新文科背景下应用型本科院校会计学课程教学改革研究与实践

新文科建设为高等教育带来了机遇同时也带来了挑战。新文科建设以对传统文化的继承和发展为特色,兼顾到不同学科之间的学科融合。此外,在新文科建设背景下,对不同学科复合型人才培养提出了更高标准。应用型本科高校中经管类专业会计学课程亟需针对原有的教学方式进行改革,探索会计学课程在教学改革过程中的新路径,不断提升并改善相关课程教学的质量。会计学课程是会计学、财务管理、审计学等专业及相关其他经管类专业的必修课程。在针对会计学课程教学研究相关内容梳理的基础之上,以优化教学内容、落实教学方法、改革考核方式、评价以及反馈教学效果为出发点,对新文科背景下应用型本科院校会计学课程教学改革进行探索实践。     

新文科视域下国际贸易学课程思政教学实践路径研究

新文科建设是中国高校教育发展的内在要求与必然趋势,它极大地改善了思政教育环境。在新时代和新文科建设背景下,以课程思政为抓手加强改进高校思政工作,提升高校人才培养质量具有重要意义。新文科建设为国际贸易学课程思政教学实践改革带来了新的机遇。本文在分析国际贸易学专业课程思政的紧迫性与现实性的基础上,提出了国际贸易学专业课程思政的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价的系统设计思路和方法,以期为国际贸易学专业课程开展课程思政建设提供借鉴与参考。     

创新学生学业评价方案研究

评价是教学过程中一个非常重要的环节,是检验与考查学生的学习状况及教学目标实现程度的一个重要手段,同时也是检验教师的教学效果、完善教学过程、促进教师教学反思的一个重要手段。特别是在以工作过程为导向的课程改革中,对学生学业的评价起着学习导向和质量监控的重要作用,是推动和促进课程改革的重要环节和保证。本文以北京市商务科技学校物流专业的部分专业核心课程为研究对象,对其创新学生学业评价及实施效果进行了分析。     

新文科背景下的广告学教育改革路径探析

日新月异的商业环境和新文科建设的背景让传统广告学课程的改革变得极为紧迫。以安徽艺术学院新闻学专业的《广告学》课程改革实践为样本，对传统教学模式中存在的问题进行了调查，从课程设置、课堂学习、实践能力、学习态度、教学考核五个方面总结了存在的问题。并以问题为导向，提出翻转课堂、融合课堂、复合课堂、联合课堂、实训课堂五维并举的拓宽教学路径、提升教学效果的一整套课堂改革举措。同时厘清了广告学课程与课堂教学之间的关系，以期为新闻学专业的教育改革提供参考和依据。     

基于新文科理念的艺术设计类教育研究

新文科是在现有传统文科的基础上进行各专业课程重组后的新事物,具有战略性、创新性、融合性和发展性的特点,高等院校教学教育也在不断地更新和适应社会的发展。将新文科建设与民办高等教育教学相结合,不断的进行改革,从而提出新文科建设背景下民办高等教育的教育教学新模式。在此背景下,西安翻译学院不断完善自身的办学定位,始终坚持以科学发展观为指导,以社会主义为导向、以教育公益性为宗旨,以满足经济社会发展对应用型高级专门人才的需求为目标,培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。以其独特的人才培养和管理模式始终坚持以学生为主体,不断更新教育观念。并加强课程思政建设,培养具有国际前沿视野和家国情怀的人才。除此之外,在艺术设计教学体系方面结合新文科思想,提出多方面、多体系的理论结合实践的创新实践应用型人才培养。     

基于PBL的本科统计学教学试验研究

传统教学方式在本科统计学教学中已经不太适应新教改的要求,而基于问题的学习PBL是一种比较流行的新的教学方式。利用数学建模的有益平台,对某高校工程类本科生统计学课程进行PBL课程设计和教学实验,并通过问卷调查和对照组的比较分析进行了教学质量和效果评价,得出在本科统计学课程中探索和推广PBL教学模式是有学生基础和发展前景的。     

中职公共英语任务型教学的实践

结合中职公共英语教学现状，通过对中职公共英语课程教学内容进行整合，实施任务型教学，以开发学生学习兴趣，该模式包括导入、任务前、任务中、任务后、检查评价和家庭作业六个基本阶段，极大地提高课堂教学的效果，对当前中职公共英语课程的教学改革有一定的借鉴作用。     

新文科背景下国际贸易学课程思政元素探析

新文科背景下,国际贸易学作为国际经济与贸易专业的核心课程之一,将课程思政融入教学,有助于提升学生的道德素养,引导学生树立正确的价值观,对培养学生开拓进取的品格等方面大有裨益。梳理新文科背景下,国际贸易学课程思政建设的重要性,国际贸易学课程思政建设所需解决的问题,对国际贸易学课程中所蕴含的思政元素进行深入探讨,从不同的层次提出相应建议。     

探讨如何在电子商务专业课程中实施项目教学法——以《网络营销策划》课程为例

实施项目教学法，推动了教学革新，改变了传统教学模式，为学生提供了更加真实的学习环境。本文以《网络营销策划》这门课程为例，尝试在教学过程中运用项目教学法让学生对课程知识进行综合演练，进而探讨项目教学法在电子商务专业课程中的实施步骤和方法，以便在整个教学过程中能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，大幅度提高课堂教学的质量和效益。     

高校公关策划课教学方法与手段创新探讨

随着企业面对的市场竞争越来越激烈，现实对公关策划教学也提出了越来越高的要求。要达到理想的教学效果，尽可能地提升学生创新思维意识和行为能力，就必须对传统的传授式、讲解型教学方法、模式予以彻底改革，构建全新的模拟实战型教学方法体系。对于教学手段，也应积极采纳借鉴现代教育技术新成果，通过网络及多媒体手段以增强其效果，激发学生学习兴趣，加深学生印象，从而使传统课程的教学焕发出新的活力。     

新文科建设视角下微观经济学课程教学创新的实现路径

新时代新使命要求文科教育必须创新发展,服务于国家经济社会发展的需要。微观经济学作为经管类专业的基础课程,是培养学生经济学素养和价值观的重要起点。微观经济学课程教学改革与创新亟需提上日程。面临由于课程本身的特点和传统的教学理念,微观经济学教学存在课程理论性较强,实践教学、教学方法、混合式教学、考核机制等方面的问题。要解决这些问题,教学改革与创新需要将课程思政有机融入课堂教学,将中国经济发展的经验和原理带入课堂,实施多样化的教学方法,利用信息技术来拓展混合式教学的深度、改革课程考核机制等,实现新文科建设下微观经济学教学创新,培养新时代需要的经管类人才。     

新文科背景下法语精读课程思政探讨

新文科和课程思政是目前高校教学改革的重要依据.本文围绕如何在法语精读课程上实现新文科的学科交叉融合,落实课程思政"三位一体"展开探讨.本文首先阐释新文科和课程思政的内涵,然后从新文科和课程思政同向同行的角度进行分析,接着对新文科背景下法语精读课程思政建设的培养目标和实施路径的思考,以期为法语教学提供理论支撑和实践指导.     

基于期货与期权课程的网络教学实践研究

高校课程网络化建设是规范教学管理、推进优质教学资源共享、培养学生自主学习能力的现实需要。期货与期权是一门理论与实际相结合的应用经济类课程,进行网络教学改革十分必要。期货与期权课程网络教学实践的具体做法主要包括网络教学资源建设、提供师生交流平台、为学生提供个性化学习空间、进行网上作业管理、建立课程论坛及创设综合的成绩评价方式。网络教学作为一种创新型教学组合方式是对传统教学模式的有益补充,而非完全替代。要提高网络教学的效果,还必须发挥教师的主导作用。     

新文科背景下利息理论及其应用课程教学实践研究

新文科建设是我国实现教育强国的重要组成部分。在新文科背景下,《利息理论及其应用》课程教学,坚持以文为主,以理为辅,文理交叉,用数学的方法帮助学生理解金融现象与宏观政策背后的金融学逻辑,是一门分析解答现实社会中的经济金融问题的专业基础课程。在对《利息理论及其应用》课程的教学实践中,通过完善课程教学设计,探索创新教学模式,不断丰富课程与思政,课程与案例及课程与实践的教学模式,结合教学现状总结经验,持续优化该课程的教学设计与教学模式,做好新时代经济金融人才的培养工作。     

中华优秀传统文化融入商务礼仪与沟通课程改革与实践探索

优秀传统文化中蕴含的思想观念和人文精神，既有助于提高人文素养，培养高职大学生健全的人格，也可以拓宽视野，提升学生辩证思维和创新能力发展。深入挖掘传统文化中的人文精神，融入商务礼仪与沟通专业课程教学中，通过启发式、探究式等教学手段，在润物无声的育人中做到“知、能、行”三位一体有效统一，将礼仪融入学生的价值观体系中，实现课程与思政同频共振，落实新文科“立德树人、德学兼修”的根本任务，强化文化育人实践。     

PBL理念下会计专业课程教学改革实践与效果评价——以《高级财务会计》课程教学为例

为贯彻更新教育教学观念、改革教学模式和考核方式、持续提升人才培养质量精神，文章以《高级财务会计》课程为例，研究了PBL项目式教学法在会计专业课程中的教学改革实践。文章构建“知识-能力-情感”三维评价模型对教学效果进行调查评价，并进一步分组研究新冠疫情影响、性别差异、学习绩点等的不同对PBL教学效果的差异。研究发现，PBL教学模式有助于知识能力素质多层级课程目标的实现。     

基于MOOC理念的地理学专业英语课程教学研究与实践

结合MOOC大量在线课程和资源的学习，已成为学生学习知识的有效途径之一。本文介绍如何借助MOOC的先进理念和优势资源，对地理学专业英语课程进行教学研究改革和实践，以突破传统专业英语教学方式，体现时代特征，提高学习主动性。     

基于智慧高教平台的《会计学》课程混合式教学模式设计与实践——以“固定资产”单元为例

随着教育数字化战略的实施，智慧高教平台正式上线，这不仅丰富了教与学的网络资源，而且混合式教学依托此平台，真正实现了线上学习、线下精深。文章在介绍智慧高教平台的基础上，对传统课程教学痛点及混合式教学模式的优势进行分析，并以《会计学》课程为研究对象，从教学目标导向、教学资源环境、课程实施和多维度教学评价四大模块对课程混合式教学模式进行设计，最后以《会计学》课程中的“固定资产”单元为例，从课前的线上知识预习、课中的线下知识内化和课后的巩固练习等方面对该模式进行实践，同时通过单元测试验证教学设计实施的效果，以期进一步提高教学质量、优化教学模式，为教学改革贡献微薄之力。     

税收学课程研究型教学设计与实施

传统的本科生课程教学以"满堂灌"为主,教师在讲台上讲授,信息和知识单向传导至学生,学生缺乏自主学习的能力,难以培养学生形成创新的自主思维模式.针对以上问题,在税收学课程教学中采用多元课堂讲授法、实验课教学、"读、写、议"课程教学、SRTP等研究型教学方法.与研究型教学的教学目标相适应,课程评价倡导"多元化的以学生能力发...     

德国应用技术大学课程教学评价特征探析——以霍夫应用技术大学为例

德国应用技术大学课程采用以学生为本,以职业行动能力评价为核心的教学评价,充分发挥了教学评价对教学过程和教学结果的能力测量。我国高等职业教育应借鉴德国经验,采用多元化的课程教学评价,推动学生整体性学习、整体性能力的发展。