班的中专学校14所.此外,还有部分高等专科学校和成人高校也正在进行高等职业教育试点.我们从1997年起高职班已经招生4年.通过几年来的办学实践,我们感到在高等职业教育中存在几个急需解决的问题.     

辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院

辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院）成立于1984年1月，是辽宁省经济委员会、辽宁省教育厅领导的国有公办全日制普通高等专科院校。是辽宁省人民政府、辽宁省教育厅1997年批准的首批开办高等职业技术教育的15所试点院校之一。十年来，我院紧遵高等职业教育的发展规律，坚持“教育面向现代化、面向世界、面向未来、办人民满意教育”的宗旨，     

地方院校开放办学的现状及对策探析——以嘉兴学院为例

开放办学是高校特别是地方院校积极履行服务社会使命，实现快速发展的必然选择。嘉兴学院作为一所比较典型的新建地方院校，拥有较好的开放办学的外部条件和内部基础，近年来在立足地方、开放办学中实现了较快发展，但仍面临多种因素的制约。地方院校要进一步推进开放办学，则必须把开放办学融入教育教学全过程，融入师资队伍建设，融入学科建设与科研工作，融入社会服务。     

新时期职业教育集团化办学的内涵解析

本文以职业教育集团化办学的内涵解析为逻辑起点，着重分析了“一元主体”、“二元主体”、“多元主体”等职业教育集团化办学的主体，初步总结了组织性、民间性、公益性、自治性等职业教育集团化办学的基本属性，简要归纳了产教融合型、股份融资型、政府主导型、企业主导型等职业教育集团化办学的主要类型，从而对新时期职业教育集团化办学科学内涵进行了比较全面、深入而详尽地解析。     

关于高职院校办学成本研究的文献综述

高职院校办学成本属于教育经济学的范畴，从目前文献来看，对办学成本的研究起源于教育经济学对教育成本的研究，办学成本的概念也往往和教育成本、运行成本的概念混淆在一起，互相有重叠部分。本文分别从教育成本、运行成本和办学成本的角度对国内外的相关文献进行了梳理，厘清了办学成本的内涵，并在总结现有文献的基础上，指出了这一领域未来需要关注的几个问题。     

高职全方位校企合作模式的实证性研究——以广东女子职业技术学院旅游管理专业为例

全方位校企合作模式是当前适合高职院校与企业合作办学的较为完善的一种模式。该模式通过校企双方投入必须的人财物,负有相应的教育管理责任,合作提高教育教学质量,实现校企双方共同发展的目标。     

对提高办学效益几个问题的思考

提高办学效益，必须首先从提高内部管理效率上下功夫。高等教育事业的发展，需要投入充分的教育资源。但现实的状况是，高等教育事业的发展长期受到教育资源供给不足的制约，同时，在对现有资源的使用上又存在着资源浪费和管理效率低下的问题。本文认为，当前制约高校办学效益的因素主要有：专业过多过细，不能形成规模效益；机构设置庞大，资源浪费严重；“学校办社会”使学校包袱过重。作者还提出了如何提高办学效益的几点对策：（１）扩大办学规模，提高规模效益；（２）稳步推进后勤社会化；（３）积极实施下岗分流，减员增效     

办学特色建设的探索和实践

办学特色体现一所大学的办学水平和竞争力。我校积极开展办学特色的研究和实践,不断推进办学特色建设,着力于将办学特色建设由强化人才培养特色向建设学科特色和管理特色延伸,形成以学科特色为龙头、人才培养特色为落脚点、管理特色为支撑的办学特色体系。     

全面强化成人高等教育教学建设的实践

根据学校的办学指导思想和"适应控制规模,服务经济建设,调整层次结构,提高特色水平"的成人教育办学方针,我校成人高等教育近年来全面加强教学建设,注重提高质量,办学水平不断提升。     

无锡职业教育发展之集团化办学若干思考

无锡市政府高度重视职业教育,大力推动职业教育集团建设,试点集团化办学。集团化办学,应发挥政策与区位优势,明确集团化办学实现的目标,政行企校联动,建立现代职业教育产权制度,强化监管,探索集团化办学模式,创新集团化办学品牌。     

高校师资队伍建设与管理应坚持以人为本原则

师资水平直接影响到高校办学的整体水平。以人为本是高校师资队伍建设与管理的出发点和归宿点．必须增强师资队伍建设与管理工作中坚持以人为本原则重要性的认识,建立“建设就是数量质量的并重”、“管理就是服务”的新模式。     

办学指导思想的形成和发展

办学指导思想对一所高校事业发展起着关键性的作用。我校在办学实践中,坚持从学校实际出发,遵循教育规律,主动适应经济社会发展需要,不断明确和发展办学指导思想,并努力把办学指导思想贯穿于学校工作的方方面面,使学校事业发展又好又快。