以就业为导向的高职英语学习能力评价体系研究

学习评价机制是检验高职生的学习结果是否达到培养目标，顺利就业的标尺，传统的高职英语教学在考核评价方面存在着诸多的问题。本文针对这些问题，提出了以就业为导向的学生能力评价改革的思路。     

浅析高职英语阅读技巧与方法

阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径,同时阅读是高职生学习英语的重要途径,本文通过对高职英语阅读技巧进行了深入探讨,以期对高职英语阅读教学提供策略指导。     

在高职英语教学中加强合作学习

高职英语教学的目的是使学生能够以英语为媒介在各种岗位上进行日常交流和专业交流。合作学习是语言教学中的一种新的理论与策略，它是以课堂教学为基础，以小组活动为主的教学形式。本文针对高职英语教学的现状，结合我校英语教学实际，提出在高职英语教学中加强合作学习的几点建议。     

浅议如何激发高职生学习英语的兴趣

本文分析了高职生英语学习中存在的知识结构不完整、学习兴趣不高、学习效果不理想等问题,主张更新思路.通过在课堂教学中注意激发学生的学习兴趣,拉近英语教学与考试之间的距离,开展丰富多彩的课外活动等措施,激发学习兴趣,提高高职生英语学习水平.     

浅析素质教育下的高职高专英语课程

本文通过对高职学生的英语学习现状与高职英语教学现状,剖析了素质教育的内涵,提出高职英语教学中实施素质教育的必要性,给出高职英语教学中实施素质教育的策略。     

高职生学习挫折成因分析及对策

本文对高职生学习挫折的形成原因进行了分析，并提出通过创造良好的学习环境、改变教学方法、培养学生自信心、引导正确归因等途径，来帮助和引导高职生正确认识学习挫折，提高抗挫能力，从而使其拥有良好的学习状态和健康人格。     

高职大学英语学习现状和学习倦怠原因分析

长期以来,高职学生存在大学英语学习动力不足的问题,学习过程中呈现出学习倦怠的现象,影响了学习效果。这种现状的形成与学习动机不明确、高职教育的培养目标、高职教育的封闭性和高职大学英语教学本身存在的问题有关。     

如何运用学生的内在动力提高高职英语教学的有效性

高职教育是高等教育的重要组成部分,高职英语教学是高职教育的一门基础课程,而高职学生英语学习内在动力不足,如何运用学生的内在动力提高英语教学的有效性是关键。本文分析学生课堂学习内在动力的内涵,及其与英语学习的关系,分析高职英语课堂教学缺乏内在动力的原因。结合笔者的实际教学经验。提出如何提高高职院校学生英语学习的动力。     

就业导向高职英语教学改革的探讨

高职英语教学要满足学生未来就业岗位需要的英语交际需求。文章分析了高职英语教学存在的问题，通过问卷调查和访谈的方式，明确高职英语教学定位，探讨把英语教学与学生的职业发展需求相结合，构建满足学生就业需求的高职英语教学体系。     

基于交际应用的高职英语教学理念分析

近年来随着我国经济增长速度逐年加快,对高职生在英语方面的要求也越来越高,同时,在高职院校中对于学生的英语教学理念也有了相应的变化。在高职英语教学中,越来越强调其应用性。     

高职高专英语教学评价研究

本文通过对现行高职英语教学评价体系及存在的问题进行分析，探讨了高职英语教学过程性评价的作用，阐明过程性评价的实施原则，结合教学工作实际，针对高职学生自身特点，提出了过程性评价具体实施办法。通过高职英语教学过程性评价，激励学生参加英语教学活动的积极性和主动性，提高学生实践技能水平，促进学生全面发展，推进高职英语教学水平的提高。     

如何激发高职学生学习公共英语的兴趣

高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节.但是在高职院校,大多数学生忽视作为公共必修课的英语,对公共英语学习兴趣不高.根据高职英语教学的目的及特点,本文对高职公共英语教学中学生学习英语的现状进行分析,并就如何激发高职学生学习公共英语的兴趣提出了一些相应对策,即采取小班授课、改善教学设施、提升教师专业技能和建立英语社团等.     

高职院校EGP与ESP有效衔接的英语教学模式探析

随着全球经济一体化的不断发展,我国和国际的交往日益扩大,对新型复合性人才和外向型业务人才的需求日趋凸显。高职院校在培养满足社会需求的人才方面发挥着不可或缺的作用,但原有的高职英语教学模式已经不适应社会的需求。ESP与EGP相结合的高职英语教学模式顺应了时代的发展,能够激发学生的学习兴趣,有效地提高高职英语教学效率,是高职英语教学改革的有效途径。     

高职院校IT英语教学现状及改进策略

本文从学生、教师和教材三方面分析了影响IT英语教学效率的原因，探讨了高职院校IT英语教学改进策略，主张提高学生的学习热忱，改进教学方法和评价方法，全面提高教学质量。     

网络环境下的高职大学英语教学模式改革探究

通过分析高职英语教学的状况和特点。结合建构主义学习理论．阐述了网络多媒体环境下的高职英语教学改革的现实意义。提出了教学改革的新模式和有效途径．并进行了反思。     

高职英语教与学改革探讨

高职英语教学改革是我国外语教学改革的一个重要组成部分。本文根据高职英语教学的现状，结合一线的英语教学经验，对高职英语教学改革进行了初步的探讨。     

高职院校思想政治教育对英语教学的影响

近几年来，我国高等职业教育发展迅猛，在多数高职院校里，大学英语课程是其高等教育的有机组成部分，是一门跨学科和多层次的必修基础课程。培养学生优良学习个性品质是大学英语教学的基本目标。本文重在论述作为培养高职人才的高职院校应重视学生的优良个性品质的培养，积极解决学生学习英语中的困难，为学生提供一个良好的学习英语的环境。     

基于微课的高职英语混合式学习模式研究

混合式学习模式是集传统教学的线下学习的优势与网络环境下的线上学习于一体的一种新型教学模式。在高职英语教学中运用混合教学模式,可以有效培养学生英语自主学习能力,提高学生英语核心素养。本文对混合学习的内涵与微课在混合教学模式中的作用进行了分析,进而提出了构建基于微课的高职英语混合教学模式的路径,希望能给高职英语教学提供有益参考与借鉴。     

浅谈高职英语教学中学生学习策略的培养

西方语言教育界在20世纪60年代就将研究重心从如何教转为如何学，兴起了“以学生为中心”的教育改革运动。而目前的高职教育体系、教育方法陈旧，学习方法与策略等技能普遍缺乏。教会学生学习、教会学生思考，培养学生独立学习的能力、获得自主学习知识的方法已成为现阶段高职教育的要求，因此，在英语教学实践中注重学习策略的培养是十分必要的。教师角色在此过程中也实现了从知识的传播者和教学秩序的管理者与控制者到学习策略的培训者、诊断者和咨询者的转变。     

自媒体下高职艺术生媒介道德的培养

随着科技迅猛发展，以手机、博客、微信等即时通讯为代表的自媒体逐渐改变高职艺术生的学习、生活和思维方式，艺术生在接受和传播媒介文化中媒介道德问题显得日趋突出。如何提高高职艺术生的道德约束和自我管理能力，培养其正确的媒介道德观念、行为是自媒体时代对高校德育工作提出的新任务和新课题。