借助电教媒体优化概念教学

电教媒体教学是一种现代化的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。使用电教媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现形式。数学概念可利用电教媒体优化概念教学。实践证明：借助电教媒体既可优化概念教学，有利于概念抽象性的难点突破和显示，又能提高学生的综合素质。     

激发学生学习兴趣提高《电工技术》课程教学质量

学习兴趣是指学生对学习活动产生爱好和追求的倾向。学生只有对《电工技术》感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”、才能变“厌学”为“乐学”。因此，如何激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。在日常教学工作中可利用多种教学手段、多种教学方法千方百计地激发学生的学习兴趣，如帮助学生学生树立自信；精心策划上好“绪论课”；课堂导入巧设计；采用多媒体教学；注重实验、实训教学等，使学生对《电工技术》产生浓厚兴趣。     

借助网络多媒体创建自主型英语教学模式

把网络技术和多媒体手段应用到英语专业课程教学中已成为一种新的教学模式。多媒体环境下的综合英语教学可提供生动逼真教学环境，实现教学过程的重复，实现教师的针对性教学和学生的自主学习，其教学过程可分为教学准备阶段、教学组织阶段和课后巩固提高阶段。     

如何提高初中英语课堂教学的趣味性

语言学习本身是较为单调枯燥的，而单纯的灌输式教学势必使学生学〉-7兴趣荡然无存。只要教师有意识地去挖掘教学内容，教学手段到教学过程中各含环节可利用的“兴趣点”，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，对教学是不无裨益的。     

在语文教学中合理应用现代媒体技术的思考

现代媒体技术教育在语文中的正确合理应用一方面可以能直接刺激感官，激发学生学习的兴趣，培养学生的审美情感，使学生获得更清晰准确的知识，从而有利于提高语文课堂的教学效益，提高学生的综合能力。现代教育技术无疑在语文教学领域大有用武之地，但另一方面，语文学科的特点也决定了并非所有的语文课都有必要运用现代技术，教师要理性地认识现代媒体教育这一教学手段，最大限度地克服现代媒体教育技术不当运用对学生的误导，也就是说应用现代媒体教育技术有利也有弊。本文通过列举运用现代媒体技术教育，营造小学语文课堂教学情境，创设语文教学新的模式，激活小学语文课堂教学氛围的利弊，阐述了利用现代媒体技术实施愉快教学的有效途径，从而达到激情引趣，以情促思，寓教于乐，全面提高教学质量的目的。     

浅谈多媒体与语文课堂的整合

信息化整合语文教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到语文教学中，以学习过程为载体，达到更好地掌握信息技术及培养学生多方面学习能力的预期目标。现就多媒体在语文课堂的运用浅论一二。     

刍议化学实验中学生能力的培养

化学教学是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能。而实验在化学教学中起着举足轻重的作用，运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的智能．提高学生的能力。     

浅议如何提高中学英语课堂教学效果

根据教学经验，分析探讨了通过加强基础知识的教育，灵活运用教学方法与手段，适当使用多媒体教学及轻松、愉快的课堂气氛，鼓励学生大胆地开口说英语，不断提高知识水准与教学艺术等教学手段，提高中学英语课堂教学效果。     

整合现代信息技术 提高诗歌教学效果

传统教学中，教师通常让学生通过熟读讲解等教学形式，理解诗歌的内容，领会诗歌所蕴涵的意境，“书读百遍，其义自见”便是这一方面的总结。现代信息技术为教师提供了全新的教学手段和教学工具，它能以丰富的色彩、生动的画面、优美的语言为学生提供具体可感的形象，调动学生的视、听等多种感官参与到教学过程中去，从而把抽象的学习材料形象化为具体的意象．调动了学生学习的热情和兴趣，使诗歌教学取得事半功倍的效果。下面是笔者在教学实践中的具体做法，整理成文和广大一线教师交流探讨。     

议化学实验提高学生能力

实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。     

小学科学目标教学经验谈

一、目标引入多元化、生动化 导入新课是完成教学目标的一个手段。引入新课环节是一节课中的先契，引导好了，能把学生的学习兴趣唤发起来，调动学习积极性。那么一节课的教学任务就能水到渠成地引流下去，学生会积捉配合教师完成教学任务。在导入新课的教学环节中，我会采用多种艺术手段来紧扣课文内容，知识的重点、难点，巧妙地展示目标，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，启发学生学习的内动力。     

如何运用现代教育技术提高艺术类学生文化素质

文章针对艺术院校附中学生（下文简称艺术类学生）文化基础课教学的现状，为顺应社会发展的需要，根据我国的教育方针，新课程改革的理念和素质教育的要求，依托现代教育技术，对现有教学方法、教学手段、教学内容、教学过程、教学模式等进行改革，达到提高艺术类学生文化素质的目的。     

田径教学中存在的问题与对策研究

田径运动是人类最基本活动形式，在学校体育教学中占有重要的地位。由于当前田径教学中，对田径教学的育人价值认识不够。从而忽视了田径教学，教学手段比较单一、枯燥。难以调动学生学习的积极性。在田径教学中，教师可根据本校的特点或学生素质，对田径教学内容进行优化整合。使其不但符合新课程的宗旨，而且能让学生乐于接受田径技能。教师在进行田径教学时，可先把主动权交给学生。充分发挥学生的思维、参与性，让其根据影像领悟的技术进行模范示范，教师加以纠正，让其在表现中掌握运动技能。本文分析了当前田径教学中存在问题，提出了田径教学的改进对策。     

借助网络多媒体创建自主型综合英语教学模式

把网络技术和多媒体手段应用到英语专业课程教学中已成为一种新的教学模式。多媒体环境下的综合英语教学可提供生动逼真教学环境,实现教学过程的重复,实现教师的针对性教学和学生的自主学习,其教学过程可分为教学准备阶段、教学组织阶段和课后巩固提高阶段。     

浅谈新课改下的高中地理教学

随着教学改革步伐的推进，2008年秋季高中地理新教材在新疆全面推广。通过不断地学习探索，总结出要实现教学改革的目标，必须更新教学理念，改变教学方法与教学手段，运用现代化的教学手段，培养学生的综合素质。     

如何改善初中英语课堂教学的陈旧理念

陈旧的教学理念，无异于绳索，束缚着教师创新的步伐，因而要大胆改善初中英语教学的陈旧理念，在新课标下，我们通过简单的情景对话，来提高学生口语的实际表达能力。还利用现代教学手段，、模型、挂图、幻灯、投影、录音、电视、录像、计算机等及其与其配套的软件资料，在教师精心设计指导下，进行多媒体优化组合，在教学中发挥多种媒体的优势。更好地突破教学难点，利用二维、三维动画技术和视频技术不但可以使一些抽象难懂的概念变成形象、直观的画面、图形，而且还能够动态地演示出它们的变化过程等。运用多媒体技术辅助教学能够让学生在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等抽象思维活动，从而形成概念并掌握事物与现象的原理及规律。     

浅谈高中政治课教学中多媒体技术的运用

新课程要求教师的教学方式、学生的学习方式、管理者的管理方式发生转变。而这些转变顺利实现的一个前提就是需要有现代化教学硬件做支撑。在现代技术条件下，以多媒体为代表的教学方法就能轻易做到这一点，多媒体教学是以计算机为中心，将声像处理技术、视听技术与课堂教学科学合理的结合，是实现课堂教学过程最优化的教学途径。作为一种现代化的教学手段，与普通教学手段相比，它具有直观性、交互性、     

试论体育课中的讲解与示范

体育课区别于其它学科课堂的特点是:学生处于动态的大环境,并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。教师如何教,学生如何学,而讲解又是体育教师传授基本知识、技能最重要的、也是最基本的教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的     

运用多媒体辅助教学 培养学生形象思维能力

多媒体集计算机、录像、动画、图片、音响等功能于一身，它作为现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于各科教学中。小学数学教学中巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展示教学情境，提供丰富的感知对象，激发学生兴趣，促进学生形象思维的发展。     

浅析多媒体技术在初中语文教学中的运用

新课标对课堂教学提出了新要求。在新课标下进行初中语文教学，需要教师运用现代教学手段。多媒体教学技术的出现，为语文课堂教学添加了新的活力。多媒体教学手段的运用可以激发学生的学习兴趣，突破教学重点难点。但是，教师要做到多媒体和其它教学手段的结合，使课堂教学达到最佳的效果。