高职院校计算机网络专业"双证书"建设的几点研究

随着国家对高等职业教育重视程度的日益提高,实用型人才培养模式的研究也越来越多,做为高等职业教育的重要教学改革之一,"双证书"建设越来越被各高校所重视,本为就高职院校"双证书"建设中的几个主要问题进行了研究与阐述.     

高职院校推进学历和职业资格“双证书”制度的研究

通过对高等职业教育实行"双证书"制度的理论与实践的研究,探索深化高等职业教育教学改革,有效地实行"双证书"制度的途径。     

高职酒店管理专业校企合作办学探讨

酒店管理专业应始终坚持与企业合作办学,以市场需求为导向,以培养高级应用型酒店管理人才为目标,以培养学生的岗位技能为主线,实行“订单式”人才培养模式和双证书教育制度,逐步形成高等职业教育办学特色。     

航海类职业教育双证书制教学平台的研究

培养高技能应用型人才是高职教育的特点，实施“双证书”教育是培养高技能型人才的有效途径。文中立足航海类职业教育，深入研究“双证书”制教学平台现状及存在的问题，探讨完善教学平台的可行性方案。     

“双证书”衔接研究综述

"双证书"衔接是国内外职业技术教育领域一个颇具研究价值的问题。文章对国内高等职业教育与职业资格认证衔接和军队士官院校教育与职业资格认证衔接两方面的相关研究作了综述。     

高职高专“双证书”制度认识误区解读

近几年职业资格证书与工资福利挂钩越来越明显,成为高等职业院校毕业生的就业敲门砖。本文通过分析双证书制度的沿革历程,针对学生、家长甚至部分教师对双证书的认识误区解读,倡导树立正确的职业技能培养目标,辩证看待职业资格证书与职业技能培养的关系。     

高职高专《通信工程概预算》教学资源库建设之探索

根据我国教育教学改革和教育信息化发展的新形式，新任务和新要求，为了合理整合高职院校的教学资源，加之教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中就曾提到要“重视优质教学资源和网络信息资源的利用”，故高职院校教学资源库建设已迫在眉睫。     

推行“双证书”制度 将职业资格融入实践教学

学历证书和职业资格证书(简称"双证书")制度是我国目前高等职业教育的一种理想的人才培养模式,是提高劳动者素质,促进劳动力资源开发的制度保障,也是完善社会主义市场经济体制的重要内容。本文分析了高等职业院校如何实施"双证书"制度的一些措施和途径,并就如何将职业资格融入实践教学的具体实施进行了探讨。     

发挥统计教育作用 提高学生的综合素质

高等职业技术教育是我国新兴的一种高等教育类型，如何提高高职学生“以能力为中心”的综合素质，实现高职教育为社会生产、建设、管理、服务第一线培养应用型人才的教育目标，是摆在每个高等职业技术教育工作者面前的重要课题。统计教育是管理类高等职业技术教育中一种专业基础教育，它是一种以现象总体数量方面为研究对象的理论与方法教育，它不仅具有提高高职学生统计特有技能的功能，而且通过统计思维的培养还具有提高高职学生“以能力为中心”的综合素质的特有作用。     

高职会计核心职业能力培养途径的探讨

一、问题的提出 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号，以下简称“教育部16号文”）中明确提出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”。区别于研究生教育的学术前瞻性、本科教育的理论深厚性，高等职业教育的技术应用性人才培养目标已成为教育主管部门和高等职业教育界的广泛共识。如何打破传统教育的框范，与普通高等教育错位发展，尽快形成高职人才培养特色和优势，实现高职教育培养目标，     

高职会计电算化工学结合实验实训室建设研究

培养应用型、技能型专业人才是高等职业教育的目标，也是国家21世纪教育战略规划的要求。高职院校作为技能型和实用型专门人才培养的重要基地，“工学结合”实验实训室的建设和管理对人才培养质量和岗位技能需求起到了至关重要的作用。本文从会计电算化专业在工学结合模式下人才培养的目标，课程体系的建设，依据课程特色，分模块实验实训室的建设，“双师型”、“专兼结合”的教师队伍的培养，实验实训室建设中存在的问题和建议几个方面就高等职业教育会计电算化专业工学结合共同建设和管理实验实训室进行较深入的探讨与研究。从而使高职院校会计电算化实验实训室成为融教学、培训、技能鉴定、科研开发和技术服务多功能为一体的实践教学平台。     

高职院校产教融合下的学分制改革探索

产教融合、校企合作，是未来高等职业教育的发展方向。提升学生的职业能力，是当前高等职业教育最重要的任务；为社会输送高素质技术技能人才是高等职业教育的初衷。传统的“学年制”教学管理制度与当前高等职业教育人才培养的冲突愈发明显，高职院校的教学管理也面临巨大的挑战；“学分制”改革成了高职院校探索新教学管理的焦点。本文以“产教融合、校企合作”为切入点，阐述高等职业教育“学分制”改革探索的一系列问题，说明产教融合下“学分制”改革的重要性及其价值。     

高等职业教育中会计专业教学改革探讨

“十一五”期间，中央财政将投入140亿元发展职业教育。其中，国家将至少安排专项资金20亿元支持100所示范性高职院校建设，这是中央财政对高等职业教育的首次巨额投入。面对如此机遇与挑战，我们必须对高等职业教育教学进行改革，以提高学生的职业能力，培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。文章对高等职业教育中的会计专业教学改革从课程设置、教学方法、师资力量和职业技能认证等几个方面进行探讨。     

海峡两岸高等职业教育教师培养策略研究

通过研究分析海峡两岸高等职业教育师资队伍和教师培养的现状，并且从建立和完善高等职业教育教师准入制度与任职资格、健全高等职业教育教师招聘与考核机制、构建合理的“双师型”结构师资队伍、强化教师培养与培训和提高教师待遇四个层面提出政策建议，进而为培养海峡两岸高等职业教育教师提供参考依据。     

国外高等职业院校人才培养模式研究

本文分析比较国外先进高等职业教育人才培养模式，重点研究澳大利亚的TAFE模式，美国、加拿大为代表的CBE模式，德国的“双元制”模式，从中吸取宝贵的经验，为中国高等职业教育发展趋利避害。     

基于“项目引导式--工作过程”工程造价专业教学改革探索

本文根据高等职业教育工程造价专业的特点，全面阐述了“项目引导式———工作过程”教学改革背景、内涵、思路、体会以及反思。力求为高等职业院校工程造价专业发展探索一条建设途径。     

“工学结合”模式下高等职业院校特色校园文化建设及其实施路径

二十一世纪以来．随着我国经济的迅速发展．党和国家对高等职业教育的重视程度越来越高。我国高等职业院校如雨后春笋般发展起来，担负着培养高端技能型专门人才的重任。近几年，根据国家产业升级改造的需要和就业市场对人才的要求，我国高等职业院校正从规模扩张阶段向内涵质量提升阶段转型发展。     

财经类高职师资培养与队伍建设研究

随着经济发展对高等职业教育要求的提高和实践过程中对高等职业教育定位、目标和培养模式认识的不断深入，今年来我国高等职业院校师资队伍建设总体上取得了很大的发展。专职教师规模、学历结构、“双师”结构、教师培训等方面做了很多工作，并且也取得了一些成绩，但在发展过程中也遇到了很多问题。     

高职院校推行双证书制度问题探讨

<正>目前,"双证书"制度在各高职院校都有不同程度的实施。通过实施"双证书"制度,可以提高学生的职业素养和职业能力,并能促进学生就业。但是在实施"双证书"制度的过程中,仍存在许多亟待改进的问题。一、高职院校推行双证书制度的现状高职院校已普遍引入职业资格证书,其中大多数证书属劳动部门管理。据调查,90%以上的高职院校中已在部分或者全部专业中实行了"双证书"制度。我国对职业资格证书制度重视程度已经越来越明显,几     

职业院校"双证书"制度研究

<教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见>提出在职业院校推行"双证书"制度的文件,得到了职业院校的全力支持和配合,受到了学生和用人单位的热烈欢迎,并取得了阶段性成果.然而,近几年来,该制度在实施过程中也出现了一些问题,值得引起重视,加以改进,才能巩固已有的成绩,并为下一阶段该制度的健康发展奠定基础.试就"双证书"制度在职业院校推行过程中存在的问题进行总结,并针对这些问题如何解决,"双证书"制度如何改进提出了一些看法与同行商榷.