共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《商业经济(哈尔滨)》2019,(7)
技能大赛是高职院校会计专业培养创新创业人才的重要平台,也是高职院校会计专业与企业进行深度合作的一个重要表现。技能大赛对高职会计教学改革具有指导意义,技能大赛能够对会计专业教学质量进行评价。以技能大赛为导向,做好高职院校会计专业教学改革工作则具有十分重要的现实意义。基于技能大赛引领高职会计教学改革的具体策略是:对会计专业课程体系进行创新;对实践教学体系进行完善;提升高职院校会计专业教师的综合素质;充分开发微课与慕课等教学资源;加强高职院校与企业的合作。 相似文献
2.
《中国商贸:销售与市场营销培训》2018,(11)
随着我国教育事业的不断进步和快速发展,现如今社会对高等职业教育越来越重视,并且对高等职业教育也提出了更加严苛的要求。比如不仅要求高等职业学校要重视学生的专业教育,同时还要求学校加强对学生的素质教育、综合能力培养等,使得学生能够成为创新型实用人才。这样学生自身不仅可以获得更好的发展,同时也能在一定程度上推动我国社会经济的发展。就目前来看,很多高职院校为了能够更好地培养创新型实用人才,会采取校企合作的办学模式,实现以行业为依托,以就业为导向,与企业相融合的人才培养目标。校企合作不仅是高职院校的发展必由之路,同时也是促进企业发展,提高学生全面发展的重要途径,可说校企合作就是一种高效的双赢模式。基于此,就需要加强对校企合作的研究,无论是高职院校,还是企业、社会、政府都应该提高对校企合作的重视。本文就校企合作对创新型实用人才的双赢模式进行深入的研究和分析。 相似文献
3.
4.
《商》2015,(10)
校企合作模式是我国高职院校较为普遍的办学模式,很多高职院校在这种办学模式下取得了相当大的成就。利用校企合作模式可以让教学的理论和实践得到很好的配合,让这些高职学院能够培养出更能符合现在这个市场对人才的要求。而市场营销专业是高职院校中相对比较重要的组成部分,并且为了适应当今市场的变化,以及为了培养出更加优秀的市场营销方面的人才,高职院校的市场营销专业教学非常有必要进行改革。除此之外,还要非常重视企业对人才的需求和整个高职院校发展的目标,要将两者紧密的结合起来。本文先分析了校企合作模式下的高职院校教学改革实施的意义,接着又对校企合作模式下的高职院校教学改革的策略进行了探讨。 相似文献
5.
6.
高职院校会计专业实践教学现状探析 总被引:3,自引:0,他引:3
高职会计专业是热门专业,学生人数众多,会计专业的特殊性决定了会计专业不易找到真正校企合作的单位,而会计专业是一个实践性很强的专业,怎样落实工学结合校企合作一直成为困扰会计学界的一个焦点问题,本文通过对会计专业实践问题的探讨,目的在于寻找一条适合高职院校会计专业实践教学的路子。 相似文献
7.
《商业经济(哈尔滨)》2018,(3)
做好中高职教育工作的衔接是促使职业教育得以协调发展的关键因素,因此基于中高职会计专业实践教学对接存在的问题,结合中高职会计专业对接班实践教学体系构建应遵循的层次性、全方位、灵活性原则,提出创设符合中高职会计专业职业需求的中高职会计专业对接班实践教学体系,即对中高职会计专业学生们的培养目标进行正确的定位;加强中高职师资之间的交流,合作编写实践教材;创新实践教学方法、考核方法;深化校企合作建立资源共享机制。 相似文献
8.
9.
如今高职院校的教学机制日趋成熟和完善,尤其是把校企深度合作作为高职院校培养高技能专门人才的重要途径。校企合作不仅可以增加学生的就业优势同时也是培养高技能人才的过程,但现阶段一些高职院校的校企合作的广度和深度都不够,无法可持续的发展,本文就校企合作长效机制提出几点合理化建议。 相似文献
10.
葛梦薇 《环球市场信息导报》2017,(34):107-107
“校企合作,工学合作”是高职教育管理模式和人才培养的关键模式,这种教育方式既是培养全面发展人才的好方法,又是提高教学水平的利剑。而本文主要分析了校企合作模式下高职思想政治教学改革面临的挑战,也介绍了校企合作的办学模式的理念,探讨并对此思想政治教育提出了一系列新问题和思考,以便,我们更好更快更高效地开展高职教育教学。 相似文献
11.
代理记账公司是高职院校会计专业"校企合作"的重要伙伴,按照实训资料的特点可将高职院校会计专业与代理记账公司的合作分为三种模式,本文在分析三种模式特点的基础上,结合高职院校会计专业实习实训特点对模式的应用和选择进行了探讨。 相似文献
12.
《中国商贸:销售与市场营销培训》2017,(16)
随着教育信息化建设步伐的不断加快,信息化和大数据已经改变了人们获取知识的方式,传统的教育观念与信息化技术的碰撞,带来了教育形式和学习方式的重大变革。充分利用信息化和大数据的技术优势,满足学生个性化的学习需求,已成为教育改革的必然趋势。同时信息化社会使会计领域从形式到内容发生了根本性变革,引发了社会对会计岗位人才的变化性需求,对中职会计专业教育教学提出了新的挑战。本文基于信息化环境,分析了校企合作开展会计专业教学研究的背景、优势及具体目标,提出了校企合作开展会计专业教学改革与创新的具体做法,借助校企合作契机,不断提升校企合作内涵,不断适应信息化发展的需要,不断提升会计专业人才培养质量。 相似文献
13.
14.
15.
《商业经济(哈尔滨)》2016,(4)
近年来,人力资源市场对创新型人才的需求不断增加,高校对大学生的创新创业意识培养显得尤为重要。目前,高职院校对会计专业人才的培养已进入初级的创新创业教育探索阶段。高职会计专业创新创业教育面临着教育观念落后,专业课程体系与创业教育缺乏融合,实践环节缺乏等问题。高职院校应完善创新创业教育课程体系建设,加快教学模式改革,充分挖掘校内隐性资源,构建真实职业及创业环境,增强校企合作,建立以行业企业为依托的校企合作的长效机制,满足创新创业教育的需要。 相似文献
16.
17.
党璋 《商业经济(哈尔滨)》2013,(2):116-119
高职会计专业三项职业技能的培养是一项复杂的系统工程,从提高职教质量路径及高职教育的实际来看,会计专业职业技能的培养应从以下方面开展工作:即推动尝试教产合作、校企一体化办学模式,促进优势互补;推行工学结合、校企合作的人才培养模式、加强实践教学,切实提高"实训"、"实习"的教学效果;改革课程体系、教学内容和教育教学模式提升学生的职业技能;改进职业教育技能评价考核方法,激发学生的学习热情;打造一支稳定优质的专兼职相结合的师资队伍;准确全面理解高职会计专业职业技能内涵内容,各方协同作战全方位地做好工作。 相似文献
18.
胡苗忠 《中国商贸:销售与市场营销培训》2013,(1):185-187
高职会计专业工学结合人才培养模式和课程体系,需要系统化的校内生产性实训基地去承载和实施。建设高水平的校内生产性实训基地,安排会计专业学生进行会计体验和专业实践,是会计专业加强内涵建设,提高教学质量的重要保障,也是提高学生实践技能和职业素质的必要保障。本文通过确定校企合作双方的宗旨、目标及原则;校企双方的权利和义务;校企合作模式;确定建设方案,并进行实际运作;确定合作双方的运行效应与经费来源;确定应建设的资源等方面对会计专业校内生产性实训基地的建设和运行进行了研究和论述。 相似文献
19.
建立校内生产性实训基地是高职会计专业实现“校企合作,工学结合”的重要方式.目前我国高职会计专业的校内生产性实训基地建设尚处在起步探索阶段,还没有真正建成工学结合人才培养的主要平台.为此,本文以上海东海职业技术学院校企合作共建校内财务咨询公司为例探索校内生产性实训基地的建设,分析了校内生产性实训基地建设过程中存在的问题,并提出了相应的解决思路,以促进高职会计专业工学结合人才的培养. 相似文献