培养学生探索能力,提高学生数学素质

要提高学生数学素质,必须要培养学生学习数学的兴趣,让学生学会学习的方法,大胆创新,引导其重视知识的形成过程,积极探索。     

浅谈在初中数学教学中培养学生兴趣

新课程标准明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣。诱导学生投入到丰富多彩,充满活力的数学学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程。一、创设生活化情境,激发学习兴趣在数学教学中,教师要善于引导学生从已有的生活经验出     

高中数学问题情境的有效性探究

在我们的生活和学习中,数学对于我们来说很重要,每天我们都要和数字打交道,所以学好数学是很关键的,如何学好数学是我们应该面对的最主要的问题.但是现在对于我们高中生来说,在数学课堂中会感觉到非常的枯燥和无味,很多学生都是在逼迫的情况下才去学习数学,面对这样的情况,我们必须要在高中数学课堂教学中通过情境问题的教学模式来激发和提高高中学生学习数学的兴趣和积极性,从而有效提高教学质量.     

数学建模教学与学生数学素质的提高

数学建模教学是数学教学改革的重要手段 ,在教学中注重培养学生“翻译”、查阅资料、计算机应用、表达能力、实践和团结协作精神方面的能力 ,培养学生的数学建模能力 ,以提高学生的数学素质     

引入数学模型 探索经济数学教学改革

通过分析经济数学教学特点,探讨在经济数学中融入建模思想与数学实验的教学改革,提高学生的学习兴趣与理解能力,促进学生数学建模能力的形成。     

独立学院经济学教学如何体现“以学生为中心”

在独立学院的经济学课程教学中体现"以学生为中心"的教育理念,要转变教师角色,明确学生学习任务,制定"以学生为中心"的教学大纲和教学内容,充分利用互联网,注重实践教学,最大限度地调动学生的学习积极性,为学生营造一个良好的学习环境。     

数学史在数学教育中的作用

本文描述了数学史在大学数学教学过程中所起的作用：有利于学生树立正确的数学观,更好的理解数学;有助于激发学生学习数学的兴趣,活跃气氛;有助于培养学生的优秀思想品德;有助于对学生进行人文教育和美育熏陶,培养学生的审美意识;同时,有助于提高教师的数学素养。     

技工数学教学中思想素质教育举偶

技工学校数学课肩负着双重任务,既要提高学生的文化素质,又要为学生学习专业理论知识和掌握生产操作技能打基础,它是技工学校必须开设的一门文化课。然而,目前技工学校大多数学生重专业,轻文化,认为学习数学没有用的现象比较严重。做为一名技工学校的数学教师,针对这种偏科思想,如何端正学生学习数学的态度,这是一个值得研究的问题。一、以数学的广泛应用,教育学生为国家强盛,赶超世界先进而努力学习数学人们以往把数学看作自然科学,这是一种认识的片面性,数学研究对象是现实世界的空间形式和数量关系。仅就数量关系而言,自然…     

会计教学中学生自主学习能力培养研究

自主学习能力又称为学习的自主性，自20世纪60年代起，西方教育家就开始倡导把培养学习者的自主能力作为教育的最终目标。学生自主学习能力的培养是创新人才培养的重要组成部分。随着经济环境的发展，高校培养的会计人才不仅要掌握会计基本理论知识，更要具备适应经济环境的综合素质和能力。学生自主学习能力的培养是高校会计教育教学改革和发展应当关注的重要问题。     

经济欠发达地区中学数学课后习题设计问题分析

合理的习题设计有助于学生在课后对知识的巩固,有效的提高教学效率。为提升学生对各种数学问题的应对能力和达到举一反三的答题技巧,提高课堂效率,文章对初中数学课后习题设计方面进行了有效的分析,把生活融入到学习当中培养学生对数学学习的兴趣。     

华侨学生联考 轻松进入名校

正华侨港澳台学生联考是中国教育部专门为海外华侨学生和港澳台学生制定的高考,于每年五月底在广州上海福建举行,该项高考具有考题简单录取率高的优势,分为文科、理科和艺术科,文科为语文数学英语和历史地理,理科分为语文数学英语物理化学,每门总分150分,五     

掌握策略 高速解题——高中数学教学中解题策略指导探究

在高中数学学习中,若学生能掌握一定的解题策略,则可以实现快速、准确解题.因此,在数学课堂教学中,教师应根据教学内容与学生实际,向学生渗透一定的数学思想与解题策略,以提高学生的解题能力.     

论中外合办院校学生的新三观教育

三观教育是大学生思想政治教育的主要内容之一。本文在坚持传统三观教育的前提下,细化教育内容,提出要做好学生的新三观教育,即学生的学习观、生活观和发展观教育。     

小学数学教学中数学思想的渗透

随着知识的不断整合,六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题,如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务,而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多,但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节来谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材,重视知识的学习,结合数学思想方法的培养,并促进分数应用题解题能力的提高。     

小学数学教学中数学思想的渗透

随着知识的不断整合，六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题，如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务，而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多，但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节采谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材，重视知识的学习，结合数学思想方法的培养，并促进分数应用题解题能力的提高。     

试论中职农业类专业数学教学改革

本文重点分析了中职涉农专业的数学课堂教学中存在的诸多问题,需要不断明确数学在中职涉农专业教学中的重要性,提升学生教学的主体地位,树立学生学习的自信心,配套相关的评价方式,从而实现中职涉农专业的数学教学质量提升。     

现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨

随着现代信息技术的飞速发展,尤其是在小学课堂教学中的地位越来越重要,大部分教学都会利用现代信息技术来提高教学的质量。让学生不光在学习中增长知识、还要明白其中的的道理,学习以前没有听过的知识,利用信息技术让学生边学边玩,轻松的学习会增加孩子对学习兴趣,增强学生之间的交流与团结、合作能力、意义重大。另外我也希望利用现代技术的应用,不断提高我们小学数学教学课堂的质量与效率。其次在应用现代技术的同时要保留传统,传承"做"的直观教学。     

实施与体现数学教学的探究过程?——以余弦定理为例

《普通高中数学课程标准(实验)》提出:高中数学课程目标之一就是“通过不同形式的自主学习、探究活动,体验发现和创造的历程“;倡导积极主动、勇于探索的学习方式。设立“数学探究“、“数学建模“等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的     

在创新中提高学生教育水平

学生教育是学校工作的重要方面。在新旧体制交替的关键时刻，在国家全面推进素质教育的深刻变革中，中专学校加大教育改革力度，势在必行。因此，为了进一步提高学校教育质量，我们必须深入研究如何在创新中提高学生教育水平这一重大问题。第一，要有创新的教育观念。在实施素质教育的过程中，起决定作用的是观念。观念正确了，就可以创造出适合每个学生全面发展的教育方法，就可以激发学生学习、接受知识的自觉性。传统的教育观念是把学生当作教育客体（对象），学生的学习似乎是在家长和学校老师的“压迫”下进行的，特别是近几年进入中专…     

华侨学生联考 轻松进入名校

华侨港澳台学生联考是中国教育部专门为海外华侨学生和港澳台学生制定的高考,于每年五月底在广州上海福建举行。该项高考具有考题简单录取率高的优势。分为文科、理科和艺术科,文科为语文数学英语和历史地理,理科分为语文数学英语物理化学,每门总分150分,五门总分750分。400分即可被985、211一本重点大学录取。300分即可被二本A类大学录取。艺术生文化课考试二百分即可被一本大学录取。还实行预科制,380分可读一本大学的预科,