宾夕法尼亚大学的办学经验及启示

本文简要介绍了宾夕法尼亚大学的办学历程,从三个方面概括了宾大的办学经验,由此得出办好大学的几点启示,即先进的办学理念、高水平的师资队伍、出色的本科生教育。     

我国高等职业教育多主体办学的股份制体制探讨

市场经济因素使我国教育直面市场，由此改变过去政府单一办学体制而衍生出多主体办学。股份制是我国高等职业教育多主体办学能够较好运行的有效机制。本文从办学主体多元化的理论依据、现行高职多主体办学的几种体制、股份制办学体制的具体内容等几个方面以逐步推进的方式进行了探讨。     

关于湖南农业职业教育集团化办学的实践与思考

随着高校教育体制改革的深入,职业教育集团化办学已成为主动适应社会主义市场经济,实现职业教育又好又快发展的重要途径。本文从组建湖南现代农业职教集团的实践出发,就职业教育集团化办学的涵义、类型选择和办学平台建设进行了分析,并对推进湖南农业职业教育集团化办学的几个关键问题进行了初步探讨。     

关于高职院校办学成本研究的文献综述

高职院校办学成本属于教育经济学的范畴，从目前文献来看，对办学成本的研究起源于教育经济学对教育成本的研究，办学成本的概念也往往和教育成本、运行成本的概念混淆在一起，互相有重叠部分。本文分别从教育成本、运行成本和办学成本的角度对国内外的相关文献进行了梳理，厘清了办学成本的内涵，并在总结现有文献的基础上，指出了这一领域未来需要关注的几个问题。     

普通高校艺术设计教学改革的思考

艺术设计作为一个新兴学科，近几年来在普通高校得到了前所未有的迅猛发展。从规范艺术设计教学管理和教学改革的角度出发，就普通高校艺术设计的特色办学、理论与实践的一体化、培养学生的创造性思维和正确处理电脑设计与专业课程关系几个方面作了一些探讨。     

高职院校招生问题探析

在发展高职教育的过程中,由于社会对高职教育缺乏足够的认识,高职毕业生就业状况困难、办学质量不高及专业课程设置缺乏职业特色等原因,造成部分高职院校生源匮乏、办学出现困难.要解决这一问题,必须从明确学校发展定位、招生宣传与生源组织、深化教育教学改革、提高教学质量、加强就业指导、转变就业观念、扩大学校招生自主权等几个方面加以完善和提高.     

校企融合订单培养办学模式研究——以无锡商业职业技术学院商贸类专业为例

校企融合订单培养,即用人单位与培养单位以协议的方式共同制订人才培养计划,共同利用资源,落实人才培养目标的一种办学模式。文章以无锡商业职业技术学院商贸类专业为例,从办学主体、办学理念、办学条件、办学目标、办学策略、管理体制和运行机制六个方面进行了详细分析,结果发现只有提高企业在人才培养过程中的参与程度,充分发挥企业的"办学主体"作用,校企融合订单培养办学模式才能真正实施到位。     

高职院校数控、模具专业发展方向研究

本文从当前数控、模具专业技术人才需求的情况出发,结合对湖北省几所高职院校数控、模具专业办学情况的调查研究,提出了高职数控、模具专业具体的办学方向的指导思想和专业教学改革的基本思路。     

传统文化与高校人文素质教育

中国传统文化中蕴涵的人文精神,与高校人文素质教育具有高度的一致性,加强学生人文素质教育,理应导入中国传统文化。高校要有效落实贯彻传统思想文化教育,必须从办学理念、课程设置及经典阅读等几个方面着手,只有这样才能真正发挥传统文化在高校人文素质教育中的作用。     

素描课教学改革的几点设想

本文就实用美术设计类专业素描教学的改革提出了几点设想,分析了当前的艺术设计类专业办学形式与存在的问题,提出了要在新形势下探索新的素描教学规律,并以几个具体设想探讨了素描课中的课题布置与教学方法变革,提出要以改革为动力,打造实用美术设计专业品牌。     

地方本科院校办学特色的探讨与实践——以铜陵学院为例

高校办学特色是高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式，具有独特性、稳定性和持久性。文章以铜陵学院为例．对高校办学特色的基本内涵、地方本科院校的优势与劣势进行了分析，并从树立特色立校、特色强校的办学理念．强化服务地方经济社会发展的办学定位，以“质量工程”突出发展学科优势和专业特色，创新办学体制、培养创新人才等四个方面．提出了地方本科院校形成办学特色的具体对策。     

一般大学发展中的三个关键问题和问题的关键

一般大学在加速发展的进程中,普遍面临一系列矛盾和问题,其中关键的问题是:“做大”与“做强”的问题,教学与科研的问题,引进人才与留住人才的问题。要处理好这几个关键问题,关键是必须牢牢抓住“办学特色”、“办学定位”和“用好人才”。     

入世后高校德育建设应加强的几个问题

本文从入世后高校德育建设 ,要坚持社会主义办学方向 ;要大力发掘我国传统文化的思想宝库 ;要坚持德育的首要地位 ;要加强校园文化建设 ;要加强德育工作队伍的建设出发 ,探讨了高校德育建设应加强的几个问题。     

完善中外合作办学促进高等教育国际化发展 --宁波大学高等教育国际化办学的实践与思考

国际交流与合作是实现高等教育国际化的主渠道.如何完善中外合作办学,做大做优国际交流与合作,促进高等教育国际化发展,已成为目前我国高等教育机构所面临的紧迫任务.本文结合宁波大学国际交流学院的办学实践,从办学特色、质量管理、课程设置、学位等值和教育营销五个方面对此进行探讨.     

中国创建世界一流大学的基础分析

本文从高等教育面临“三个转变”的背景和“五大挑战”并存的现实,对中国大学和世界一流大学在办学经费、学术水平、师资力量等三个方面的明显差距进行了分析。并运用翔实的数据和科学的比较分析方法,对我国几所著名大学的体制进行了分析、比较,剖析了我国大学现存的问题及差距。同时,还从文化和高等教育体制等方面,对影响中国创建世界一流大学的主要因素进行了反思。     

职业教育集团化办学质量评价指标研究

评价指标是开展职业教育集团化办学质量评价工作的依据,可以为进一步加强职教集团建设提供目标导向和质量标准。本文从评价指标的设计原则入手,构建了以成员构成、办学体制、运行机制、办学效益为一级指标的评价指标体系,对17个二级指标的内涵作了解释说明。     

中外合作办学教育学专业的发展现状分析

基于全国33个开设教育学专业的中外合作办学机构项目的调查数据,分析我国教育学中外合作办学的发展现状。从开设机构项目的办学时间周期、机构项目地区分布、中外举办方水平、人才培养层次、招生方式与学位授予、专业布局等6个维度进行研究,发现:我国教育学中外合作办学总体发展态势良好,要充分发挥自身优势与效能;地区分布差异较大,要注重区域发展均衡性;外方举办高校层次有待提升,要积极引进优质教育资源;高层次人才培养规模较小,要逐步调整人才培养类型与层次;专业覆盖面较小,要科学规划学科专业布局。     

试论高职学前教育优势特色专业建设的途径

专业建设的好坏直接影响学校的人才培养质量。上饶幼儿师范高等专科学校(以下简称"我校")以优势专业建设项目为契机,积极按照《幼儿园教师专业标准(试行)》《教师教育课程标准(试行)》《师范类专业认证标准(试行)》的要求,主动从人才培养模式、课程建设与专业内涵建设、教学基本功与教学技能培养、教学诊断与改进和教师队伍建设等几个方面进行积极的探索和实践,形成了鲜明的办学特色和学科优势。     

地方本科院校办学特色探索与实践——以福建江夏学院为例

今后十年我国高等教育的重点将是提高质量和办出特色。本文以福建江夏学院为例,对地方本科高校办学特色进行了优势与劣势分析。并从准确定位、建立适应地方发展的学科专业体系、提高应用人才培养质量、加强师资队伍建设和优化教学保障条件五个方面。提出了形成办学特色的建议。     

中外合作办学模式下加强学生思想政治教育的思考——以贵州财经大学国际学院为例

贵州财经大学国际学院作为中外合作办学院校,自建院以来在借鉴其他院校合作办学经验的基础上结合自身办学特点,得到了快速的发展,逐渐趋于成熟,但在发展过程中也存在一些问题。笔者从学生思想政治教育方面着手,根据学生特点和自身这几年所从事的辅导员工作,针对学生思想政治教育中的不足,就如何做好中外合作办学学生的思想政治工作谈几点思考。