管理学课程中案例教学实践调查与思考

通过对某高校管理学案例教学实践调查数据的统计分析发现,学生对管理学课程中引入案例教学法持高度肯定态度,而对案例教学效果的评价则呈现明显差异;学生参与案例教学的主观意愿非常强烈,而参与案例教学的行为表现却不容乐观。为提升案例教学效果,教师应转变角色,创新设计,精挑细选优质案例,完善课程考核方法。     

林业管理学课堂教学模式研究——基于北京林业大学的案例

本文基于北京林业大学的教学案例,分析林业管理学学科定位及其与林业经济学、林业政策学的关系,从课堂教学、课外教学、考核体系等方面探讨林业管理学课程教学模式,得出教学理念及方法、学生参与程度、课程内容设置、考核方式等对课程教学质量影响显著,并提出其借鉴意义。     

学生在管理学案例教学课堂中的角色定位研究

案例教学法有利于学生发现自身潜能,培养沟通协调能力并学会团队学习.作者通过分析案例教学法在管理学课堂中实施时学生角色定位错位原因,重点探讨学生在管理学案例教学中的角色定位问题.     

环境管理基础及管理体系标准课程教研探析及启示

环境管理学是环境学科类的一门核心课程。本文针对环境工程专业本科教学中环境管理课程的特点,以充分的案例教学、互动式教学、现代多媒体技术,以及与"走出去"式的课外实践相结合,达到不局限在有限的课堂上、学时内,最大性地提高学生的参与程度的效果。增强课堂教学与课外实践的趣味性,鼓励学生采取积极参与的态度,从而加深学生对课程基础理论的认识与理解,培养学生独立思考、分析环境事件的能力。     

基于案例的对比式教学法的SWOT分析

管理学的案例教学法侧重于理论联系实际,强调培养学生分析问题和解决问题的能力,达到创新能力的提高。经典案例或本土代表性案例的缺乏是影响案例教学效果的重要因素。基于案例的对比式教学法在一定程度上弥补这一不足,提升管理学教学效果。结合教学实践,分析案例对比式教学法面临的优势、劣势、机会和威胁,指出案例对比式教学法是当前管理学教学的有效方法之一,能够满足应用型和创新型人才培养目标的要求,应积极实践与探索。     

管理学教学过程中案例教学的实施途径

管理学教学既要遵循"管理活动-管理思想-管理理论"的理念,又要突出管理理论、知识的掌握及其应用。案例教学很好地实现了这一宗旨,被证明是管理学教学过程中的一种有效方法。本文基于案例教学在管理学教学过程的优势和障碍分析,从提升管理学教学效果的视角提出案例教学在管理学教学过程中应遵循的四条实施途径,旨在丰富和深化管理学教学。     

高职院校管理学课程案例教学中存在的问题及对策

在高职院校《管理学》课程案例中存在学生学习动力不足、教师选择管理案例拿来化、案例分析和案例点评水平低等不足,影响了案例教学的效果。为此,应引导学生主动学习、要求教师科学选择教学案例、提升老师运用案例教学法的水平、积极使用现代教学手段和综合利用其他教学方法。     

高校管理学案例教学存在的问题及对策

针对新建地方高校管理学案例教学存在的几点问题,提出相应建议。目的是使这个既能巩固学生所学知识又能提高学生临场应变能力、语言表达和思维能力的案例教学环节真正达到其效果,提高管理学的实践价值。     

《管理学》课程中的案例教学的教学方法的使用与改革

在高职教学工作中,教师不仅要注重对学生基础理论知识的培养,还要注重对学生基本技能和实践能力的培养。案例教学法是一种传授知识与培养能力并重,并已被理论和实践证明的很有成效的教学方法。本文首先论述了《管理学》课程中的传统教学方法,然后概述了案例教学法的概念与特点,从理论与案例方面分析了《管理学》课程中的案例教学的教学方法的使用,然后提出了相关改革对策:合理确定教学目标、不断开发新的案例和创新案例教学方法。     

《管理学基础》案例教学法探讨

案例教学法是创新教学的一种新的课堂教学模式,它能有效地贯彻以学生为主体的教学思想和原则,激发学生学习的主观能动性和积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文就案例教学法的内涵和特征、案例的选编、案例教学的实施等几方面作初步探讨,以充分发挥管理案例在《管理学基础》教学中的作用,实现发展学生能力的目标。     

病案分析的课件在实验教学中的新思路

目的:探讨以病案分析为内容的多媒体课件在中医专业外科实验中的应用效果。方法:随机抽取中医专业两个班分为试验组和(n=50)和对照组(n=48),试验组采用以病案分析为内容的多媒体课件教学法;对照组采用传统的教学方法。结果:病案分析的体课件教学法对激发学生学习兴趣;能提高学生分析能力;提高学生学习积极性和主动性;加深对外科学内容的理解和掌握;培养学生分析问题、解决问题的能力;促进教学的互动性;提高团队合作精神等方面有明显的促进作用,实验考核成绩显示,试验组明显优于对照组(p<0.05)。结论:病案分析的课件教学法明显优于传统教学法,值得广泛应推广应用。     

《管理学》沙盘模拟法探析

管理学是一门研究人类管理活动基本规律的科学,具有实践性、科学性、抽象性等特点。但在管理学的教学过程中,教学方法落后,实践环节薄弱。建构主义所倡导的情境式、体验式对管理学的教学具有重大的理论指导意义。而沙盘模拟法是对企业经营管理活动的一种动态模拟,集参与性、互动性、竞争性于一体,寓教于乐,正是建立在建构主义所倡导的情境式、体验式教学法的基础上。在管理学的教学过程中运用沙盘模拟教学法,可以全面提高学生经营管理的素质与能力。     

参与式教学在高职计算机基础教学中的应用

针对目前高职计算机基础课的教学改革中,应着重强调如何培养学生的创新能力,如何提高学生的兴趣,如何激发学生自主学习的能力,本文通过参与式教学方法,能够让学生积极主动的参与到教学中,真正实现了让学生成为学习的主体。     

现代教学模式的创新研究

传统教学模式中学生在整个教学过程中都始终处于被动的接受知识,学习主动性被忽视,甚至被压抑,担负不了培养高素质的创造性人才的重担,这与社会发展的要求是不相符合的,为提高学生素质,充分体现学生的主体参与性,将现代教学模式渗透进物理教学中,不断提高教学效果。     

案例教学在外科护理学教学中的应用及分析

目的:为了探索教学方法,并了解案例教学在外科护理教学中的效果。方法:在对延安大学医学院07级护理专业学生外科护理学授课时部分内容采取了案例教学,并对学生进行了相关内容的问卷调查。结果:学生认为开展案例教学的部分效果优于传统教学。结论:适当的内容开展案例教学有助于提高同学们的学习兴趣、有利于同学们的理解和记忆、在思维启发等方面有较高的认同度。     

试探广告在市场营销课程教学中的运用

基于在《市场营销》课程教学过程中,运用企业广告进行案例教学,收到的良好教学效果,笔者认为,在市场营销课程中运用合适的广告作为教学案例,能充分发挥资源优势,激发学生学习兴趣,利于对知识点的把握,提高课堂教学效果,也有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,在培养学生创造性思维方面具有不可替代的优势。     

行动导向教学法在独立学院C语言课程教学中的应用

在独立学院教育快速发展的今天,传统的教学模式已不能适应当前独立学院教育的需要,而C语言是信息管理与信息系专业课程体系中的一门专业课,主要培养学生软件开发能力和编程的实际操作能力.在教学过程中,运用传统的说教式教学方法能顺利完成教学任务,但一来学生接受是被动的,缺乏主观能动性和创造性,二来学生只掌握理论方法和按部就班的操作,稍有改动学生就不能独立完成,不能从根本上掌握这门课程,不具备软件开发能力和编程的实际操作能力,这将对学生的后期发展十分不利.行动导向教学法运用双向互动的教学方式,引导学生学习C语言的兴趣,通过自学来增强自信,采用模块化训练与阶段性任务相结合的交流方式,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,来满足未来职业的需求.在教学实践过程中总结了GPDCA方法,并把该方法运用到课程的实践教学当中去.     

案例教学在《西方经济思想史》教学中的应用

《西方经济思想史》理论性强,涉及的经济思想流派多,传统教学方法效果不理想。教师选择与经济思想密切相关的经典案例,将案例教学应用到《西方经济思想史》的教学中,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。在《西方经济思想史》教学中采用了经济现象描述、小组讨论、视频讲座、电影片段放映等教学形式来组织课堂教学,学生教学评价良好。     

高校多维互动式教学探讨与实践--以国际物流课程为例

多维互动式教学是高校教学改革的重要突破口,文中剖析了多维互动式教学的理论基础与内涵,介绍了其在国际物流课程中的应用。并采用问卷调查法和访谈法从教学效果、互动方式和组织方式、存在的问题等几个方面充分了解多维互动式教学在该课程中的实施情况,总结经验、发现问题,最后据此提出了完善高校多维互动式教学的几点建议,以期为更加有效的开展教学改革提供参考和借鉴。