课题式设计色彩基础课程的教与学

在高校艺术设计专业的色彩基础课中,教师采用课题式教学方法可以让学生将对理论知识的理解融入到主动性的实践之中,让艺术人才所应具备的创造性思维和审美能力得到了表达与体现。教师将教学的主要内容通过设置课题的形式,思考＂教什么＂和＂怎么教＂,把教学重点转移到如何引导学生自主学习方面。学生带着问题学习,可以激发其主动参与的热情,并进一步改变原有的学习方式。     

如何利用高职英语课堂教学培养学生学习习惯

通过总结高职学生在英语学习过程中的不当习惯,从课堂教学的各个环节入手,将教学目标、教学方法、教学手段等融入课堂,从课堂教学改革中培养学生良好的英语学习习惯.     

语文教学中信息技术的运用

新课标中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”人类已经进入信息时代，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式。信息技术在教学中的运用是我国面向21世纪基础教育改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到课程教学中。信息技术在教学中的运用实施将会对学生的探究性学习、创造性发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，尤其会使语文教学朝着有特色、有个性的教学方向发展。     

生成性教学的实践及反思

生成性教学指在教学过程中老师对学生的需要和学生感兴趣的事物做及时、准确的判断,通过教师、学生与课本三者之间的互动融入老师和学生的创造性、能动性,让学生在过程中获得知识和个性的发展。论文拟结合高中物理学的部分内容尝试开展生成性教学的方式的探索,以供教师参考。     

《现代电器控制》课程教学方法研究与实践

对《现代电器控制》课程教学方法的研究与实践,从教学内容到实验方法的研究和选择上着手,在以理论为基础的本科教育中融入技能培训的内容,使学生对本课程的学习从感性认识到理性认识,又从理性认识到工程实践发生质的飞跃,并使学生在从硬件连接到软件编程再到课题研究的学习过程中培养独立思考和协同工作的能力。     

简述行为引导型在课堂上的教学

用行为引导型教学方法,让教师在教学方法、教学课堂组织、教学实施过程、教学效果评价等方面亲身体验。经过积极的改革探索与研究实践活动,让教师对行为引导型教学方法有了更多新的认识和经验。从中也尝到了应用行为引导教学方法所取得的良好效果:大大提高了学生的听课效率和学习兴趣,培养了学生的实际动手能力和团结协作精神。     

从认知角度实施英语时态教学

高职高专学生在多年的英语学习后，对时态的基本概念仍然非常模糊，使用过程中，常常错误百出。纠其原因，在于教师的教学方法不够科学。通过教学实践阐述从认知角度实施高职高专英语时态教学的必要性和可行性，并最后得出结论，只有从认知角度实施高职高专英语的时态教学，才能让学生真正掌握不同时态的各种用法。     

师范类学生师德养成教育浅析——以安顺学院为例

师德作为老师的核心素质,也是师资类学生未来从事教学教育工作必须遵循的职业要求,将职业道德教育融入专业课教育过程中,对于让师范生尽快地树立成为教师的责任感和荣誉感至关重要。师范生的师德养成教育应坚持理论学习与注重实践并举,在提高效能的同时探索师德养成教育新模式。     

简述行为引导型在课堂上的教学

用行为引导型教学方法，让教师在教学方法、教学课堂组织、教学实施过程、教学效果评价等方面亲身体验。经过积极的改革探索与研究实践活动，让教师对行为引导型教学方法有了更多新的认识和经验。从中也尝到了应用行为引导教学方法所取得的良好效果：大大提高了学生的听课效率和学习兴趣，培养了学生的实际动手能力和团结协作精神。     

基于可持续发展理念的职业教育教学研究

基于可持续发展理念的职业教育教学,既是职业教育人才培养目标的要求,也是可持续发展诉诸教育和社会实践的现实需要.基于可持续发展理念的职业教育教学应以培养学生系统能力和设计能力为教学目标,将可持续发展的理念融入到教学内容中,并采用自主学习的教学方法.     

英语专业英语语法课程教学方法探究

英语专业《英语语法》课程教学方法的选择与设计直接决定课堂教学质量。本文以学生为中心,遵循教育基本原则和教育规律,从学生学习角度考虑问题,探讨并分析了语法课程复习总结阶段的有效教学方法,包括理论体系构建法、"应试"刺激法、实践法、寓教于乐法、分析法、联系法等,旨在改善传统语法课堂以教师为中心,学生被动学习的局面,让师生在英语语法教学与学习过程中有所精进。     

课程思政视角下安全工程专业导论教学改革研究

安全工程专业导论课程能够帮助学生对专业形成较系统的认识,引导大学生明确专业学习的任务及职业生涯规划。在该课程教学中,从课程内容、教学方法、考核方式等方面融入思政元素,为新时代综合型安全工程类人才培养打好入门课程基础。     

多媒体情景教学在普通外科疾病临床教学中的应用

目的:分析在普通外科疾病临床教学中融入多媒体情景教学后的实际效果。方法:选取2020级临床医学专业三年制专科生120例作为教学对象,按照教学方法分为对照组与研究组各60例。对照组教学对象行以多媒体设备为基础的传统教学措施,研究组教学对象行经创设多媒体情景后的教学措施,教学周期结束后,比对两组教学对象的普通外科疾病理论与实践考试成绩、日常表现成绩及对教师的教学满意度。结果:研究组教学对象经多媒体情景教学后,其关于普通外科疾病的理论与实践考试成绩、日常表现成绩均显著高于对照组(P<0.05),且研究组教学对象对教师的教学满意度较对照组也显著更高(P<0.05)。结论:在普通外科疾病临床教学过程中融入多媒体情景教学方法,能够有效调动教学对象的热情,提升学习效果与对教学的满意度,整体效果较好,值得推广。     

讨论式与传授式教学方法在医学免疫学教学中的协调和实践

教学方法贯穿着教学过程。合理的教学方法能促进学生离开教学过程,进入自主学习与创新阶段。教师在教学实践中既要注重培养自主学习创新的能力,也不能脱离教学过程的阶段性。我们在医学免疫学的传授式教学基础上引入讨论式教学方法,针对不同专业学生,考虑学习能力、考核方法、教材特点,采用讨论式与传授式教学方法不同学时比例的结合,来保证教学目标的实现。     

《保险学原理》课程参与式教学的实践与思考

参与式教学法是一种能够调动教师和学生双主体积极性的开放式全方位的教学方法。参与式教学法具有全面性、平等性、主体性的特点,强调教学过程中老师和学生的相互参与,注重教学过程中主体性的回归,结合《保险学原理》课程教学实践,分析参与式教学在高校教学中的具体应用。     

对工科院校工业设计造型基础教学的思考

工业设计造型基础教学对培养学生创造性思维和分析解决问题能力具有重要作用。要针对工科学生的特点,加强实践教学,融合艺术类设计的教学方法,培养学生专业学习兴趣,让学生在实践中学习设计。     

高职餐饮管理专业《饮食消费心理学》教学改革探讨

《饮食消费心理学》是研究饮食消费过程中人的心理现象及其活动规律的一门学科,既具有理论性,又具有较强的实践性。是学生学好饮食消费市场营销理论和实践技能的基础。因此为了充分地调动学生的学习积极性,增强学习效果,该论文根据教学实践,从教师自身、教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了教学改革的意见和建议。     

高校思想政治理论课教学创新的现实思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

社会实践的发展要求思想政治理论课,在教学理念、教学内容和教学方法上的不断创新,它不仅对学生学习、教师讲授这门课有指导意义.教学方法的不断创新是推动教学改革的原动力,是课堂教学永恒的主题。在思想政治理论课教学过程中,改进和创新教学方法是思想政治理论课教学取得实效的关键。本文拟从该课程教学理念、教学内容、教学方法的创新等几方面进行探讨,以期能对增强这门课的教学实效性和吸引力,更好地完成教学任务、实现教学目标提供借鉴。     

基于教师与学生视角的创新人才培养模式改革策略

在创新人才培养过程中,教师队伍的创新是关键,学生是主体.因此,分别从教师和学生的视角,就如何更好地发挥教师在创新人才培养模式改革中的主导作用和学生的主体作用进行了剖析.基于教师视角,要从提高教师创新素质、激发教师创新活力、创新教学方法和教学手段3个方面着力;基于学生视角,则要从构建创新人才培养模式,培养学生的创造性思维、创新人格、创新性学习能力和创造性的实践能力5个方面着力.     

高职院校应用文写作教学探讨

应用文写作是一门公共基础课、技能课,教学的目的是让学生了解和掌握常用应用文的基本写作要求和写作技巧,并在以后工作生活中能够熟练的进行应用文写作。应用文写作教学应以理论为辅,实践训练为主,同时不断探索新的教学方法和训练模式,全面提升学生的综合素质和职业竞争力。