高职学生数学素质的培养

所谓“数学素质”是指人们运用数学观察和处理问题的意识。高职数学教学内容必须充分体现“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，体现“联系实际，深化概念，注重应用，重视创新，提高素质”的特色。教师是数学教学过程中进行素质教育的关键。课堂教学中要落实素质教育，必须做到以下几点：第一，重视数学教学的生动性和思维方式的启发性；第二。激发学生的学习兴趣；第三，重视教学方法的选择和现代化教学手段的运用；第四，激发学生创建思雏，培养学生的创新能力。     

素质教育下的高职院校"两课"教学改革问题研究

“两课”是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,在素质教育中处于核心地位。高职院校“两课”的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段必须进行改革。     

论江泽民素质教育思想

文章论述了江泽民素质教育思想的主要内容:1)素质教育是促使学生全面发展的教育;2)教育“减负”和学生健康成长关系科教兴国;3)素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力。江泽民素质教育思想为我国在新世纪教育发展指明了方向。     

高等数学教学中数学素质的培养

本文指出高等数学教学应贯彻素质教育方针,数学教师应转变教学观念,结合教学内容开展素质教育;并举例说明高等数学教学中数学的思想和品质的教育与培养.     

数学思想方法与素质教育

加强数学思想方法的教学是素质教育的一种体现,文章从数学素质教育、数学思想方法及其课堂教学的培养途径三方面进行了阐述,旨在为探索素质教育锦上添花。     

数学思想：数学教育的灵魂——兼论数学教学改革设想

随着社会、经济、科学技术的不断发展和进步，数学思想已广泛渗透到自然科学和社会科学领域中，成为现代化的重要组成部分。数学思想是数学实践的结晶，是数学教育的灵魂。数学思想具有德育价值、哲学价值和美学价值。在数学教学中挖掘、领会和应用数学思想是素质教育的要求，更是数学教学改革的目标。     

利用“阅读与思考”培养学生核心素养的研究

随着社会的不断发展与进步,教育教学越来越注重对学生核心素养体系的培养。《数学课程标准》强调:注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。而教材中“阅读与思考”是初中数学教材中的重要组成部分,是提升学生数学学习能力和思维能力的重要途径。因此,立足核心素养,教师在初中数学教学的过程中应该注重采用有效的教学方式,重视“阅读与思考”内容中核心素养的提炼,深入研究并不断强化学生的训练与学习,从而培养学生逻辑推理能力、数学抽象能力、数学建模思想、数学运算能力、数据分析能力、直观想象能力,最终实现学生的全面发展。     

关于素质教育与数学教学的思考

全面推进素质教育,是当前教育改革的重要举措。本文阐述了素质教育的重要性,通过素质教育与应试教育的对比进一步论述了素质教育的丰富内涵及对培养学生创造性思维的重要意义;对在数学教学中如何体现素质教育的有关问题进行一些探讨。     

试论提高学生数学素养的方法与途径

在数学教学过程中,要提高学生的数学素养,必须加强数学思想方法教学。通过在数学知识形成过程中渗透数学思想方法,在思维教学活动过程中揭示数学思想方法,在问题的探求中深化数学思想等途径来提高学生数学素养。     

浅谈数形结合在数学中的应用

数学的研究对象是现实世界中的数量关系和空间形式,“数形结合思想”则是数学中极为重要的思想方法之一,更是每个学生要具备的一种基本数学素质。它把代数式的精确刻画与几何图形的直观描述结合起来,从而使几何问题代数化,代数问题几何化,使抽象思维与形象思维结合起来,可以使许多复杂的问题获得简捷的解法。因此在数学教学中,培养学生数形结合的素质十分必要。     

高职教育与数学教学改革

本揭示了数学的重要性,对高职高专数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,为专业课紧密衔接,要注重培养学生的数学素养和可持续学习的能力,要注重学生的类比推理能力的培养,强调教学要与学生的基础相庆,与学生的兴趣、能力、专业相适应,强调把数学建模的思想融入到教学中,以提高学生运用数学工具解决实际问题的能力。     

数学教育在培养学生创造性思维中的作用

转变教育观念，提高学生素质，培养学生创造性思维能力，是数学教学应重点解决的一个问题，也是实施素质教育的一个重要方面，因此，在数学教学中，注重学生创造思维的训练，培养高素质的人才。     

对数学素质教育型课堂的思考

今年下半年全国又有多个省份将要进行新课程改革，在这课程改革将向横向和纵向全面发展的关键时期，教师在课堂上的表现如何将直接影响学生学习数学的兴趣与学生人生发展的方向。因而，我们有必要重新认识数学素质教育的内涵是什么，数学学科教学中如何实施数学素质教育。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心,当今社会的竞争与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。因此在要求素质教育的今天,创新教育成为了素质教育的核心。在数学教学中更需要学生具有创新能力,数学教学不但有利于训练学生的创造性思维,而且还能为学生的创新提供丰富的资源。     

高职经济数学“微积分”的教学思想与方法分析

作为高职院校经济管理类专业基础课程,经济数学"微积分"教学模式创新非常必要。以提高学生数学学习水平为目标,探讨"微积分"教学思想与方法创新。基于教学现状介绍现阶段经济数学教学过程的实施情况与创新着手点,总结教学思想创新方向,从经济管理问题与"微积分"教学结合、经济数学"微积分"建模、信息技术与设备在"微积分"课堂上应用三个方面提出建议,创新教学方法,以期能够深入实践高职院校素质教育。     

浅谈新课程理念下如何发挥数学的德育功能

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育”，“要进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中。”数学教师在传授数学知识和培养相应能力的过程中，应充分发挥数学的德育功能，使学生在获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。根据自身教学实践，本人就新课程理念下如何结合教学内容发挥数学的德育功能谈几点浅显的看法。     

初中数学教学中数学思想方法的渗透

数学的学习,主要是让学生能够获得与社会发展相适应的基本数学知识和一定的数学思想方法。随着当代初中课程改革的进一步加深,众多的教师已经意识到了数学思想方法在初中数学教学与学习中的重要价值,并把数学思想方法放在重要位置。那么,怎样才能更好的把数学思想方法渗透到课堂教学中呢,让学生和老师切实感受到它的价值。本文将针对数学思想方法在初中数学教学中的渗透提出相应的方法。     

互动启发式在高职数学教学中的运用

高职数学教学中运用互动启发式教学有利于学生思维方法的训练和解决问题能力的培养。数学教学中恰当地运用互动启发式教学,可以在课堂上营造思维活跃的“教”与“学”的氛围,增强学生学习的主动性。     

成人高等教育改革刍议

在成人教育中进行“素质教育”体制改革是新时期成人教育发展的重要步骤,也是满足知识经济时代社会对高素质人才需求的必由之路。因此,摆脱陈旧的教育理念,在政治思想、师资队伍建设、教育教学、学校管理等诸多方面进行成人教育的“素质教育”改革就成为了成人高等院校实施素质教育的中心任务。     

高校数学教育中的素质教育初探

数学教育的发展历史表明，目标多元化已成为现代数学教育的趋势，而素质教育是实现数学教学目标多元化的重要渠道。在高校数学教育中，达成智力素质和非智力素质的有机统一应是素质教育追求的目标，提高学生的道德品质、人文与科学文化素质、责任意识和合作能力、求知好学习惯、勇于创新精神等是素质教育的主要内涵。应从教育理念、内容、手段、教师培训等方面加强高校数学教育中的素质教育。