我校本科人才培养模式改革的历史回顾

人才培养模式改革对提高人才培养质量具有重要作用。建校以来,我校人才培养模式改革不断探索、不断推进、不断发展。深化人才培养模式改革,必须坚持用马克思主义立场、观点、方法作指导,与时俱进,突出重点,整体推进,务求实效。     

"两模块,四结合"创新型人才培养模式研究与实践

北京工业大学以创新学分为切入点,构建"两模块,四结合"的创新型人才培养模式。通过压缩教学计划总学时、开设创新实践课程、丰富课外创新实践等措施,实现人才培养目标。     

以专业建设为核心创新人才培养模式全面提升财经类人才培养质量

专业建设水平是衡量一所大学办学水平的重要标志，也是人才培养质量和水平的重要体现。本文着重介绍了兰州商学院在“十一五”期间，通过加强专业内涵建设，优化专业结构和布局，改革人才培养方案，创新人才培养模式，加强实验教学，培养学生的创新精神和实践能力，加强教学团队建设，确保专业建设水平的不断提升，扎实走“质量立校、特色兴校、人才强校”之路，全面提升财经类人才培养质量。     

高职高专财务管理专业人才培养若干问题的思考

高职高专教育肩负着为经济社会发展培养高素质技能型人才的重任,财务管理专业作为高职高专的主要专业之一,其专业人才培养目标应体现：教育的本质、高职教育的特点、地方经济发展的需要,且树立“德育为先、能力本位、持续发展”的理念,构建“工学结合、理实一体化”的教学模式,设置合理的专业课程体系和完善的教学内容,采用传统与现代相结合的多元化教学方法,建设一流的实训基地和高素质“双师型”教学团队,培养德、智、体、美等全面发展,能够适应地方经济发展需要和人才市场需求的高素质技能型财务管理人才。     

物业管理专业人才培养模式研究

本文从实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学评价等5个方面介绍与分析了以专业专门化方向的教学模式，并认为专业专门化方向教学模式具有的灵活性、针对性、现实性等特点，将成为职业教育课程开发的重要内容。     

工商管理专业创新型人才培养模式研究——芜湖职业技术学院为例

随着时代的不断进步,人才培养模式也必然随着变化而不断创新和进步,而在这过程中工商管理专业的人才培养模式更是需要做到与时俱进。目前工商管理专业人才培养模式在教学内容、课程设置、教学方法等方面存在很多问题,因此更要转变人才培养模式,建立一种创新型人才培养,从而能够密切联系市场、企业和社会需求,提升竞争力。     

经济秘书专业新的人才培养模式初探

本运用系统分析，整体优化的方法，对经济秘书专业人才培养模式进行了深入研究，提出要对学生在校三年期间的课堂教学、养成环境和实践教学等全学程活动整体设计和统筹安排，建立全新的由培养目标、课程体系、实践教学、第二课堂活动、教学管理和学生管理等多层次，全方位构成的经济秘书专业人才培养模式，具有一定的专业建设参考价值。     

人才培养模式改革试点专业教学计划浅析

本文对冶金专业教学计划的制定作了探讨,在教学计划的修改中,从专业培养目标出发,充分发挥钢铁冶金方向的特色,拓宽专业面;重组课程体系,优化知识结构,更新教学内容,强化工程能力和综合能力培养。新教学计划的实施,收到了明显的效果。     

特色独立学院建设的路径思考——以2014年中国百强独立学院为例

独立学院作为我国的应用型大学,肩负着实现中国高等教育大众化,培养高素质应用型人才和技能型人才的重任.独立学院特色办学是其持续发展的根本.以2014年中国百强独立学院为例,分析特色独立学院的特征,对探讨特色独立学院建设路径很有意义.     

高校构建创新人才培养模式的思考与展望

本文论述了高校在构建创新人才培养模式中遇到的问题和原因,并对高校如何构建创新人才培养模式进行了思考和展望,对高校在提高创新人才培养方面提出了建议。     

高等教育人才培养模式探析

面对高等教育环境面临新的变化,我国传统高等教育的人才培养模式不适应市场需求问题日益凸现,探索新形势下人才培养模式,具有十分重要意义。     

后改革时代经济学人才培养模式创新研究

发达国家经济学人才培养机制和模式给后发国家带来了经验启示,后改革时代,经济学专业人才培养需要各个高校根据自身特色和优势进行科学定位。现阶段,我国地方本科院校需要继续加大人才基地建设、人才培养实验区建设以及精品课程和教材体系建设等,进一步健全人才培养体系。     

英国社会工作人才培养模式对中国社会工作教育的启示

从专业能力、课程设置、师资力量、教学方式、监督机构五个方面出发,考察英国社会工作人才培养模式,在此基础上探讨对中国社会工作教育的启示.     

会计学专业人才培养模式改革研究与实践

会计环境的变化要求会计专业人员不仅要掌握会计专业知识,更重要的是要具有创新能力、学习能力以及适应社会能力。这对本科会计学专业教育提出了新的更高的要求。本科会计学专业人才培养应树立"造就会计人"的教育理念,从培养目标定位、基本要求、课程体系、教学内容、教学方法和手段以及管理制度等方面进行改革。     

基于OBE理念的软件技术专业人才培养模式改革研究——以三门峡职业技术学院软件技术专业为例

本文以软件技术专业为研究对象,以OBE理念为理论基础,以人才培养模式为切入点,分析三门峡职业技术学院软件技术专业的现状及存在问题,并以国家优质骨干院校专业群和特色高水平高职学校和专业建设计划的相关政策为目标和依据,在OBE理念下,从专业培养目标建设、课程体系建设、师资队伍建设、信息化能力建设、评价体系建设等方面进行全面的建设与改革,使笔者所在学院软件技术专业更上一个台阶,并对其他专业起到示范引领作用。     

高职院校“专业+日语”人才培养模式的研究——以无锡商业职业技术学院机电类专业为例

培养特色型复合人才是高职院校在激烈的市场竞争中求生存、促发展的必然选择。本文在研究"专业+日语"人才培养模式的意义基础上,从其培养目标、专业素质结构、课程设置及教学安排等几个方面进行了探讨。     

金融高等职业院校人才培养模式探讨——以长春金融高等专科学校为例

长春金融高等专科学校在人才培养方面与金融企业进行了深入探讨与广泛实践.通过基于商业银行业务工作过程的项目导向课程设计、“双师”结构教学团队构建、校内外实习实训基地建设、创新人才培养模式,实现学生向职业人的蜕变,在人才培养各方面进行了积极的探索与实践,取得了一定的成效.     

高职计算机专业深化人才培养模式改革的探索与实践

我国高职院校计算机专业人才培养模式的探索虽然取得了一定的成果,但随着科技日新月异的发展,计算机人才培养模式与企业实际用人要求还有一定的差距,存在培养目标宽泛、课程设置滞后、＂双师结构＂教师缺乏、人才培养与市场需求脱节等问题。因此,计算机专业人才培养模式改革要主动适应市场需求,科学定位培养目标,以就业为导向,构建＂素能本位、校企互动、课证融合＂的人才培养模式,并进行课程体系和教学模式改革,优化师资队伍结构,进一步提高人才培养的效率和质量,更好地满足社会经济发展对计算机应用人才的需求。     

台湾地区职业技能人才培养模式的启示

大力发展高职教育,优化和改进高职人才培养模式,培养优质的高技能应用型人才,是推进我国经济建设的重要保障.台湾地区的职业教育在多年的发展过程中积累了丰富的经验,这些经验可供大陆在职业教育改革发展过程中研究和借鉴.本文依次对模式、人才培养模式、高职人才培养模式的概念进行理清和阐述.在此基础上,分析了台湾地区在高级职业技能人...