交际教学法在高职院校课堂教学中的实践现状

交际教学法已成为当代外语教学方法的主流。笔者针对某高职院校课堂实施交际教学法的情形,以问卷调查和座谈的形式探讨了学生和教师对交际教学法的态度。结果表明,学生们对交际教学法的态度与年级高低无关,而与英语水平及所学专业有关;传统教学法、PETS考试及教学班容量是影响交际教学活动的主要因素。根据调查结果,笔者对交际教学法的实施提出了自己的观点。     

高职高专非计算机专业VFP课程教学方法探讨

VFP是一门实践性和理论性都很强的课程，非计算机专业学生在学习中存在诸多不利因素。实践中，将倒叙教学法与顺序教学法、案例教学法与传统教学法相结合进行授课，效果良好。     

讨论教学法的组织与运用

讨论教学法是一种以过程教学为重心，强调教师与学生、学生与学生多向交流、共同参与的新型教学模式。文中笔者提出了实施讨论教学法在教学工作中的意义，并从自身所从事的国际贸易学和保险学课程教学出发，提出了在实施的过程中讨论教学法应以教师发挥主导作用、讨论教学法应与其他教学方法有机结合、讨论教学法应具备多种形式等方面的观点。     

财务管理案例教学方法研究及运用

章客观地分析了案例教学法与传统教学法在财务管理教学中的优缺点。认为,案例教学法较之传统教学法,在提升思维能力方面,是积极的教学方法,是对传统授课方式的突破。同时,也存在局限性。并论述了案例教学法实施过程中教师和学生的定位。     

体验式英语教学理论研究

文章采用文献综述法,对体验式英语教学理论进行了梳理,并分析了它的心理学和哲学基础。认为体验式英语教学善待生命的自主性,注重协商,重视学生的情感体验,尊重每一个学生的独特性,为此在教学过程中可采用任务型教学法、合作教学法以及探究式教学法。     

案例教学法在体育市场营销教学中的应用研究

运用实验法、问卷调查法、数理统计法等,比较了案例教学法与传统教学法在体育市场营销学教学中教学效果的差异。结果显示,与传统教学法相比,案例教学方法能够鼓励学生进行思考,引导学生结合实际学好理论知识。     

EFL写作中过程教学法和结果教学法的比较研究

结果教学法与过程教学法是两种不同的教学法,前者注重结果,后者注重过程。我校99级两个商贸英语班的教学实验表明两种教学法各有利与弊,但过程教学法在EFL写作课中优势显而易见。在使用过程教学法时,应适当结合结果教学法,提高学生的写作能力。     

高中英语写作课剖析

对大多数学生进行调查,他们近乎异口同声回答＂词汇量不足＂云云。其实这种所谓的词汇量不足问题,是在提醒学生面临英语写作时,教师不应该鼓励学生使用复杂的词汇。然而,潜在的问题不仅仅存在学生当中,教师的教学方法和态度也存在一些问题。针对我校学生存在写作中的一系列问题以及教学中存在的问题。本文从英语写作教学改革的思路入手,分析高中英语写作现状,提出过程教学法理论及实施策略,并提出过程教学法和结果教学法的有机结合。     

高职会计专业课堂教学方法改革初探

为了适应社会对高职会计专业人才的需求,必须改革传统的会计专业教学方法,灵活采用案例教学法、情景教学法、提问式教学法、图解教学法、小组互动教学法以及现代化的教学手段,调动学生学习积极性和潜力,提高教学效果。     

激进回归传统——从翻译教学法反思交际教学法

产生于20世纪70年代的交际教学法是现在较流行的一种教学法,主张培养学生的能力。翻译教学法是传统教学法,偏向于语法、翻译能力的培养。两种教学法各有利弊。在现今交际法普及的时代,反思传统教学法的优势,并将两者的优势加以合并,才是英语教学的重点。     

健美操教学中大学生创编能力培养的研究综述

文献资料研究表明:对健美操创编能力培养的研究已成为健美操教学研究的一个组成部分。研究者对健美操教学中培养学生创编能力的定义较为准确,其教学过程已经呈现系统化,教学方法也能和现代教育技术与方法结合起来,评价方法也更为开放。     

工程图教学中创造性思维能力的培养

提出了在教学过程中进行创造性思维方法训练的必要性和可行性,介绍了以工程图教学内容为载体培养学生创造性思维能力的方法。     

在课程教学改革中培养英语专业学生的创新能力

培养具有创新能力的复合型外语人才是现代外语教育的根本任务。创新能力的核心在于学生创造性思维能力的培养。应改革课程教学观念和模式、教学内容、教学方法和手段,培养英语学生的创新能力。     

创造性教学应用初探

在轧钢工艺学教学中,以培养创造性人才为目标,探索运用创造性教学模式,培养学生独立思考的习惯、创新学习习惯、课程设计能力,取得一定效果。     

大学文献信息检索课主体创造力资源分析

大学文献信息检索课要充分认识教学主体双方创造力资源的构成要素,有针对性地调动教学资源,培养学生信息素质和创新能力。     

大学生创新能力培养途径研究

培养大批具有创新能力的高素质工程技术人才,是工科高等院校的根本任务,必须改革教学计划、教学内容和教学方法,提高教师自身素质,通过产学研结合、设立课外创新学分等途径,培养学生创新能力。     

网络教学在培养创新人才中的运用

网络教学和传统教学两种教学模式在对学生进行创新教育、培养创新意识和创新能力等方面可以优势互补,是优化教育教学过程的有效途径。利用网络教学开展创新教育,需要更新教育理念,整合教学资源,重视实验研究。     

定性与半定量物理实验教学的探索与实践

在工科物理实验教学中加入定性与半定量物理实验可以挖掘学生的潜在能力,不仅让他们从实验过程中领略到科学研究的实验方法,同时体会到其中的乐趣,可以有效培养学生的创新思维和创新能力。     

大学生创新能力培养的制约因素及对策分析

培养大学生创新能力是培养创新型人才的关键。针对目前影响大学生创新能力培养的一些制约因素,解决的主要对策是要转变教育观念,改革教学内容与教学方式,促进产学研相结合,构建科学的评价机制,营造浓厚的创新氛围。     

案例教学法及审计学教学案例的应用

案例教学法用于审计学教学意义深远。实践表明,扎实的理论加上实践及研究的训练等于创造。案例教学法对于学生掌握学科理论,增加课堂教学信息,提高教学质量,培养学生创造新思维、实践能力和综合素质,作用大、效果好。